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浅谈文明礼仪的养成教育

我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界。讲究文明不仅是一个国家社会风气的现实反映，一个民族进步的重要标志，也是每一个人在文化素养、道德修养上的重要方面。现在的小学生是跨世纪的建设者和接班人,从小重视培养他们良好的道德品质,把他们造就成一个文明的人，对国家、民族的未来有着极为重要的意义。少年儿童时期是一个人的文明习惯形成的关键时期，作为小学生人生道路上的导引者，我认为礼仪教育是一种养成教育，重在培养学生良好的礼仪习惯。要取得好的教育效果，就应该开辟多种教育途径。

　　一、礼仪教育课程化
　　何谓礼仪教育课程化，就是各地可根据实际情况，编写一定的礼仪教育教材，有计划、有步骤地实施教育。我们学校每个学生都发有一本《小学生礼仪手册》。学校还根据实际情况，编写了《大武学校中小学学生文明礼仪常规》，其中包括学校礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。思想品德课，我都组织学生学习礼仪常规中的内容.课堂教学既要重视知识传授，又要重视行为训练，既要明白”理"，又要训练"仪"，学练结合，以练为主。训练方式可不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的动作定势,养成良好的习惯。在课堂上，我结合常规内容，用不同的方式训练学生,并要求学生在日常学习、生活中要坚持不懈,养成好习惯。例如：现代社会中，人们十分注意彼此交往中的礼仪，我向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到"着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明."我设置了情景，让学生即兴表演，学会礼貌用语。我还把学生日常的行为精心设计成选择、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪……

　　二、各科教学渗透礼仪
　　学生的主要学习时间都在课堂，因此，各科教学是进行礼仪教育的重要途径，思想品德课在这方面的作用更为突出。我在上课之前，深入钻研教材，充分挖掘教材中的礼仪教育因素，把静态的教材和动态的训练结合起来，依托各种渠道开展礼仪教育。在教学中，我让学生学习懂礼貌,认真学习的优秀品质,并联系实际，谈谈自己的不足之处及今后该怎么做。之后，我发现学生遇到师长都主动问好让道,进入老师办公室喊报告，经老师同意才进入，上课听讲情况比以前专心……

　　三、寓礼仪教育于各项活动中
　　礼仪教育是学校德育的组成部分,内容具体、涉及面广，必须以养成教育为核心,因此,不单课堂教学要渗透礼仪教育，也应寓礼仪教育于各项活动中。如：每日的礼仪常规检查,检查内容可以是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况.每周举行的升旗礼仪。每学期在班中评选文明礼仪标兵活动。每年举办的"礼仪使我进步了"征文演讲比赛。我在班中设立了文明礼仪监督小组，每周汇报一次，并当场给讲文明、懂礼仪的学生发”礼仪之花”，鼓励那些没有得到”礼仪之花”的学生要努力争取。我还”放权”给每一位学生，如果你能讲文明、懂礼仪，你就可以监督其它同学.我组织学生开展”文明礼仪"主题班会，学生自编、自导、自演节目,有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事……让每一位学生都参与，使他们从中受到礼仪教育。我在班中举行《礼仪常规》知识竞赛活动,编写礼仪三字经儿歌，组织学生参加礼仪实践活动,到宾馆、商场、电影院、敬老院等地进行”实习”。由于我能做到寓礼仪教育于各项活动中，渐渐地，大部分学生已养成讲文明、懂礼仪的好习惯。

　　四、创建礼仪教育阵地
　　要培养学生良好的礼仪习惯，还可在班中创建礼仪教育阵地。我开辟了礼仪角，用来重点展示礼仪标兵的事迹和照片，要求学生向他们学习，争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。我还组织学生在报章杂志中找有关文明礼仪方面的内容,可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌……把这些内容通过黑板报定期介绍。

　　五、教师应树立文明礼仪榜样
　　教师是学生直接仿效的对象,也是礼仪教育的主要实施者，因此,教师的以身作则、为人师表至关重要.我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。如：对于学生的问好,我都是微笑点头，碰到内向的学生,我都先跟他们打招呼.对于学生的帮助,我都亲切地跟他们道声”谢谢"。如果我做错了，也敢于向学生道歉。我以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。

　　六、礼仪教育须与家庭配合
　　学生思想品德和行为习惯的形成，受到各方面的影响，其中，家庭的礼仪教育也是非常重要的，因此，我主动向家长宣传礼仪教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育在礼仪教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整体性.我要求家长放手让学生承担一定的家务劳动,训练与监督学生在家、到亲友家的文明礼仪。如果发现问题，我和家长互相配合,共同研究教育孩子的有效方法。经过一学期的努力,很多家长都欣慰地说:“我的孩子长大了？”。

　　英国哲学家约翰·洛克说过:"礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。"可见学生的文明礼仪养成教育非常重要.文明礼仪养成教育除了以上几种教育途径，还有更多更好的教育途径等待着我们去开辟。
小学生文明礼仪教育初探
刘 颖
　　古人云："人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。"事实上，及至今天，随着工业文明崛起，世界统一市场的建立，社会交往的日益扩大，日趋频繁，真诚、得体，富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段,有”礼"走遍天下，无”礼"寸步难行。”礼仪助你成功”，已成为世人的共识。中国是举世闻名的文明古国。历来有"礼仪之邦”的美称,文明礼仪是中国人民的传统美德。今天的小学生将是21世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，通过其自身允与充分认识,掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好的校风，促进教育教学质量的全面提高。那么，应如何在小学生中开展文明礼仪教育呢？以下浅谈个人看法.

　　一、普及文明礼仪知识
　　必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前，小学生对该知识的掌握较薄弱，想改变这种现象，非得下一番功夫不可。学校可根据各自特点，开设礼仪基础知识课程，提高学生礼仪理论知识；举办家长礼仪学习班，定期对家长进行必要的礼仪知识教育,帮助家长提高礼仪素养，使其在家庭教育中发挥越来越大的作用；利用社会舆论、广播、电视、报刊等新闻媒介穿插进行有关礼仪知识的教育,最好将礼仪知识编串成小故事、小品等形式,使学生更容易接受，效果也更好。

　　二、强化各项管理
　　教育学理论告诉我们,从规范行为习惯到道德信念的形成,需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。所以，学校除必须结合纪律教育,以规章制度强化学生行为规范外，还可成立学生文明执勤队,加强校内值勤和校内纪律检查。与此同时，制订具体评分标准，将其列入文明学生和文明班级评比活动中，狠抓学生的仪容仪表,行为习惯和纪律秩序，使之养成自我教育习惯，从而促使文明礼仪教育从表到里逐步深化。

　　三、榜样表率作用
　　马卡边柯认为：老师的行为对学生品德形成有决定性意义，教师做的通常是比说的起着更大的影响作用.所以，作为教师必须做到教人者先正己,为人师表，爱护且尊重学生，在日常生活中使用礼貌用语，令学生在潜移默化中受到最生动的教育，使师生携手共创尊师爱生，勤学识礼的文明校风。
　　当然，小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有周围的同学，以及社会的方方面面。因此，平时可把思想品德教育渗透到语文教学中，对学习表现好的学生及时肯定及表扬,让他们得到满足的体验，增强他们的进取心，继续发扬优点，同时对其他学生也是一个鞭策，使之加入并向优秀行列进军。

　　四、开展活动,寓教育于活动中
　　文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点,坚持传统与时代性相结合，把重点放在学生日常行为规范的养成教育上。对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练,防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。
　　学校可每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动。向学生宣讲文明礼仪守则；举世闻名办文明礼仪知识专题讲座和常识竞赛;组织学生观看革命影片和参观革命老区，帮助”五保户”，为军烈属做好事为他们送温暖……，寓文明礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中，扎扎实实持之以恒在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。

　　五、健全学校、家庭、社会相结合的教育网络
　　家长是学生的第一任教师，小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对学生进行礼仪教育，家长的配合必不可少。学校可通进"三好学生”达标表，使家长知道学校近期在对学生进行什么教育，自己应该帮做些什么。与此同时，学校还应为学生提供课外活动天地，开展文明礼仪的体育活动、中队活动等。让学生走出校门参加有关部门组织的环保、交通安全等社会活动，使学生更多接触社会、了解社会，服务社会等。使学校协同家庭、社会共建校外教育网络，使学生置身于整个社会的教育之中，逐步形成心中有父母,心中有他人，心中有集体的思想观点，逐步做到把孝心献给父母,把信心留给自己,把爱心献给他人，把热心献给社会。

　　总之,一个从良好行为习惯的形成在小学阶段最关键，因为小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期.因此，我们必须把握这黄金时光，来实施文明礼仪教育，以尽快提高整个中华民族的整体素质。我相信不久的将来中国将会以文明、礼仪、高科技姿态屹立于世界的东方！