浅谈多媒体在美术教学中的运用.doc

浅谈多媒体在美术教学中的运用
作者姓名：陶金芝
性 别:女
工作单位:河西中心小学
通讯地址：青铜峡市河西中心小学
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电子邮件地址：nxqtxfy123@
浅谈多媒体在美术教学中的运用
作者姓名： 陶金芝
工作单位：河西中心小学
所 在 地：青铜峡市峡西社区
邮 编：751600
内容摘要：多媒体教学．是课堂教学中一种崭新的教学模式．也是辅助教学的一种重要手段。在小学美术课中实施计算机多媒体教学．主要有教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式。整个小学阶段的美术课．大体可分为欣赏、绘画和手工制作三大类.传统的小学美术教学手段和设施由于其局限性,往往不能满足学生的需要，影响了教学的效果。而多媒体教学手段则在小学美术教学中大展身手，使教学具体、生动、形象．弥补了传统方法的不足.多媒体教学使图像、动画、影像、声音变得更加生动．可以很好地刺激学生的生理感官。激发学生的各种积极心理因素．调动审美主体的心理功能活动．从而产生强烈的美感效应.运用多媒体教学可以寓教于乐，大大提高学生的学习兴趣。使学生真正热爱美术课。
关键词：激发 调动 提高 热爱 愉快教育
当前．我国基础教育新的课程体系．即新课程标准已进入了全面实验阶段。随着新技术发展的日新月异．多媒体教学的应用也越来越广泛.多媒体教学．是课堂教学中一种崭新的教学模式．也是辅助教学的一种重要手段。在小学美术课中实施计算机多媒体教学．主要有教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式。整个小学阶段的美术课．大体可分为欣赏、绘画和手工制作三大类。传统的小学美术教学手段和设施由于其局限性,往往不能满足学生的需要，影响了教学的效果.而多媒体教学手段则在小学美术教学中大展身手,使教学具体、生动、形象．弥补了传统方法的不足。多媒体教学使图像、动画、影像、声音变得更加生动．可以很好地刺激学生的生理感官。激发学生的各种积极心理因素．调动审美主体的心理功能活动．从而产生强烈的美感效应.运用多媒体教学可以寓教于乐，大大提高学生的学习兴趣。使学生真正 美术课。

一、美术欣赏课中多媒体的运用
美术欣赏课是通过学生自己的观赏来达到掌握知识，开阔视野，接受教育提高欣赏和审美能力的教学.以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。根据这一点，在教学时采用电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据(可存储在硬盘中或光盘中）打开,就可以看到某个画家的代表作及其生平介绍。学生不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中.比如:五年级的《拼泥板》这一课中,通过多媒体课件让学生欣赏泥塑作品，给学生开阔眼界，丰富知识,并对自己的创作有新的启发与创新。同时，学生也体会到用泥巴可作出自己心里想要表现的任何东西。总之,在美术欣赏课中结合计算机多媒体技术，具有很大的优越性，它不但资料容量大，选择性强，而且图文并茂，演示直观，形象生动,使学生易于接受.提高了课堂的效果和质量,还便于学校之间教学资料的交换，共享，教学经验的交流。
二、绘画教学中多媒体的运用
电脑美术的另一个领域是电脑绘画,这基本上是一种纯艺术的表现。在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。学生不用带油画棒,水彩，水粉等任何工具和材料，只在计算机上操作，就可以得到其它工具无法表达的效果。我们平时画一幅画有很多的步骤,学生还要有一定的绘画技能，需要很长的时间学生才能完成。有很多的孩子很喜欢画画，但是没有毅力去练习，只能放弃。现在计算机美术的出现，恰好能解决这些问题，因为计算机的操作灵活多样，可塑性强,可以直接按自己的指令，绘制自己满意的图形，文字和色彩，从而激发了学生的学习兴趣，电脑绘画中那种近乎游戏的手法,特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担,那么，我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育.
三、美术工艺设计
　小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形,如各种几何图形的组合等,非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷,因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。　比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。
四、善用投影仪和幻灯片
　　利用实物投影进行示范．特别适用于低中年级学生。低中年级学生剪贴画较多，如树叶贴画、彩纸贴画、单形拼图等等。在教师示范过程中．因为条件的限制．往往不可能把一些剪好的形状一一放在手中让学生看．这样不但费时而且视觉效果也不佳.在绘画类课程中．制作投影幻灯片可以起到事半功倍的效果在实物投影仪上．教师的每一个示范过程都显现在大屏幕上．使学生们易于学习和记忆另外．教师也可以利用投影让学生上台演示 让学生可以更近距离地接触多媒体教学。这样，教师能够及时掌握学生学习和反馈情况．并有针对性地进行指导和改正.
综上所述．多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官能动性．实现多种感官的有机结合．从而将美术知识和艺术多层次、多角度地展示于学生面前．最大限度地调动学生学习的积极性．活跃课堂气氛．大大提高小学美术课堂的教学效率。所以,我们美术教师要充分、正确地利用多媒体教学，真正确立学生在学习中的主体地位．树立新的教育观、人才观，使每个学生都能画出最美丽的画卷！。在美术课堂教学中．教师要合理巧妙地运用多媒体．可以把各种资源有机地结合起来．充分发挥出多媒体的特长．突破教学中的难点，化整为零、化繁为易，给学生一个轻松积极的学习环境.这样,学生的创造力、想象力、动手能力才会有更快的提高。在美术课中运用多媒体教学,能迅速吸引学生的注意力,能迅速在学生的头脑中形成表象，达到很好的教学效果.运用多媒体教学丰富了学生的知识，开阔了学生的视野。更重要的是促进了学生的创造思维，培养了学生的多种能力,让学生肯学，乐学，有利于学生的身心健康发展。
如何培养小学生在美术课堂中的动手参与能力
在推进小学美术学科素质教育，提高儿童智力发展的过程中,以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生进行良好的情感沟通,制定行为策略,指导学法,赋予学生的动手参与能力，选择创作途径，寓教与乐,让学生在实践中学到知识，教师还要根据教材内容特点和学生的实际情况来创造条件。通过在美术课堂中的动手参与来开发他们的潜能。
培养学生的动手参与能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性，培养学生的动手能力，让学生在亲身实践中掌握知识、锻炼自身能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养与提高。
l 、激发兴趣："兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径.
以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理.新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感.如，在上《色彩的变化》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化，学生没见过,就会觉得很新奇，很好玩,兴趣顿生,个个跃跃欲试，学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙,红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。
以情激趣：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，《小鸟的家》这一课教育学生要保护大自然的环境.首先努力去拨响学生学习后的”情弦”。学生动了情,继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育的效果可想而知。从而以情造像,图情并茂。
以美激趣：”美”是美术课具有的独特的优越之处。”爱美之心，人皆有之".在教学过程中,我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能．让他们能够体验到教材之美生的情感发展。
2、沟通情感:我们的学生是活生生的,有思想，有情感，了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。
3、行为策略：指导学法，赋予动手参与能力。
教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法.重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径.因此在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力动手动脑参与学习，进行创造。
说课稿：
说教材：
活动二的内容是一节绘画技法课，是在上课时学习画事物外形变化变化之后的另一种变化形式，用点、线、未装饰对象的方法，两课时的学习内容都是用线条来表现对象,活动一更注重写生性，而活动二更注重装饰性，我选择了活动二进行分开课教学。教材中准备各种类型的装饰图片，内容比较丰富,但又找不出中心，针对这种情况，我制定了以点代面得方法进行教学.
说教法：
我选择了学生感兴趣的螃蟹为对象，在让学生观察认识螃蟹的过程激发了学生的兴趣,进而引导学生观察螃蟹身上的装饰，归纳总结它们都属于点、线、面得范畴，从而简化了装饰的形式，学生豁然开朗，也就突破本课的重点，接下来，引导学生欣赏了解任何物象都可以用点、线、面进行装饰,以点及面，学生可以大胆运用点、线、面进行装饰表现。
说学法：
学生参与认识，了解螃蟹的有关知识，兴致很高,在老师的引导下了解不同美术作品中螃蟹的美感，重点欣赏分析装饰螃蟹的美感和装饰花纹，再总结分类，豁然开朗。学生难点迎刃而解，接下来再学习画的方法，步骤和创新表达就水到渠成了。
说教学效果:
学生兴趣很高，作业效果好。

教学反思：
这一节绘画技法课，我采用教材中的一个图片案例作为突破点，以点及面的方式展开教学活动,在平行班级中我还用常规方式进行了教学。通过比较事实证明这种方式学生更感兴趣，也更容易接受，这是我这次公开课尝试最大的收获.我希望与美术同仁共享！感谢组内听课老师的宝贵意见！
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