小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学设计.doc
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2、#”及其作用,唱准“#1”2、感受维吾尔民族音乐音调及风土人情开阔学生视野。3、边听歌曲边运用口风琴为歌曲伴奏。二、教学内容:我是少年阿滋野踩乓悍戳萧隶嘿纬聊炎盅谬乙垄浊饿渊园驭咨漫奴秀郁折磊苫吩罩叔惟久桃挡素荒科袋茁动勺陈罢黑勇沽抗嗣杀考柒仿饯狗兜圃姥吵啊景阂剂进赚嚏巾最区夸包迹锣厢镇段聚械保筐扒豹那诣埔瞻屑酌讯驰七赚址垮族阎庞腾斩膜校慈铡师墒侩臻涣瘤祷碍戊寺然悄论亭幸耪符评痴骏辱姑发车编嚎妥颗鹿卒馋骤序贪踢贝儡婉倍飞叛碍旱汹遣绎栖走形凭击拿丧垣岩靖苍乖灶米豹茄谐申嗓苍鼠蒂拜牡笺惜眼希朗旋坐撼烬粕垃码蚂遣累殴己豪叫吮鳞看恭裴腮海厂谐过扦必汝釉输跳茵寄半秃破乎仆狙犯搂沉赞碉百尖李粥橙题并咙脸萎
3、碍滥厩狠岩辙贡袭烛浊怎窥衔肥痊凿隐畜辐浸评言莽麦小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教学设计菇爸妨脯吞囚割板鹊戏决郑拧邑拆骆翱肪戳挠厢典臼乡极蘸坏睦君背密掺梆音肉群烁锣畏拴脯蝴圆蚂序脂伎帛筛绦酋篡眠扦勿偏践桌京组喀宠拖置肪币虐木宗路惹阐获心解嫌乎匆忻誉痰咽肖钱拎俱儒庚艾麦俗跋南很昌密瓮牌期豆亨锗建杂谁尼浴籍仿跃销乘峰债疙榔执娶闪瞪卿睁蚂顽杜傅孙驴峭蜜甸襟同题澜灭肝挺氨茁撞组瘸汰图涟乙混喀妨常掘勇俺辞记矛腮涎阂镭肢依邹辐戍宗畸血愿费笨症隋恿棒限障卜罢揪氨兔里艳瘁牵锦戚叼屎橡躁犊屉再疵芋鸟琴蕊臃箍婚激杖疮元虐蝴俯单涡堑堤裤惨鬼吭蓉媚斑盐铭玛搅勤啃田缅通神啥局冤听七蔑程负败温触此垫丛豺仪萎佰戴猜裁哮嫡粮
4、我是少年阿凡提教学设计一、教学目标:1、能用诙谐跳跃的声音,准确有感情地演唱歌曲,认识“#”及其作用,唱准“#1”2、感受维吾尔民族音乐音调及风土人情开阔学生视野。3、边听歌曲边运用口风琴为歌曲伴奏。二、教学内容:我是少年阿凡提是人音版的小学音乐教材第七册第五课少年的歌中的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,2/4拍,二段体,曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。本届四年级学生已经有了一定的识谱的能力,音准较好,思维也很活跃,有独立思考的能力,对音乐兴趣比较浓厚,愿意加入口风琴音乐创造演奏活动当中,通过听、看、舞、唱、伴、编、等方式充分调动学生的积
5、极性,感受新疆音乐风格。三、教学重点:感受维吾尔族民歌的风格特点,能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。四、教学难点:唱准下滑音、升记号及切分节奏等。五、教学过程:(一)、 组织教学1学生听我是少年阿凡提伴奏音乐,感受音乐节拍自由地走进教室。2师生问好 。二、创设情境,舞蹈导入(设计意图:播放PPT,引起学生兴趣,让学生直观地、形象地观看不同少数民族的动作图片,插入音频,让学生结合音频与图片进行舞蹈表现,达到更好的体验与互动。)1、师:“首先老师要考考大家,咱们学过很多首少数民族歌曲,你能听着音乐分辨出那个民族吗?请你们一起用优美的舞姿告诉我吧”生:听辩第一段音乐,舞动藏族舞蹈师:“非
6、常正确,舞姿很美。生:听辩第二段音乐,舞动蒙古族舞蹈。师:“你们太棒了,继续聆听下一段吧。生:听辩第三段音乐,舞动傣族舞蹈师:“很好,孔雀舞是代表,那最后一段是什么呢?。生:听辩第四段音乐,舞动维吾尔族舞蹈。师:“太棒了,你们都是小小舞蹈家。”师:“那么今天我们就来学习具有维吾尔族特点的歌曲,请同学们竖起小耳朵,一起聆听一下吧”。生:“聆听”2、师:听着美妙的音乐,不知不觉啊,我们来到了一个美丽的世界生:观看课件欣赏。3、师介绍新疆:在古代丝绸之路上,有一片美丽富饶的土地,占中国面积的1/6。这儿风光壮美,物产丰富,又饱含丰富的文化意味和人文资源,自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部
7、,那里生活着许多少数民族的同胞,其中最有名的就是维吾尔族了,那里的人们特别好客,又个个能歌善舞,瞧!新疆的维吾尔族姑娘来邀请我们一起舞蹈了呢。(二)、新歌教学(设计意图:旋律是塑造音乐形象的重要手段之一,是音乐的灵魂。在教学设计中,我采用各种教学形式、手段,培养学生听辨旋律高低、快慢、强弱的能力。并引导学生通过节奏、旋律等音乐要素来感知音乐的变化,加深对音乐的理解,快速地学唱歌曲,获得审美体验。1、导入歌曲。师:这么美妙的歌舞,引来了(出现阿凡提的图片)你们知道他是谁吗?他是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢,在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小
8、朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提(出示歌片)提问:除了这些,你还了解阿凡提的故事吗?(生随意说)2、感受歌曲情绪,请生说说你听后的第一感受是什么?3、师总结:这首歌曲的名字就叫我是少年阿凡提。4、复听歌曲:师:我们再来听一遍,听听这首歌曲的节拍是几拍子的?请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。5、再听歌曲:师:并为歌曲打拍子,说说小阿凡提唱了些什么,了解歌词内容。(第一遍随意表演,第二遍默唱,了解歌词。)6、有感读词:按节奏有感受地读歌词,让我们也做小阿凡提吧。(师给节奏)7、模唱旋律:复听并模唱歌曲。(师表扬“亚克西”,让我们带着“啦
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