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《教育管理原理》复习题集
第一章 教育管理学概述
一、 填空题
1． 管理具有两重性,它是(非政治性)与政治性的统一。
2． 教育管理属于管理中（公共事业）管理中的一种。
3． 学校管理的产生角之于教育阶级的产生要（早）
4． 教育阶级是国家发展到一定阶段的（产物)、
5． 教育管理学是研究教育管理的（现象)，揭示教育管理（规律）的科学
6． 著名的法学家（施泰因)被誉为现代行政学的(创始人)
7． 现代教育管理理论的两大流派有两大源流，即（德国)的行政学和(美国)的行政学
8． 我国的教育行政学产生于19世纪末20世纪初,西方是（19世纪末)
9． 教育管理现象学是研究教育管理（现象）所得出的学问
10． 教育管理元学是研究教育管理原理(现象学）所得出的学问
11． 教育管理方法学是在研究教育管理(现象）和教育管理(理论)学过程中所形成的学问.
12． 我国在19世纪末20世纪初，教育管理学作为独立形态的学科是以（翻译介绍外国教育管理方面的论著)和(将教育管理学科作为独立课程在师范学校开设）为特征的.
二、 问答题
1． 什么是管理？管理的特点是什么?
管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理的配置、引导组织被管理者实施组织目标的一种活动。
管理的特点是：（1）总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务；
（2）是对人、财、物、信息、时空的管理；
(3）是一个计划、实施、检查、总结的过程；
(4)是管理的主体和客体相互影响、相互作用的过程；
2． 什么是教育管理?教育管理的特点及发展趋势是什么？
教育管理是教育管理者运用一定的手段和方法,在特定的条件下，合理配置教育资源,引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
教育管理的特点：P8 三点
教育管理的特点发展趋势：民主化；相对集权化；科学化；效率化
3． 什么是教育管理学?
教育管理学是研究教育管理的现象,揭示教育管理规律的科学。
4。教育管理学产生的原因是什么？（P20 三点）
教育管理学产生的原因：(1）到了近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才,不仅要研究如何教育的问题，还要研究国家如何管教育的问题;（2）近现代国家经济的的发展，为一部分人专门研究教育管理提供了可能;（3）近现代企业管理理论及行政理论的产生和发展也对教育管理研究产生了积极的影响。
5。简述当代教育管理学的发展趋势。(P27—P30 四大点）
（1)教育管理研究理论基础的发展趋势
(1）教育管理研究内容的发展趋势
（1）教育管理研究思潮、研究方法及手段的发展趋势
（1）教育管理研究理论层次的发展趋势
第二章 教育管理的原理与职能
一、 填空题
1． 教育管理原理是指教育管理的(实质）及其运动的基本（规律）。
2． 教育管理具有（客观性）、概括性、（稳定性）和系统性等基本特征.
3． 管理具有（目的性）、层次性和（整体性）等特征。
4． 在教育管理诸要素中，人始终处于（主体）地位.
5． 教育管理与其他管理一样，最终的结果是通过一定的(效益）体现。
6． 教育管理职能上(地方分权)制和（中央集权）制国家呈现良种相反的趋势。
7． 教育管理职能的类型主要包括计划、法治、（监督）、(经营）和指导职能.
8． 管理要为人的发展服务就要（尊重）人和（依靠）人.
二、 问答题
1． 简述教育管理的基本含义及主要特征
教育管理原理原理是指教育管理的实质及其运动基本规律，这是对教育管理现象进行科学分析总结形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。
主要特征:（1)客观性;（2）概括性；（3）稳定性;（4）系统性。
2． 简述教育管理的人本原理的基本含义？
人本原理是指教师是学校的主体,教师的参与是学校有教育观的关键，是使教职工和学生呢感人性化的最完美的发展的核心，为教职工和学生服务是教育系统的根本目的。
3． 简述教育管理的动态原理的基本含义？
动态原理是指教育管理者要明确管理的对象目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待之的,要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节、保持充分的弹性，有效地实施动态原理。
4。简述教育管理的系统原理的基本含义？（P32）
5.简述教育管理的效益原理的基本含义？(P35）
第三章 教育管理的一般原则与方法
一、 填空题
1． 教育管理原则是管理教育活动所必须遵循的（准则)和(基本要求）
2． 教育管理原则是以教育管理为（基础），它是教育管理的（体现）.
3． 贯彻规范性原则首先要求重视和加强（教育立法）
4． 人、财、物和时间既是教育管理的（对象)，又是教育管理的(重要资源)
5． 从教育改革发展实践经验看， 与政策相比关键是（政策）.
6． 我国教育管理的基本原则有（方向性原则）、（科学性原则）、（规范性原则）、（综合性原则）、(权变性原则）、(有效性原则）。
7． 我国教育管理的基本方法有（法治的方法）、（预测规划的方法）、(组织调度的方法）、（经济的方法)、（激励的方法）。
二、 问答题
1． 简述我国教育管理法治方法权贯彻要求?
① 法治分法的含义
法治分法指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。
② 贯彻要求
a、 加强教育立法工作，健全教育法规
b、 做到依法办事。
2． 简述教育管理的组织调度方法权贯彻要求？
① 组织调度方法的含义
组织调度的方法是建立在权利和责任的基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法。
② 贯彻要求
a、 要建立领导与被领导者，上级和下级之间的正确关系。
b、 要注意建立和健全各项教育管理活动的规章制度
c、 明确各级组织机构的权力与责任。
3． 简述教育管理的激励方法权贯彻要求？
① 激励方法的含义
激励的方法是指在教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动被教育人员积极性的方法.
② 贯彻要求
a、 通过提高教育人员的思想认识，使他们树立共产主义的人生观和世界观
b、 把深入细致的思想工作与满足教育人员的合理的物质需要结合起来，来调动教育人员的积极性。
第四章 教育政策与教育法规
一、 填空题
1． 教育方针是教育政策的最高(表现形式）
2． 教育政策制定主体有(政党)的和（国家）的教育政策
3． 从教育政策的内容及其作用看，教育政策可以区分为（方针）、(策略)、（行动准则)等不同层次。
4． 从教育政策的构成要素看，教育政策包括(政策对象）、(政策目标）、(实现政策的手段)三个要素。
5． 教育行政执法必须遵循（合法性）、(合理性）、（应急性）、（越权无效）等原则。
二、名词解释
1。教育方针——(P60）
2。教育政策—-（P63）
3.教育法规--（P70）
4.教育行政执法-—（P75）
三、问答题
1。简述教育行政执法的概念和特征
教育行政执法的概念（P75）
教育行政执法的特征：（P75—P78）
（1)是一种具有国家意志的活动;
(2）是一种具有法律性的活动；
(3）是一种具有强制性的活动；
（4）是一种具有单方权威性的活动;
(5)是一种具有主动性的活动；
（6)是一种具有执法主体多元性的活动；
2。简述如何贯彻教育行政执法的合理性原则?(P83）
(1)执法行为的动因，必须符合立法目的；
（2）执法行为步骤，必须符合客观规律；
（3）执法行为的内容要合乎情理。
第五章 教育预测与教育规划
一、 填空题
1． 教育预测的基本功能是为教育决策、计划和规划部门提供多种可能选择的（途径)和（方法）
2． 教育预测的中心环节是（选取合适的预测方法)
3． 教育规划具有(系统性）、预见性和（客观性）等特点.
4． 教育预测的原理包括：延续性原理、相关性原理、相似性原理。
5． 教育预测的方法主要有:教育专家个人预测法、教育专家协商预测法、德尔菲预测法、回归预测法、马尔科夫预测法;
6． 教育规划具有(系统性）、（预见性）、（客观性）的特点。
二、名词解释
1。教育预测—-（P88)
2。教育规划——（P96)
三、问答题
1。简述教育规划的步骤有哪些？(P101)
（1）明确规划任务;
（2)规划工作的组织领导；
（3）搜索和研究规划素材;
（4)拟定规划方案和撰写初稿；
(5）规划的论证；
（6）规划的审批和调整.
第六章 教育体制
一、 填空题
1． 教育体制是(教育机构)和（教育规范）的结合体和统一体。
2． 教育机构中的实施机构指的是各级各类的（学校）
3． 教育管理机构指的是各级各类（教育行政）机构及(学校）内部管理机构
4． 我国义务教育的年限是（九年)
5． 学校管理体制中的（领导)体制处于核心地位
6． 学校是基层组织,文化主要功能是（执行)功能
7． 学校职能部门只能起（参谋服务）作用，不能起(领导)作用和指挥作用。
8． 教代会是(管理）机构，它不仅有（咨询)任务，还有（监督）任务。
9。教育行政机关管理内容主要包括:（空间管理）、(环境管理)、（文书管理）、(会议管理）、（机关人员的工作管理)等几方面.
二、名词解释
1.教育体制—-(P104）是教育机构和教育规范的结合体和统一体.
2.学校管理体制——（P118)是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。
3。教育行政组织机构--(P122)是依法建立的国家公务机构,是为教育提供公共服务的社会单位。
三、问答题
1．如何抓好成人教育?(P113)
a、把岗位培训作为重点
b进一步抓好扫盲运动
c、 进一步理顺成人教育与基础教育、职业技术教育与高等教育的关系
d、 充分调动社会各方面的力量，实行多途径，多形式的方式和方法
2、如何发展基础教育？(P114)
a、 进一步贯彻落实义务教育
b、 进一步完善学制
c、 进一步改善办学条件
d、 改革教学内容
e、 把提高办学质量作为重点
f、 办出特色
3、如何发展职业教育?(P115)
a、 建立健全职业教育体系
b、 建立多层次、多形式的职业教育
c、 要办出地方特色。
4、简述当前我国的学校教育体制改革应如何进行?（P113—P115)
（1）重视学前教育，发展终身教育;
(2）加强基础教育；
（3）大力发展职业技术教育;
(4)稳步发展高等教育。
第七章 教育人事行政
一、填空题:
1、通过考试录用人才具有竞争性、公平性、客观性和简便性等特点
2、用才制度的最大特点就是充满了竞争与激励、它主要包括考试奖罚和职务升降等制度；
3、养才是用才的基础和保证；
4、养才制度包括培训制度、交流制度和工资福利保险制度
5、代谢制度包括辞职制度、辞退制度和退休制度
6、政策制度包括公务员的义务、纪律和回避制度
7、保障制度包括公务员的申诉和权利制度
8、教育人事行政原则包括:因事择人、任人唯贤、论功行赏、合理流动.
9、考核的内容包括德、勤、能、绩四方面，重点考核工作实绩；考核采取（领导考核与民主评议相结合)、（平时考核与年度考核相结合)的办法；考核成绩分为优秀、称职、不称职三个等级.
10、奖励的种类包括嘉奖、记功和授予荣誉称号并给予一定的物质奖励；惩处的种类包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种.
二、名词解释
1。教育人事行政—-（P136)是国家依据一定的法规制度对教育行政机关工作人员进行管理的活动。
三、问答题
1、联系实际,论述教育人事行政的地位和作用。（P137）
a、教育人事行政是教育行政的核心内容
b、教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量
c、教育人事行政对人力资源开发有重要作用
2、简述教育人事行政中如何贯彻合理流动的原则？（P143）
a、要注意自然流动与有计划的组织调配相结合，
b、人才流动要发挥政策的导向作用，保证人才的合理流动,
c、人事管理者要确定是正确的人才流动观
3、简述教育人事行政中如何贯彻因事择人的原则？（P140）
4、简述教育人事行政中如何贯彻任人唯贤的原则？(P141）
5、简述教育人事行政中如何贯彻论功行赏的原则？（P142)
第八章 教育财务行政
一、填空题：
1、教育财务行政可分为教育经费的来源、分配和使用的管理。
2、教育财务行政具有筹措、配置和改善教育投资效益等职能。
3、教育财务行政制度包括预算制度、会计制度、决算制度、审计制度和监督制度、
4、教育财务行政的首要职能是筹集充足的教育经费。
5、在我国教育经费主要指国家用于发展教育事业的费用。
6、从教育经费在国家财政管理的形式上看可分为预算内资金和预算外资金.
二、问答题:
1、论述教育财务行政的基本职能?(P158）
a、教育财务的首要职能是筹集充足的教育经费；
b、教育财务行政承担着合理配置教育经费的职能;
c、教育财务行政还具有采取一定的措施,不断提高投资效益的职能
2、简述教育经费的管理原则？（P168—P170）
（1)健全规章，依法办事;
(2）从实际出发,量入为出；
（3）面向基层，服务教学;
（4）勤俭办学，讲求效益；
（5）经济公开，民主管理.
第九章 教育行政信息的管理
一、填空题:
1、教育信息处理的基本程序是收集、加工、传递和贮存。
2、教育行政信息处理的要求是真实、及时、适用。
3、信息的沟通是指信息的交流、联系和传递。
4、最普遍、最常见的沟通是纵向沟通和横向沟通.
二、名词解释
1.教育行政信息—-（P171）是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。
第十章 教育督导与教育评价
一、填空题
1、教育督导是各级政府的责任，而不仅是教育部门内部的事
2、教育督导不仅是督学还要督学
3、教育督导的基本职能有监督职能、评价职能、指导职能和反馈职能
4、教育督导是由人民政府授权执行教育督导任务
5、教育督导的原则：导向性原则、依法督导原则、科学性原则、民主性原则。
6、教育评价的方法可分为(收集评价材料的方法）和（作出评价结论的方法),其中，收集评价材料的方法包括：观察法、访谈法、问卷法、测验法、人物推定法、数学方法等，作出评价结论的方法包括：相对评定、绝对评定和个体内差异评定.
二、问答题
1、简述教育评价的含义、功能及原则？
含义：教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上,对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动.
功能：（1)选拔功能;（2)管理功能；（3)教育功能。
原则：(1）方向性原则;（2)发展性原则；(3）客观性原则;（4)有效性原则.
第十一章 学校管理目标
一、填空题
1、 学校管理目标既是学校管理的出发点，又是学校管理的归宿
2、 学校管理目标具有导向作用、激励作用、控制作用和协调作用
二、名词解释
1.管理目标-—（P207）是管理活动最重要达到的境地或标准.
2．学校管理目标—-(P210）
三、问答题:
1、 什么是管理目标?
管理目标指的是管理活动最终达到的境地或标准;它包括下面以下基本观点：
a、 管理目标是一种组织目标
b、 管理目标主要是指组织的整体目标
c、 管理目标是组织在一定时期内要达到的预期结果
第十二章 教育管理内容
一、填空题
1、 学校人事管理主要围绕教师管理和学生管理两个内容展开
2、 教师的特点一方面表现为他们的劳动特点,另一方面表现为他们的心理特点
3、 学生既是受教育者,又是管理的对象
4、 我国中小学教育的基本组织形式是课堂教学
5、 学校教学业务管理组织系统包括教学业务的指挥系统、研究系统和咨询指导系统
6、 中小学的资产可以分为流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等类型
7、 教师管理的原则包括：选贤任能的原则、合理结构的原则、教育激励原则、绩效的原则；教师管理的内容包括:教师队伍的预测与规划、教师的选拔和任用、教师的考核和培训、教师的待遇。
8、 学生管理的内容包括：招生工作、学籍管理、生活管理、社团管理、离校.
9、(学生管理工作的好坏和成败）是衡量学校整个教育质量和管理水平的重要标志.
10、（教学工作）是学校的中心工作。
11、教学过程管理中教师教的过程管理包括：备课管理、上课管理、辅导管理、作业管理、成绩考评管理。
12、教学过程管理中学生学的过程管理包括:课前预习管理、听课管理、复习巩固管理、考查管理、掌握和运用知识的管理。
13、学校德育管理的内容主要包括:德育思想管理、德育目标管理、德育计划管理、德育组织管理、德育环境管理、德育质量管理.
14、德育管理的方法主要包括：行政措施法、依法管理法、激发鼓励法、思想教育法。
二、问答题：
1、 怎样加强德育环境管理？（P262二点）
a、 要加强德育物质环境的建设与管理；
b、 要加强德育精神环境的建立和管理；
2、 怎样加强德育的质量管理?（P263二点）
a、 必须树立学校德育质量意识、德育质量观念
b、 要明确学校德育质量标准，并对学校德育进行质量控制,积极利用有利因素干扰，做好德育质量的检查、分析，并对质量进行客观公正的评估。
3、 加强德育的组织主要包括哪些方面的活动？（P264—P265三点）
a、 建立和完善学校德育组织机构;
b、 组织选拔和合理分配德育力量；
c、 选择和掌握使用恰当的德育方法和途径；
4、 简述如何在教师管理中贯彻合理结构原则?(P237三点)
5、 简述如何在教师管理中贯彻教育激励原则？（P238三点）
6、 简述如何在教师管理中贯彻绩效原则?(P238—P239三点）
7、 简述备课管理的要求？（P245五点）
做到“四备” 、“三写"
8、 简述上课管理的要求？(P246四点)
9、 简述辅导管理的要求?（P246三点）
10、 简述作业管理的要求？(P245四点)
11、简述教学业务管理的基本要求？(P248—P250三点)
（1)制定学校教学业务管理计划；
（2）加强学校教学业务的管理组织系统建设；
(3）提高教师的业务水平。
第十三章 学校管理过程
1、 构成学校管理过程的基本要素有学校管理的主体、学校管理的客体和学校管理的中介
2、 学校管理过程的基本环节包括计划、执行、检查和总结
3、 学校管理过程的起始环节、中心环节、中继环节和终结环节，分别是计划、执行、检查和总结
4、 计划制定的步骤主要包括确定目标和抉择方案
第十四章 教育领导
一、填空题
1、 教育领导班子结构包括知识结构、专业结构、智能结构、个性结构和年龄结构
2、 领导干部要想获得良好素质，首先要注意学习；其次要加强实践锻炼；再次要经常进行自我反省.
3、 领导干部素质包括：身心素质、科学知识素质、政治思想品德方面的素质、组织管理活动素质
二、问答题：
1、 简述领导者用权的艺术？
a、 有权可用，不可失权
b、 不可集权于一身
c、 不可越权
d、 不可玩权,争取奇利
e、 不可以权谋私、以势压人
f、 不可得权忘形
2、阐述领导者的用人艺术？
A、必须坚持任人唯贤、德才兼备；
B、真正做到用人之长
3、阐述领导者的用财艺术？
A、要善于聚财；
B、要把钱用在点子上.
4、什么是教育领导?
教育领导就是指教育领导者充分行使自己的权力和承担自己应尽的责任，并为下属提供优质的服务，从而使下属及其成员实现教育目标或教育任务的过程。
第一十五章 教育领导效能
1、 教育领导效益与效率的 统一就是教育领导效能。
2、 教育领导效能是效率和效益的乘积.
二、问答题
1、什么是教育领导效率？
它是指教育管理活动中所投入的人力、财力和物力与所产生的管理效果之间的比率.
3、 什么是教育领导效益？
教育领导效益就是对教育管理结果的社会评价。它包括教育决策是否体现了教育方针、政策；教育管理的最终结果是否促进了社会教育事业的发展.
4、 提高领导效率的途径？(P350五点）
（1)组织结构合理化；
（2)人员素质现代化；
（3）管理规则法制化；
(4）管理程序简便化；
（5)管理手段科学化。