乡下人家-说课稿.doc
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1、乡下人家说课稿 指导老师:侯志成 说 课 人:李小芳各位尊敬的评委老师:大家晚上好!我是9号选手李小芳,我今天说课的题目是人教版小学语文四年级下册的第21课乡下人家.下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计这四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材l 教材分析: 乡下人家 是人教版小学语文四年级下册第六单元的第21篇课文,该单元以“走进田园,热爱乡村”为主题展开。乡下人家是本组第一篇精读课文,起到初步实现并辐射这一主题的作用。主要描述的是充满诗情画意的田园美景和乡村生活.文章采用质朴的语言,白描和勾画的写法展现了乡下人家的朴实自然、和谐,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。课文虽然
2、篇幅短小、情节简单,却层次清晰,描写生动、细致、充满诗情,这既是一篇美文,也是一组美画,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景”。l 学情分析: 1四年级的学生已有一定的语言基础,而本课的内容是在他们原有的知识基础上,再增加与身边生活息息相关的知识,容易接受也容易理解。 2.四年级的学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,有较强的表现欲望,我可以联系本课内容让班上每位同学积极发言,激起大家的兴趣以及调动学生的积极性。 3。本课与写人叙事的文章相比,学生学习写景的文章有一定难度.因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,很少有人去仔细观察。尤其是
3、乡下人家中的平凡景物、普通场面。所以在第一课时,我会带领学生到附近的乡村去走一走,看一看,让他们对乡村生活有一个初步的了解,为第二课时教学做准备。l 重点难点: 重点:1。读文感悟。(引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好)2.学习写法。(采用白描和勾画的写法)难点:1.体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)。2。了解课文的叙述顺序.(按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写)l 教学目标:根据新课程标准的要求,基于本文的特点、学生年龄的特点及本组
4、课文的编排目的,我确定了本文的三维教学目标:1。知识与技能:学生能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文;背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句;抓住重点语句所隐含的情感色彩,并体会和学习作者的写作方法. 2。过程与方法:以读为本,引导学生在读中感悟;学生通过课前接触乡村生活,课上的交流与感悟;达到发展思维、提高审美能力的目的;品读优美语言,积累精彩句段。 3。情感态度与价值观:激发学生情感,发挥想象,使学生在读中感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的的热爱与向往之情。l 教学时间 根据课文内容需要,将安排2个课时。此次说课我说的是第二课时。二、说教法学法语文课程标准要求:学生
5、是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容,结合四年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取多样朗读法、讨论法、等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考. 在教法上,我会通过情景创设教学法、多样朗读教学法、圈点勾画法、组织讨论交流、图片展示法等教法来引导学生学习。学法上,新课程标准倡导自主、合作、探究”的学习方式,于是我将“学习的主动权还给学生”。采用自读感悟法、合作探究法、对比法、读说结合法、读写结合法德学法。并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。来突出教学重点,突破教学难点.三、教学过程
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