学生创新精神和实践能力培养工作总结.doc

学生创新精神和实践能力培养工作总结
培养具有创新精神和实践能力的学生是新时代学校工作的重要内容，也是国家事业发展进步的重要基础。本年度，我校十分重视对学生创新精神和实践能力的培养工作,并渗透在学校各项工作中。
一． 重视教师队伍建设，培养创新性教师。
本年度,学校十分重视教师队伍建设，在师资校本培训中，关注教师创新精神。通过学习先进教育教学理论、外出参观学习、指导教育教学研究、示范课观摩等形式，开阔教师眼界，让教师树立起与时俱进的理念,加强自身学习，做勇于创新的教师。
二． 课堂教学体现创新精神和实践能力培养。
 1、减轻学生课业负担，解放空间和时间，激发创新精神
学生课业负担过重,抑制创新精神的发展。学校严格遵守国家规定的周课时量,严格控制学生的作业量,严格控制学生在校时间和活动时间，力求提高课堂教学效益。解放学生的时间和空间.让学生在自由支配的时间和空间内，去寻觅新鲜的事物,启迪创新智慧.为培养学生创新精神提供必要的条件.
  2、构建民主和谐氛围，改进教学方法，培养创新思维能力
在课堂中构建民主、平等、和谐的氛围，师生之间平等相处，对问题可以互相讨论，各自发表不同意见，互相肯定,互相支持，和谐融洽，给学生敢于创造的勇气、乐于创造的热情,使学生的聪明智慧和创造才能得以充分的发挥.实行“开放式”的教，让学生的思维得到发展和深化，教师充分调动学生的积极性,激发探索新知的热情，增强学习的内驱力，使学生的思维活跃起来,让创造的火花在课堂中迸发。以语文教学为例,有的教师在一堂课的开端，喜欢采用一段动情的导语,一个有趣的故事,一首配乐的小诗,一组电视画面，一支动听的歌,一段感人的视频……把学生带入到课堂教学的境界,把学生思维激活,诱发学生再创造的灵感.引导“自主式”的学，培养学生的主体意识,充分调动学生学习的主动性,积极参与到教学过程中,成为学习的主人，培养学生的主体意识改变单一的课堂教学形式,让学生在自由灵活的不同教学形式组合中,人人有合适的角色，在讨论中相互启发，在交流中优势互补，又能以合作的方式参与竞争。这样，不但使学生的从众心理、胆怯心理、惧怕心理的压力减轻，而且有利于培养学生主体意识，真正使学生成为课堂教学的主体.
   3、指导学生学会学习，拓宽知识层面，提供创新思维平台
知识是创新思维的基础。了解和掌握的知识越多，就越容易产生新的见解、新的创造.在知识经济和网络时代并举的今天,知识更新瞬息万变，学生在学校单凭学习课本知识是不够的，教师指导学生学会学好各个学科的同时，尽可能博览群书.及时引导学生通过网络、阅读等途径去汲取丰富的科学知识营养，收集处理现代科技信息，打破学科间的封闭，加强学科间的渗透,整合学科资源，激发学生的求知欲，扩大学生的知识面，为创新思维的形成提供广阔的空间。
三． 积极开展学生社会实践实践活动。
学校为丰富学生的课余生活，开阔学生视野，每学期组织学生开展喜闻乐见的社会实践活动。2012年3月带领学生参观考察内蒙古气象局，使学生对气象知识有所了解,培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。2012年9月，学校带领学生参观蒙牛公司,走进特色企业了解生产活动，引领学生参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。这些社会实践活动，大大开阔了学生眼界,拓展了学习空间，为学生创新精神和实践能力的培养创造了机会.
总之，一年来，我校通过课内外结合,加强师资队伍建设等手段，积极落实学生创新精神和实践能力的培养工作。今后，我们将继续探索好的方法，为国家培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。
海西路小学
2012年12月