学校绩效考核工作总结.doc

太乙镇光荣中学校 2011年上期绩效考核、绩效工资发放工作总结
为充分发挥全体教职工的工作积极性和创造性,激发他们的工作潜能和工作热情，切实加强教职工队伍队建设，科学地评定教职工的教育教学业绩，不断提升学校管理和育人水平，我校认真贯彻中、省、市文件精神,认真执行射洪县人事局、射洪县财政局、射洪县教育局关于印发《义务教育学校绩效工资实施办法(试行）》的通知 ［射人发(2010)1号］、射洪县教育局关于印发《射洪县义务教育学校教师绩效考核办法(试行)》的通知[射教发（2010）11号]、射洪县教育局关于印发《射洪县义务教育学校校长绩效考核办法（试行）》的通知［射教发(2010）12号]射洪县教育局关于“实施义务绩效工资退休人员生活补贴的操作意见"有关规定，结合学校工作实际认真开展了2011年上期绩效考核和绩效工资发放工作，现将考核情况总结如下.
一、组织机构健全,成立了绩效考核委员会
学校成立了以校长谢天成任组长，副校长冯家纯任副组长，梁林兴、陈果金、何海英、谢兴文、陈元江、谭昌华、刘双、杨泉、何云浩、徐强、杨丽、何文君、包作越、刘红梅、唐爱民、罗崇领为成员的绩效考核委员会共19人，其中，党、政、工、团负责人5人,班主任、教研组、年级组长代表4人，教师代表10人，教师代表占1/2以上。绩效考核委员会下设三个考核小组具体负责学校2011年上期的绩效考核工作.
二、广泛宣传绩效工资政策，认真制定绩效考核、绩效工资发放办法
绩效工资关系全体教职工的切身利益，涉及面广，政策性强，
为了让全体教职工充分认识国家对义务教育学校教师实施绩效工资的重大意义，充分感受党中央、国务院对义务教育学校教师的特殊关怀,同时，也为了在制定学校绩效考核、发放方案时能充分体现“以人为本、以德为先,坚持科学态度、尊重教育规律,激励上进、奖励先进，公评民主、公正公开"原则，学校继续进行政策学习宣传.学校长期坚持组织全体教职工反复学习国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工作指导意见的通知［国办发(2008）133号］、四川省教育厅关于印发四川省义务教育学校教师绩效考核试行办法的通知［川教（2009）155号］、教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见［教人（2008）15号］、“义务教育学校实施绩效工资政策宣传要点”等文件，使教职工对国家绩效工资政策有了全面、深刻、细致的理解,为学校修订完善绩效考核方案扫清了思想上、认识上的障碍.
为了让学校修订后出台的绩效考核、发放方案既体现上级文件精神,又切合学校实际，既体现公开民主、被广大教师所接受又体现多劳多得、合理拉开差距工作思路,学校组织教研组长在收集教师意见的基础上,进行研讨、修订、完善,并先后召开了教代会成员、年级主任、教研组长座谈会、学校行政研究会,形成了《光荣中学校教职工绩效考核、绩效工资发放办法（修订稿）》,2011年1月12日学校召开教代会,通过表决方式正式通过了《光荣中学校教职工绩效考核、绩效工资发放办法（修订办法）》，本次会议应参会23人，实参会21人，病事假2人, 20人赞成，1票反对，获得通过.本学期继续按此方案执行.
三、精心组织、周密安排、公正考核、及时兑付
按上级要求基础性绩效工资已如期兑现,奖励性绩效工资在“学校绩效考核、绩效工资发放修订办法”获教代会通过和绝大多数教
师认可后， 2011年7月10日起，在学校绩效考核委员会的领导下，三个考核小组在教职工自查的基础上依据平常考核记录按照《光荣中学校教职工绩效考核、绩效工资发放办法(修订办法）》,逐一核实、计分、结论并进行多次复查，其间，学校两次召开行政会议对考核过程中遇到的实际问题集体研究处理。2010年7月13日,学校再次召开教师大会公布考核结果，考核结果与职工本人见面并签字确认，至16日已全部认可签字,随后报片区教研室、县教育局审批执行。
四、对绩效考核、绩效工资发放的反响
截至2011年7月16日,光荣中学教职工普遍对义务教育学校实施绩效工资感到满意，普遍认为今后应更加努力地工作,用更高的育人业绩来回报党和政府的关怀,绩效工资制度的实施必将推动学校向着更好、更高、更规范、更科学的方向发展。当然,由于各个教师的想法不可能一致，加上受“学科间系数比”、“教学与后勤及其它岗位差"等客观因素影响，《方案》难免有不科学之处，个别教师难免有点看法，但大家都能顾全大局，整体上能保持统一，在今后的实践中学校将进一步发扬民主，改进方法,特别是如何体现“多劳多得，优质优酬,教学与非教学学科差异”等棘手问题上，依靠领导、教师的集体智慧去不断完善和更新。
太乙镇光荣中学校
2011年7月17日篇二:方巷小学绩效考核工作总结（新）
方巷小学绩效考核工作总结
我校教师绩效考核方案正2009年春学期开始制定,并于当年九月一日正式实施，教师绩效考核方案中考核项目主要是达标考核(占奖励性绩效工资的60％)，单项考核（占奖励性绩效工资的15％），期终综合考核（占奖励性绩效工资的25％）,实施五年来,总体运作情况良好,但也存在不足之处，先将学校绩效考核实施情况总结如下.
一、绩效考核实施现状分析
1、绩效考核注重拉开差距，体现一定的激励作用。
学校在制定绩效考核方案时根据多劳多得、优质优酬、效率优先、兼顾公平的原则重点强化教师工作绩效的考核,将绩效工资比重向一线教师、骨干教师、实绩显著教师倾斜，拉开差距，充分发挥绩效考核的激励作用.2013年春学期绩效工资高低相差4600多元，秋学期绩效工资高低相差4200多元.
2、绩效考核内容全面细实，涵盖多方面重点工作。
绩效考核内容主要包括教师德、能、勤、绩等方面。“德”的考核重点是教师为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等情况；“能"的考核内容包括教育教学能力、科研能力等方面；“勤"的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤以及教师个人专业发展等方面德情况;“绩"的考核重在教育效果、教学效果、教研业绩等方面。
3、考核方案经教代会通过，方案实施有群众基础。
学校考核方案制定依据是《扬州市邗江区义务教育学校绩效工资实施办法》和《扬州市邗江区教育局关于义务教育学校教职工绩效考核工作的指导意见》，方案在广大教师充分讨论的基础上,形成初稿。然后召开学校领导班子会议，对初稿进行修改完善，形成初步方案。最后将方案经教代会讨论通过。因此，我们认为绩效方案实施有广泛的群众基础。
4、考核方案几经修改完善，凸显重点工作的考核。
在方案实施的过程中,我们不断完善、补充相关内容,使方案更
成熟.2012年10月，学校从强化教学常规，提高教学质量，落实安全责任等方面制定了《方巷小学关于教师绩效考核的补充规定》，并与11月执行。2013年2月学校从10个方面修订完善班主任工作月考核方案和教师考勤工作制度。
三、 存在问题及改进措施分析
1、对领导班子成员的考核激励作用不够明显.
绩效方案实施五年来，学校领导班子绩效津贴标准较低，与班主任津贴相比由一定的差距.从2013年绩效分析表上可以看出中层与班主任绩效平均数每学期相差430元左右。这已经影响了中层班子积极性.建议教育局统一制定不低于班主任津贴的标准。
2、对教师绩效考核的综合考评档次未能细化.
学校将期终综合考核结果分为优秀、合格和不合格，划分过于宽泛，不够体现出教师之间的实际绩效差别。例如同轨年级教学质量获得第一名的教师，绩效考核中因某种原因未获得优秀等次，在综合考评时与其他教师一样获得合格等次，那么这位教师实际教学绩效在同学科中未能体现.
3、对工作量的确定没有进行全面细致地量化。
现行绩效工资考核项目一般由几块构成：主要包括教师所带班的学生学业成绩、课时、教研情况、参加活动及获奖情况、出勤率、备课、作业批改及辅导等方面，但是不同学科之间、行政人员与教师之间、后勤与教师之间的工作量应该怎样换算颇有争议。虽然区局在宏观政策上出台了明确规定,但在具体落实过程中，并没有一个细化的标准.作为基层学校,不太好平衡,而且也会因各校所实行的方案侧重点不同造成同等条件的教师，却因在不同的学校任教,导致工资收入产生很大差别，这样反而不利于激励教师.
4、对教师绩效单项奖励的考核力度相对弱化.
在绩效单项奖励中，学校对教师教科研、辅导学生等方面考核力度相对薄弱。《方巷镇中心小学教师参加或辅导竞赛获奖奖励细则》还是五年前制定的，其要求与奖励标准已不适应现代教育的需要。（如
细则中明确教师辅导学生在各级各类报刊上发表文章奖励标准，每篇文章50元。）
三、学校建议
1、进一步推进人事制度改革、绩效工资改革。
区人社局、教育局编制核定学校用编，科学制定改革方案,学校具体组织实施，全力营造能者上,庸者让，不能干者靠边站的氛围，做到按劳取酬，按绩分配,真正破除不劳而获的现象.
2、促进学校平衡，体现社会公平。
财政上尽可能提高绩效发放标准,使绩效工资的激励作用得以体现。区人社局、教育局要统一设定学校各类津补贴标准，以缩小学校间不合理的收入差距， 更好地发挥绩效工资的激励功能。
四、教师岗位设置和岗位聘用情况
本学期我校现有在职在岗专业技术教师79人,已全部纳入岗位管理。高级教师岗位7人，一级教师岗位58人，二级教师岗位14人。学校对他们进行了不同专业技术岗位聘用,并与其签订岗位聘用合同。为充分调动教师积极性，建议上级主管部门在调研基础上及早实 施《扬州市邗江区教育系统事业单位专业技术岗位设置及内部各等级岗位聘用条件（试行）》。篇三:学校绩效工作总结
学校绩效工作总结
一、学校实施绩效工资过程
“山雨欲来风满楼"
其实在绩效工资尚未正式实施 “犹抱琵琶半遮面”之初，它已经是教师乃至社会万众瞩目的焦点:什么是“绩"、什么是“效”，如何评定、如何考核，绩效工资究竟如何实施？实施以后对教师本人具体收入有何影响？这都是萦绕在大家心头巨大的问号.
而作为这项改革推行的实践者，学校党政领导深知自己肩上的责任重大,如何实施好绩效工资，科学、客观、公正、全面的考评好每一位教师，顺利地把教师绩效工资健康有效地贯彻实施到位,对一校之长来说，在此次改革中做出的每一个决定都举足轻重，迈出的每一步都如履薄冰。
未雨绸缪谋规划
1、高度重视，加强领导，精心组织实施工作
校长深知只有在大力推行改革的同时,亲力亲为抓好每一个细节,真真切切地及时解决存在的问题，做到事先周密安排、精心组织、加强宣传引导,做好思想政治工作，注意研究解决实施中出现的问题,妥善处理各方面关系,才能确保工作平稳进行。
因此,校长首先在中层干部会议上对学校中层进行了绩效工资改革相关政策的宣传。强调中层、财务部门和人事要深入一线，积极了解和搜集在教职工中存在的热点和焦点问题，在研究政策的基础上做好解答,广泛听取各方意见，提出应对措施和方案，消除教职工队伍中存在的疑虑，为这次改革创造良好的舆论环境，让全校职工从思想上正确对待,在行动上积极配合。2、正确引导，稳妥推进， 广泛宣传改革意义
其次,校长在全体教工大会上多次强调、反复重申了绩效工资改革的重大意义，力求使广大教职工对绩效工资工作有清楚正确的认识，增强改革的理解力和承受力。为此，校长还特意引用了唐局在校长会议上讲述的外地教师因工资长期拖欠而无法生存的真实故事，让每一位教师知道,作为卢湾区的教师大家应该由衷地感到幸福，在享受党和政府的重视与关怀的同时,更应该立足长远来正确看待这次绩效工资改革的意义所在。要看到，在义务教育学校实施绩效工资改革足以证明国家对教育的重视，其进展情况受到国家领导和社会各方面的关注,此项改革可以很好的推动教育事业的发展，我们每位教师要珍惜我们拥有的一切，并且转化为积极做好教育工作的强大精神动力,更好地肩负起教书育人的神圣使命，为推进教育事业又好又快发展，贡献自己的智慧和力量。
3、结合实际，群策群力，制定科学合理的分配方案和考核指标
能否设计一个既符合学校自身实际，具有较强的可操作性，又能被各方广泛接受的绩效分配方案是关系到绩效工资改革推行成败的关键.为此学校成立了专门的领导小组和工作小组，人员涉及党政工人事以及一线教师和后勤职工部门。在拟定名单时，校长强调一定要充分考虑到一线教师在小组中的比例，而且要挑选有思想、肯发表意见的教师代表到工作小组来，这样才能在制定方案时，更好地听取广大教师的意见，把好的建议容纳到方案中来，从而保障广大教师群体的根本利益.公示后的名单不仅得到群众的首肯,而且事实证明,在制定方案时,小组中的教师代表的确提出了许多有建设性的建议。
考核领导小组的成员和工作组的全体教师放弃了休息的时间，从下班一直工作到深夜,在校长的亲自带领下，大家认真细致、逐字逐句地学习研究绩效改革工作有关要求，深刻领会和把握上级指示和文件精神，大到原则、项目，小到细节、措词都一一审思。
大家紧贴学校各岗位的特点和实际，科学分析岗位价值.首先确定学校现有的岗位,然后对这一系列的岗位做一个相对的比较，其中主要包括对员工素质的要求，岗位工作的难度，岗位的人际复杂性以及岗位对组织发展影响力等一些关键性指标,通过指标分析，确定它的价值，最后综合成系数。工作组的成员大家通过几轮讨论、辨析、协商，形成共识,最终拿出了具体的发放办法，制订了详细的实施方案.
4、发扬民主,科学决策，保证绩效工资实施的透明度和公信力
方案拟定成稿后，校长第一时间在教工大会上向全体教师进行了全文宣读,并就方案的起草、依据、项目标准进行了认真的解读和说明。随后，学校考核工作小组把草拟的方案递交教代会，让代表们提出自己的意见或建议，会上陈校长还就代表们提出的各种疑问进行了逐一解答.并在此基础上，请教职工代表把方案带到各组室广泛听取群众的意见。学校在认真听取并考虑教职工的建议和意见的基础上又一次修改和完善了方案，最后在教代会代表会议上经过表决,全员通过了学校绩效工资实施方案及考核办法.
5、积极筹备，做好测算，真正发挥绩效工资的激励作用
方案的诞生固然是艰辛的,可是相对接踵而来的空运转、测算数据的工作来说，这仅仅是万里长征成功的第一步.为把工作做的更加扎实，使方案的设想与职工的实际工作状况相吻合，在完善方案的同时，学校迅速投入了积极筹备兑现的工作，开展了调查摸底，资金测算。
该项工作由校长亲自挂帅，带领人事、总务、财会人员渡过了无数个不眠之夜，他们一个个熬红了双眼，对每位教师的每一笔资金，进行了认真细致地核算，并且时刻注意空运转过程中出现的问题，汇总分析、适时提出调整、修改意见……力求通过数字来贯彻政策的落实，以最终数据情况反观方案的科学性、合理性，确保每一位教职工的利益不受到损害.
二、绩效工资实施过程中的问题和对策
回顾我校实施绩效工资改革的全部过程虽然尚属平稳有序，但我校在执行的过程中也遇到一些具有普遍性的问题,主要表现为：
1、教师对政策理解还存在局限性.
有教师认为，实行绩效工资改革是必应该带来工资的增长.既然是国家发的,那就一分都少不得自己的。绩效工资具体发放时倘若自己实际得到的低于了平均标准，就不行。还有的教师则认为绩效工资既然是与教师绩效挂钩的，那就不再单纯是利益分配的问题了。他们把绩效工资的多少和自己的工作能力、工作成绩等同起来。发得少就意味着能力差、效果差,这也是大部分教师所不能接受的。
2、教师在绩效工资的发放上相互比较。
方案未形成之前，大家对奖励性绩效工资如何实施存在疑虑：如能否体现公正性、公平性、公开性；评价制度能否保证科学、全面；是否会“穿新鞋走老路”,改了名称不改操作办法，最后还是“平均主义"。而方案公布后,不同岗位津贴的高低又难免引发了某些教师之间、教师与管理中层、工勤人员之间相互攀比，而且也在抱怨自己的所得远低于自己的付出(包括责任与劳动)，或者是低于自己的预期。
3、建立绩效评价标准不好把握。
作为几经合并的百年老校,学校规模大、岗位多，要对众多的岗位建立科学公正的绩效评价标准难度较大.推行绩效工资制度不仅工作量大，而且很容易由于内部沟通不畅和各岗位间平衡难度大而无法做到公平合理,导致绩效工资方案难以达到预期效果.
4、个体绩效考核的价值导向型问题。
从正面讲绩效考核无疑会激活教师内部竞争,调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,但毋庸置疑，同时也会产生一系列负作用,特别是当绩效考核过分强调个体时,负作用就会更具有破坏性。首先它具体的计量会使教师个体竞争白热化,与我们倡导的乐于奉献、团结协作的价值观相背，会使教师变得斤斤计较、动辄不给报酬不工作;其次容易诱发教师之间的不正当竞争,使教师之间的合作和资源共享成为困难。
针对这些问题，我们着重做好以下方面的工作:
1、强化思想教育，深入细致地做好教师思想政治工作.
作为学校一把手，校长切切实实把做好教师思想教育工作落到实处,把对教师政治思想的宣传教育，不仅仅只停留在开会、发文件上，而是扎扎实实地做到了每个教师身上。不仅加强了对教职工大局意识、法制观念和纪律观念的教育，及时疏导了各种不满情绪，切实维护了教育系统安全稳定的大局。而且，每当老师们对方案细则和分配测算方法有不理解或疑
惑的地方，校长总会及时给予解释和说明,第一时间消除教师们的误解。同时，学校还结合加强师德教育，从提升教师师德素养,增强责任心和上进心入手，提倡培育“宁静致远，温诚勤朴"的学校精神.
2、坚持阳光操作,建立公正、公开的工作体系.
学校领导小组始终坚持在制定绩效改革方案时，要“让当事人说话”,倾听教师的声音，了解教师的心声.因此，工作组在制订考核标准前，广泛征求全体教师的意见和建议，从而减少了主观因素的影响和偏差。真正体现了“多劳多得、优绩优酬"的原则。
在政策和方案执行中，也始终坚持公正、公开、透明的原则，严格操作程序，严格规范操作,坚持民主制度，坚持校务公开,自觉接受学校教代会以及教职工的监督。
3、坚持以校为本，全面均衡个人与团队绩效考核。
考虑到绩效工资改革后往往强调个人激励多有可能导致团队内部的不团结、不合作、相互拆台引发恶性竞争,影响学校整体发展。因此，在制定考核标准时学校领导小组尤其关注如何来达到团队激励与个人激励的均衡。在设计绩效考核指标时，既有教师个人的绩效考核指标,也有年级组教研组团队的业绩考核指标;这样既能鼓励个人的发展,也能鼓励工作团队的形成与发展；既承认了个人在学校工作目标实现中的突出作用，也尊重了年级组、教研组团队合作在学校工作任务完成中的价值。通过合理设置个人业绩考核结果和团队业绩考核结果在整个业绩考核结果中的权重，从而既激发个人的工作积极性，又增强团队的合作性，既使个人的工作绩效得到提高又使团队的工作绩效得到提升。
三、绩效工资实施后学校的后续工作
不断探索和完善绩效考核方案，推进建立科学长效的分配激励机制工程。
1、坚持绩效考核的正确导向.
通过考核奖励工作，充分发挥“指挥棒”作用，正确引导教师的努力方向,把工作的重心放在履行岗位职责、实现工作目标上，促进学校与教师的共同发展。
2、摸索出一套科学完善的绩效工资考核体系。
科学、先进、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程,一项好的考核机制尤其要避免考核工作上的简单化，必须配备有科学、规范、到位的操作程序。因此学校接下来的工作就是进一步认真深入细致研究考核方案，使考核尽可能量化,保持尽可能高的可比度和强的操作性，不断完善绩效考核的操作程序.
3、不断全面优化学校文化，努力构建和谐的学校团队。
优良的学校文化是绩效工资顺利实施的基本条件。可以说，现在没有哪个管理专家、人力大师能设计出一套方案,保证放在所有学校都能生效。方案做的再好，如果学校没有以人为本的组织文化，没有大家信服、接受的领导，通常也难以被人接受.事实上，我们学校能在这次改革的暴风骤雨中顺利高效地完成全面工资改革的任务，正是得益于功夫在日常”的学校管理，营造了健康向上的二中心校园人文氛围,学校人际关系比较和谐，干群关系十分融洽。
为此，在今后的工作中我们将继续着眼学校组织文化的优化调整，构建和谐的教师团队，让教师在一种充满信任的环境中愉快地工作、学习和进步，让教师的成长需要与学校的愿景目标始终保持一致，携手共赢未来.篇四:xxx学校绩效管理工作总结
注重实绩 激励先进 促进发展
—-xxx学校绩效管理工作总结
为了不断加强教师队伍建设,提升办学效益，优化育人环境，我校认真贯彻执行根据《教育法》、《教师法》和《新疆生产建设兵团中小学评价与考试制度改革指导意见》等文件精神,结合学校实际制定了《xxx学校教师考核评价方案》、《xxx学校教职工奖惩办法》、《xxx学校学科带头人、教学骨干考核聘任管理办法》、《xxx学校功勋教师聘任办法》等制度.由于实施绩效管理，极大地提高了广大教师的工作积极性,进一步优化了学校的管理提高了教育质量，为创建疆内教育强校打下了坚实的基础。现将我校绩效管理工作情况总结如下。
一、学校基本情况
xxx学校始建于2002年9月，是兵团示范性高中.学校占地面积10。76万平方米,校舍面积3.35万平方米,绿化面积4。39万平方米。学校现有教职工251人，学校开设57个教学班，学生3432人.作为边境师局的一所高中,学校肩负着维稳兴边的历史使命，办好高中教育对稳定边陲职工队伍，完成戍边伟业有着重要而深远的意义.
二、 领导重视，组织进一步强化 开展绩效管理，组织领导是关键.为了使干部职工思想认识上重视绩效考评，我校党政领导多次在干部职工会议上进行强调。为了保证我校绩效管理的长效机制，切实加强对绩效管理的组织领导,我校成立学校绩效考评工作领导小组。各相关部门高度重视此项工作,班子成员分工负责，分管领导具体抓，确保我校的绩效管理工作顺利开展.
三、 目标制定具体,任务进一步细化
针对我校的具体情况，我校制订了校发[2012］5号《关于印发＆lt；xxx学校教师考核评价方案＆gt；的通知》等制度,提出了绩效考评工作目标及工作任务，明确了考核对象、内容、办法和奖惩措施,营造了你追我赶、奋发向上的竞争氛围,形成了分工合作、职责明确、协调运转的良好工作环境，达到了“目标明确、职责清楚、制度健全、考核严格、效率提高”的预定目标，圆满完成了上级的工作任务。
四、 制度健全完善，措施进一步落实 制度建设带有根本性和长期性。要建立绩效管理的长效机制,成为全校干部职工的自觉行动,就必须制订一套真正有效的具有约束力的规章制度,并随着情况的变化不断进行修改、健全、完善和补充，同时还要保证制度的落实要到位，做到横向到边，纵向到底.为此，学校在原有的制度上，结合学校实际制定了《xxx学校教师考核评价方案》、《xxx学校教职工奖惩办法》、《xxx学校学科带头人、教学骨干考核聘任管理办法》、《xxx学校功勋教师聘任办法》、《xxx学校结构工资实施细则》、《xxx学校岗位(等级）竞聘考核办法》等制度。开展绩效管理工作极大地促进了我校整体工作,强化了教师的育人意识,优化了管理机制,推进了素质教育,各项工作有了质的飞跃。
五、民主集中制定方案 1、深入落实各级关于绩效工作考核的精神，遵循“尊重规律，以人为本；以德为先，注重实绩；优绩优酬，多劳多得；客观公正,简便易行;激励先进,促进发展”的原则，制定了《xxx学校教师考核评价方案》、《xxx
学校教职工奖惩办法》、《xxx学校学科带头人、教学骨干考核聘任管理办法》、《xxx学校功勋教师聘任办法》、《xxx学校结构工资实施细则》、《xxx学校岗位（等级）竞聘考核办法》等制度。通过教师座谈会、教代会、考核小组会议和教职工个别访谈等多种渠道讨论，充分保证教师的发言权，努力做到民主集中.经过教职工大会通过,学校考核领导小组集体研究决定，并报师市教育局批准后实施，使绩效考核工作有章可循，按章办事，程序公开，客观公正。
2、对教师的绩效考核主要分为：师德、能力、出勤、效绩等四个方面.对学校教辅、后勤人员的工作折算相应的工作量，主要考核其服务态度、履行岗位职责和完成工作任务的情况。
3、对班主任津贴、管理岗位津贴、超课时津贴等实行单项考核，按年度发放津贴.班主任绩效考核由学校考核小组测评，主要考核班主任的班级常规管理、学生教育、学生评价、沟通协调学生家长、协调教育资源等发面.
六、考核程序与办法 1、为做好绩效考核工作，学校成立了由校级领导班子成员、工会主席、学校有关部门负责人、教师代表等人组成的领导小组。
2、根据学校各项考核制度，采取自评、互评、学生评和考核小组集中考评相结合的办法，具体细致地考核。教职工自评占10％,教职工互评占30％,学生评占20％，考核小组考评占40%。最后计算个人得分.
3、公示反馈 按照《方案》核算出结果后，及时做好公示工作，让每位教师清楚自
己的考核情况。
七、取得的成果 由于实施绩效管理，极大地提高了广大教师的工作积极性，进一步优化了学校的管理提高了教育质量。
一是教研工作。教师参加兵、师团各类比赛，5人获兵团一等奖、6人获二等奖;3人获三等奖；11人获师一等奖、1人获二等奖。教师在各种教育教学期刊发表论文62篇。
二是科技成果.学校参加兵团、师青少年科技大赛获得好成绩,获兵团一等奖4个、二等奖5个、三等奖4个；师一等奖40个、二等奖5个、三等奖7个。参加全国第四届“飞向北京、飞向太空”青少年航天模型决赛，获二等奖一个、优胜奖一个,参加兵团第四届中小学机器人竞赛,获一等奖1个,参加兵团青少年科技创新大赛，获一等奖1个.王安、哈斯特在参加全国第十三届中小学电脑制作活动中获二等奖，取得高考保送或高考加分资格。
三是艺体成果。加自治区滑冰年度总决赛,获6个单项第一；参加自治区百所冰上示范学校速滑比赛，获中学组团体第一；参加全国中学生击剑锦标赛，女子花剑、男子佩剑均获团体第二名.参加兵团第四届航模竞赛，获三等奖2个。
四是教学成果。今年该校参加高考1100人，重点本科上线275人,上线率25%，二本上线人数330人，上线率30.8％，三本上线人数289人，上线率26。7％，本科上线894人，上线率81。27％,专科上线率100%，600分考生4人；在学科竞赛中，共有109人次获奖，其中自治区(兵团）
一等奖18人、二等奖34人、三等奖57人,其中，王云开同学获生物奥赛高考加分资格。
八、主要做法与工作亮点 加强领导，夯实责任，提高广大教师工作积极性，主要做法： 1、进一步凝聚班子战斗力，统一思想，提高认识，依照绩效管理工作，制定本校实施方案，领导以身作则,既当指挥员,又是战斗员,与广大师生奋战在工作一线。
2、优化管理，狠抓落实，各项工作不留断茬。各职能部门步调一致，依据指标项目开展相应工作，在工作中力求创新有特色,各项工作有计划、落实、检查、评比。
3、优化管理,分工明确，履行职责.本学期我校进一步完善《领导班子成员工作考评细则》，做到各项工作有专人负责，一抓到底。各部门在分管领导的带领下，制定工作目标，做到检查、落实、评比、考评、总结工作.
4、廉政教育行风建设：狠抓行风建设，强化师德师风，推行校务公开，廉洁自律，全体教师为人师表，乐于奉献，无违法乱纪行为发生。
实行绩效管理工作，在很大程度上调动了教职工的工作积极性，增强了教师的工作责任感,强化了教师的育人意识,优化了管理机制，推进了素质教育，各项工作有了质的飞跃.