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中学中层干部述职报告范本
　　各位领导、老师：
　　大家好!
　　我叫xxx,中＊员，xx年9月参加工作，xx年调入九中任教，次年任九中教导主任,任职至今已一年有余。在此期间,我收获了丰富的专业知识，取得了微薄的业绩,体验了工作中的苦涩和甜美，同时在工作中我持续地填补自己空虚的头脑，补充了自己的不足，丰富了自己的学识.回顾这个余年来的工作,艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在.我想用三个词语来概括：“做人”、“学习”、“合作”.
　　一、做人
　　九中是我的母校，我三年初中的学习是在这里渡过,所以我对这间学校，对这里的老师，都有着一份特殊的情感。今天在这里，我与老师们的关系从当年的师生关系变为了现在的同事关系，但是他们他们高尚的人格魅力、对教育教学的独特见解，以及为人处世，都不时的震撼着我，影响着我。在同老师们、领导们的言谈里,都经常地会出现一个词“做人”。我也始终以“坦坦荡荡做人，踏踏实实做事”作为我的处世格言。
　　在与人相处中，努力做到尊重他人，信任他人,理解他人，多为他人着想，团结互助。在工作中，我严于律己，以身作则,率先垂行,要求老师做到的,自己首先做好；不怕吃苦，不怕吃亏，把做事当作是一种历练.
　　在教学中，关爱学生，一切从学生的健康成长出发，努力做一个服务型的教师。
　　二、学习
　　作为一个教务主任，就得为教学服务，为教师服务，在这大谈改革、竞争的年代,我深知肩上担子的分量.
　　在教学上，为能尽快从一位小学教师转型为符合中学生学习口味的中学教师，我虚心向身边的老师请教,学习他们丰富的教学经验.在业务上,同办公室的xxx主任，xxx老师，他们都有着多年的业务经验，我的虚心求教加上他们不厌其烦的帮忙，使我在业务水平上持续提升，只有持续增强自身的学习,才能不落后，才能更好地服务教学，服务教师。
　　三、合作
　　教务处的工作离不开所有成员的合作，合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。能够说，我们学校的每一个成员都是善于独立工作的个体，但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍.
　　在学校校长室的部署和各教研组及全体教师的鼎力支持与合作下,教务处围绕学校的办学理念和办学特色,着重展开了以下工作：
　　（一)立足课堂,增强教学常规管理力度.
　　在校长的指导下制订了《教学常规管理制度》、《教学常规工作考核细则》等相关制度，并建立了教学常规抽查、教学常规普查、学生对教师教学常规工作问卷等一整套配套措施,为学校考评教师提供依据。
　　具体为：
　　1、教学常规普查。教务处要求以各教研组为单位，分别对各任课教师的备、讲、批、考作详细检查,教研组长负责自己教研组的检查工作，认真填写教学常规检查记录表后交由教务处审核并存档。
　　2、教学常规抽查。由教务处负责，校级领导陪同督查，随机对教师的课堂教学作实地了解，即时对任课老师作反馈，将检查结果记录在案并作为年度考核的一项重要参数.
　　3、学生问卷调查。本学期开始，教务处试行给学生做问卷调查的方法对老师的教学工作作客观了解，并根据学生反馈的建议对问卷调查作逐步完善。问卷调查结果不计入教师考核，只作为教务处了解教师教学常规工作的参考数据.
　　（二）做好日常教务工作。
　　1、严格执行了课程计划，开足开齐相关课程。
　　2、结合学校工作计划认真拟定教务工作计划和总结。
　　3、科学建立教师业务档案.
　　4、按要求做好老师任课分工，排课程表.
　　5、按科教局要求做好学生学籍管理工作。
　　6、认真做好了期中与期末考试的考务工作、成绩统计工作、教师教学成绩评定工作.
　　7、认真做好每学期的学生和老师用书征订工作.
　　8、即时地安排好临时的课务调动,确保学校教育教学工作正常有序展开.总的来说，本着“服务教学、服务教师、服务学生”的宗旨.凡是教学需要的,我们会尽心尽职,凡是教师需要的，我们会竭尽全力，凡是学生需要的,我们会想方设法、力所能及.
　　存有问题及不足：
　　1、因为本人水平有限，教学管理工作还有很多不足，教学成绩还有待于进一步提升。特别是在如何提升学生平均成绩的措施上，更应认真思考。
　　2、因为我校学生来自全镇各个学校和教学点，进入我校时学习水平及习惯千差万别，怎样促动学生的全面发展,也是教学工作亟待解决的大问题.
　　3、因为性格直，工作中偶尔会与老师们产生理解上的出入，所以在今后的相处中还要更加注意自己的工作方式,努力创造和谐的工作氛围，尽量避免平时工作中产生各种误会,影响同事关系.
　　最后,谢谢各位领导和老师.
　　【篇二】
　　20xx年在不知不觉中拉上了帷幕，回顾过去的一年，我心潮澎湃,感慨万千.过去的一年，是我认真学习科学发展观，持续进取的一年;过去的一年,是我殚精竭虑促发展，求真务实的一年；过去的一年，是我大胆推动课程改革，开拓创新的一年。为了在新的一年进一步推动课程改革,全面提升教育教学质量，现特对一年的工作汇报如下:
　　一、努力学习，持续提升个人工作水平。
　　学习，是提升的原动力。只有持续地学习,才能让自己的理想信念进一步端正，才能让自己的工作水平持续提升，才能得到广大教职工的认同，才能开创工作的新局面。
　　一年来，我一是按照上级要求认真学习了《教师职业道德规范》、《中长期教育改革与发展规划纲要》、《基础教育改革发展纲要》.
　　二是认真研读了继续教育教材，学习了《教育理论与实践》、《xx教育》、《中国教师报》等报刊杂志中的先进经验；
　　三是先后到晋中名校参观学习一周,到成都参加高效课堂教学研究，还参观了阳城县九所课改名校；
　　四是深入课堂，在教学实践中和本校教师一起学习研讨;通过学习，我认为自己对教育的感情更深了，自己对工作的理解更透彻了,自己实现教育理想的信念更坚定了。
　　二、深入实际，身先士卒推动课程改革.
　　今年是我担任教导主任工作的第五个年头。过去的四年,我一直在繁忙的教导工作之余，担任九年级一个班的语文教学任务，与广大教师摸爬滚打在教育的第一线，以自己的实际行动,带动广大教师努力工作。第五个年头,我更是不遗余力，将自己的全部心血投入到教育工作中去。
　　一是继续深入在教学第一线,前半年代九年级166班语文，后半年代八年级八个班的地方课,即时掌握了解学生情况，掌握教学改革的第一手资料。
　　二是在认真参加年级、学科教研工作的同时，更加注重教研的实效。上午、下午我每周要做两场报告,亲自主持至少一节课的业务学习，以已之力,推动课改。
　　三是深入课堂，每天参加至少两节公开课研讨，坚持观后即评的原则，利用课间即时组织对作课教师的课实行现场研讨。
　　四是深入学生，今年共实行了四次教学情调研,每次都由我亲自设置调研题目,即时了解掌握教师的教学动态，学生的学习动态。
　　三、求真务实，在增强教学管理中提升质量.
　　管理,是正常教学秩序的保障，是提升教学质量的保障.一年来，在总结前四年常规管理的基础上，我提出了“理为主，管为辅"的管理思路，更加注重老师的需求出发。增强对常规工作的管理.
　　一是将所有布置的工作在时间与方法上给予安排，将所有工作做到常态化处理，如“周周写反思”确定到了周一的教研时间,计划的拟定，成绩的分析，工作的总结,变散兵游勇随意的方式为集中撰写，即保证了质量的高效，也保证了教师正常的工作秩序,还消除工作牢＊。
　　二是将管理的权利下放,根据我校的实际以及教导处工作的责权，我将集体办公、学科教研的管理一部分权利落实到年级组长、学科组长的身上，一方面调动了组长的工作积极性，另一方面也使教师的工作机动性更强.保证了教师的心气和顺.从而激发个人工作的动力.
　　三是强调自我反思的检查，以往的常规检查,我们以领导为主，但部分领导怕惹人，而且给老师评的分低了，老师也不高兴，改为老师互评,老师们又感觉加重了他们的负担,本学期我们便改为老师自查，公展开览，让教师在自我反省中提升。
　　四是自己经常地检查并写出个人指导意见。后半学期,我将教案检查改为了“周周检查”，每周五各老师上交本人集智研修导学案，盖章，发现问题,在周一例会上或教研中解决。
　　四、开拓创新，通过课改提升教学质量.
　　20xx年中考,我校的高中录取人数取得了历史新高。这与我们几年来狠抓课堂教学改革有很大关系。今年我们乘县局再掀课改之风之际,对前四年的“开放型高效学堂”教学改革实行很好的反思总结，并拟定新的课改方案。
　　一是要坚定课改方向，以“相信学生、利用学生、解放学生、发展学生"为课改灵魂,力求“构建知识的超市，促动学生生命的狂欢”.
　　二是大力完善“导、展、练、测”小组合作课堂教学模式，优化课堂结构，提升课堂效益.
　　三是狠抓“堂堂清、日日清、周周清”工作，将学习成绩的提升落实到日常的教学之中。推行了“双线分层导学案"备课模式,构建了学生学习的平台,强化学生的学习设计。
　　四是课改与学校管理，班级管理结合到一起,实施小组＊式评价,全面推动课堂教学改革。
　　五是圆满完成了课改观摩现场会活动，成功打出了我校独特的课改品牌。
　　五、增强合作，在和谐共生中促动学校发展.
　　一个集体的发展，决不是哪一个处室、哪一个个人水平所决定的。它离不开精诚团结与合作。文化立校，是学校工作的境界.一年来我以教导处工作为基地，与政教、后勤、保卫等科室配合，共谋发展。我参与到了学生管理之中,我参与到了后勤管理之中，我参与到保卫工作之中,每参与一处，都围绕该处室,创新的工作。
　　我配合政教处编写了校歌，设计了校徽，安排了版面，使学校成功被评为“xx市场养成教育示范校。”我配合保卫科,狠抓安全教育与管理,维护了校园的平安；我配合总务处，保证了学生良好的用餐秩序,使学校被评为“后勤管理先进单位”。
　　回顾一年的工作，我倍感欣慰，自己用全部的心血谱写了教育人生新的辉煌，自己用全部的心血促动了学校的健康发展，为学校迈向一流强校做出了应有的贡献。在未来的一年里，我将率先垂范，努力工作，再谱教育人生新的华章.