课题研讨活动记录复习进程.doc

课题研讨活动记录

精品文档
课题研讨活动记录（一）

课题名称

 关于初中地理课堂读图能力培养研究

   负责人

  王国恒

 参加人员

卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙

   时  间

   2014年12月

 活动主题

学习相关材料；选定课题，确定研究方向

   地  点

 地理教研组办公室

活

动

过

程

一、学习相关材料：
1.    课题研究的目标
2.    课题的内容：真实、即时、渐进
3.    课题研究的选题：
4.    课题研究的具体步骤：
⑴ 发现问题
     ⑵ 收集资料
     ⑶ 实施研究
     ⑷ 总结提升
     ⑸ 指导实践
5. 课题研究常用方法
二、选定课题，确定研究方向：
针对初中学生在地理课堂读图过程中存在的问题，全组讨论确定课题为“关于初中地理课堂读图能力培养研究”。并由王国恒负责撰写写课题开题报告。

活

动

结

果

  通过本次活动全组统一认识，为今后的研究工作确定方向。

课题研讨活动记录（二）

 课题名称

关于初中地理课堂读图能力培养研究

   负责人

王国恒

 参加人员

卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙

   时  间

   2015年2月

 活动主题

制定课题研究计划

   地  点

 地理教研组办公室

活

动

过

程

一、 讨论开题报告的填写
   1.课题研究的背景意义：中学地理读图的现状让人担忧，一方面是相当多的地理教师满足于不断重复地读图经验的传授，甚至在考试的巨大压力下，一部分教师读图经验的传授完全变为自己多年累积的大量图形的一个个知识点的传授，其教学目标为：最大限度地做到以全为主、以全仿偏，图图俱到；另一方面就是那些可爱的学生，经常会受到近似饱和的图形知识点轰击，学生完全无法体会到图形给他们地理学习带来的高效和实惠，反而有了“地图无用”，增加学习负担的感觉。
    2. 课题名称的界定和解读：从教学内容、教学方法、学习方法三个方面对初中生地理读图能力进行有步骤的培养。
    3.课题研究的步骤和举措：以文献研究法、调查法、实践研究法、对比法等方法为主，预计2015年12月底前结题。
 4. 课题成果的预期和呈现：结题报告、教学设计、教学随笔、教学论文等。
二、制定具体的研究计划
要求：明确每一阶段的研究任务，时间要求以及结果呈现，并落实到个人。

活

动

结

果

            将开题报告上报县教研室
课题研讨活动记录（三）

 课题名称

关于初中地理课堂读图能力培养研究

   负责人

     王国恒

 参加人员

 卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙

   时  间

   2015年9月

 活动主题

传达“课题培训会” 精神

   地  点

 地理教研组办公室

活

动

过

程

  2015年9月王国恒参加了由廊坊市组织的“十一五课题情况通报和培训会”会议，传达精神如下：
一、课题研究的工作简报
二、课题专题会议上领导的发言
三、课题指导专家培训会领导发言
四、地理学科小课题开题情况通报
  1.关于开题报告的解释
  2.主件和附件的解释
  3.课题开题报告情况
  4.已上传开题报告的特点
⑴总体上看，比较认真，可操作性较强
⑵尽量贴近地理课堂教学，以普遍的生成性问题为课题研究方向，对课题研究的意义认识正确
⑶ 紧紧扣住当前教育改革深化的大方向，力求质量上的提升，进行“关于初中地理课堂读图能力培养研究”，并且研究的方法比较合理
⑷对课题最终成果的预期和呈现设计，既有数量上的明显把握，又有质量上的恰切标准
⑸大部分开题报告格式比较规范，各板块内容比较清楚、准确
⑹个别学科老师的开题报告由于种种原因，个别段落写成论文（还有内容少、内容肤浅、不容易操作、应付凑合，粘贴、抄袭的等等）
五、殷切的希望

活

动

结

果

  通过本次活动，课题组明确了目标，也了解了在前期工作中的不足，后期在专家组的指导下，将继续深入开展课题研究。

课题研讨活动记录（四）

 课题名称

 关于初中地理课堂读图能力培养研究

   负责人

     王国恒

 参加人员

  卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙

   时  间

   2015年11月

 活动主题

课题研究中期工作总结

   地  点

 地理教研组办公室

活

动

过

程

一、课题研究中期工作总结
1、前期准备阶段
课题组成员认真讨论课题研究的背景意义、课题名称的界定解读、课题研究的步骤举措以及成果预期呈现，由王国恒撰写中期报告。
2文献研究阶段
课题组成员搜集相关理论书籍，认真研究初中地理课程标准，分析关于初中地理课堂读图能力培养研究的变化，并将结果总结。
3、探索问题阶段
课题组成员认真分析七、八年级期中考试情况，并通过问卷调查、新生座谈等与学生进行交流，了解初中学生在地理读图中的困惑，分析产生的原因，建立资料库.
4、研究实施阶段
课题组进行听评课活动，并上传教学设计。
二、存在的困难和问题
1.由于课题组成员教学实践多，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。
  2.本学期课题组两位成员教学任务繁重，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。

活

动

结

果

 对于前期研究存在的困难，课题组成员将通过不断学习和努力不断总结经验提升科研能力。
 将中期报告总结上报县教研室。

课题研讨活动记录（五）

 课题名称

 关于初中地理课堂读图能力培养研究

   负责人

     王国恒

 参加人员

  卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙

   时  间

   2015年12月

 活动主题

  课堂教学研讨

   地  点

 地理教研组办公室

活

动

过

程

一、教师参加优秀教师评优课活动
二、相关理论学习“关于初中地理课堂读图能力培养研究”
  1、为何要开展课题研究
  2、课题研究的概念
  3、课题研究的特点
  4、课题研究的方法
  5、课题研究的步骤
  6、课题研究的档案管理
三、组内教师听评课活动

活

动

结

果

   本次活动组内教师认真学习了理论知识，并通过讨论理解了其精髓

课题研讨活动记录（六）

 课题名称

 关于初中地理课堂读图能力培养研究

   负责人

    王国恒

 参加人员

卢殿荣 任俊芳 王静
李桂仙

   时  间

   2016年3月

 活动主题

   后期工作总结

   地  点

 地理教研组办公室

活

动

过

程

一、讨论课题研究工作取得的成果
二、相关资料整理
三、课题研究结题申请表的填写
四、课题研究结题报告的填写

活

动

结

果

通过本次活动，交流总结，讨论研究中的问题及不足，及时调整。

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