小学语文微型课教案框架.doc

小学语文微型课教案框架
《     》微型课教案
教学目标:
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语.
3。（                 ）

教学重难点：
（                    )
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1．这节课我们继续学习《   》，板书课题，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。
2。 首先我们来听写几个词语(教师要精心提炼文中的重点词语)：
谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。
3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说.很好,你抓住课文中的主要词句，概括得很准确,相机板书重点词句导入.
二、精读品悟
下面请同学们看大屏幕
活动一：读读、写写、议议
1.一边读一边标画出(一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2。写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。
刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕
活动二:说说、读读、悟悟
说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。
1。现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是?读了这句,你感受到？能把你的感受读出来吗？
好的,老师知道你的心中一定充满了（    ），如果（  ）读,就会让老师和同学们也感受到了。
2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的?
你读得太好了,老师也体会（      ）了.读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（     ),就读出了（     )，这是个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读.
3。你还在哪里读出了（    )，请同学们继续汇报……
4。（删词或换词训练）同学们看，如果老师把(   )这个词去掉,换成（      ）好不好？为什么?是啊,(  )这个词更准确，更能表现（   ）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 
5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（    ）.
三、拓展延伸
请看大屏幕
活动三：问问、写写、说说
1。学到这儿，同学们还有什么要问的吗?教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。
2.教师叙述文中情景（或是看着。。。..。。。),你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟.
3。请你说.你真是一个（     ）的孩子,想象很贴切，语言表达也很流畅。你再说说.你说的真好，是啊，此时他一定（       ）.谁还想分享的？
四、师生小结
同学们,这节课我们重点学习了(   ），讨论了(   )，明白了（   )。
五、作业超市
课后请同学们光顾作业超市，请看大屏幕，根据自己的实际情况选作相关的作业。
1.必做题:
请打开补充习题，完成本课作业。
2.选做题:
(1)摘录文中优美的词句，试用几个词语写关于（   )方面的一段话.
(2）推荐阅读(例如《补充阅读》）相关篇目，以（   ）为题，写一篇读书心得.
(3)搜集资料，小组合作出一期与(   ）有关的手抄报.
 六、板书设计
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