英语教师岗位分析调查报告.doc

英语教师教师岗位调查分析报告小组成员：梁静霞、李瑞玲、梁彩幸、廖敏欣、孙婉君职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 每个人都渴望成功，但并非都能如愿.了解自己、有坚定的奋斗目标，并按照情况的变化及时调整自己的计划，才有可能实现成功的愿望.这就需要进行职业生涯的自我规划。 我们小组的成员对教师这个岗位比较感兴趣,因此就教师这一岗位进行了岗位调查分析，一下是我们的分析报告。一、【调查目的】通过对英语教师教师这一岗位的调查，掌握更多关于教师这一岗位的就业信息,从而开始为自己日后的职业生涯做规划，为达到好教师的标准不断锻炼自己，充实自己.二、 【调查对象】中学、大学的五位英语教师三、【调查方式】问卷调查；面谈。四、【调查时间】2012.4。242012.5.3五、【调查内容】1、岗位的基本信息、主要职责;2、岗位在职人员的专业、能力、素质要求;3、岗位近期对大学生的需求分析；4、获取岗位的途径(可以包括求职及面试的准备、流程、问题、注意事项等）;5、在职人员的职业发展路线图；6、对在校学生的建议。六、【调查结果】岗位调查分析报告1、岗位的基本信息、主要职责；师者，传道授业解惑也。教师要“教书育人，为人师表”。教书就是开智离愚,育人就是长善弃恶。这八个字，既概括了教师的主要职责，也概括了教育的主要功能. 教育就是要使学生尽可能地趋向善,并尽可能地让学生摒弃恶。教学就是要尽可能地开启学生的智慧，并尽可能地让学生远离愚昧。 “时间加汗水是人们对中小学教育教学工作的形象说法.从讲求效率的角度看，这里的时间应该是指有效教学时间,不是低效的或者无效的加班加点。低效的加班加点是消耗时间,无效的加班加点是耗费生命.教师的“教”和学生的“学”都需要付出。“学生的汗水应该更多的流在课内，教师的汗水应该更多的流在课外.”这是富民县教育局谭副局长的观点。我非常赞同.教师的课外功夫下够了，作实了，课内就会得心应手，游刃有余.学生的学习应该是快乐的，不应该有痛苦的感觉。教师的课外功夫到位了，学生的课堂学习就会是一种享受-一种幼苗接受甘露的享受,心灵接受洗礼的享受-而不是痛苦. 教师要自觉意识到自己的职责，有一个重要的前提，就是要正确定位自己所从事的本职工作。中小学教育教学工作是最基础的学术工作,就是对中小学教师本职工作的准确定位。什么是学术？“学”是指某种专门的领域，“术”是指解决问题的方法.探求解决某个领域的问题的方法就是学术。中小学教师的主要工作就是去探求解决教育教学问题的方法，自然应该是学术工作。中小学教育属于基础教育,所以，中小学教育教学工作就是最基础的学术工作.从这个意义上讲，中小学教师也是学者，切忌不可妄自菲薄。 认识到中小学教育教学工作是最基础的学术工作,就应该认识到学术工作的起码要求。学术问题来不得半点的虚伪和骄傲，就是最起码也是最本质的要求。因此，求真，务实,好学，善思，不骄，不躁，应该是中小学教师努力追求的境界。2、岗位在职人员的专业、能力、素质要求； 作为一名教师,例如英语教师,首先要有扎实的英语基础知识。同时更要提高师范技能，有的老师专业知识很扎实，但是却不会去教，会学和会教是两码事，所以作为英语师范专业的我们不仅要打牢英语基础，也有提高师范技能水平。再者，我们要有优秀的思想道德素质-即师德提高教师的思想品格和道德水准，是提高教师素质的核心，师德,大多数人认为是教师职业道德的简称,这无可非议。不过,从教师承担的社会重任，社会角色，社会地位和社会对教师的人格期望评价可以看出，师德不仅含有道德，也含有世界观、人生观、政治立场和态度、法纪观念和行为等。列宁曾指出“在任何学校，最重要的是课程的思想政治方向，这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定任何监督、任何领导绝不能改变由教学人员所决定的课程的方向”.这就说明了教师品德的重要性。“德为师之本”,但是学生的未来与发展，需要从教师身上学习的不仅限于职业道德,而是社会上普遍需要的优良的思想、政治、法纪和道德方面的素质,这样,拓宽的师德应包括：（1）热爱教育事业。在深刻理解现代教育的地位、性质和功能的基础上，自觉选择教育事业,以为教育事业立功、立德、立言而自慰，在市场经济的大潮下，少一点物欲，多一点艰苦奋斗的精神.（2)热爱学生。对他们一视同仁，持之以恒,要理解、尊重和信任他们,严格要求他们.（3）勤奋学习，走在时代和学生发展的前列，面对时代的发展，科学知识的激增以及社会、学生对“学高为师、身正为范”的挑战.教师发必须严格要求自己,刻苦学习，成为终身学习的榜样。（4）乐于合作，关心他人和社会.面对科学发展的突飞猛进，既要学会生存，具有开拓意识和坚韧不拔的精神，更要学会关心他人、国家和社会，关心人类面临的共同的生存问题，形成科技伦理观念和全球意识.3、岗位近期对大学生的需求分析；趋势一:公务员走热，求稳成首选.2009年“国考报名人数突破百万再创新高，不少大学生顾不得职业兴趣，而是以稳定为首要择业原则.趋势二：生育高峰带动教师走俏，教育培训迎来发展高峰。据统计,仅幼教岗位的需求,今年华东师范大学和上海师范大学学前教育所有毕业生的数量，都填补不了招聘缺口.这也成为了今年就业的一大亮点。受金融危机影响，许多白领选择充电培训,也使教育行业迎来发展高峰，成为吸纳应届毕业生的大户。以上摘自新闻网，同时根据我个人经验，我的很多同学(非师范专业）他们都报考教师资格证，可见现在教师行业的热门程度。4、获取岗位的途径(可以包括求职及面试的准备、流程、问题、注意事项等)；面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位，因此收集好相关岗位的情报，自我介绍时才能胸有成竹，切合主题。准备好所有证书材料,譬如与专业能力相关的资格证书，或参加培训的资料，最好和应征职务有直接关联，不但可证明自己在这一方面所做的努力，也表示具有这个潜能。谈吐3P原则我介绍时应该记住“3P原则”：Positive（自信），Personal（个性），Pertinent（中肯)。谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情.自我介绍应简洁明了,给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外,在自我介绍时应避免过多地使用“I”（我），不要每个句子一开头就冒出一个“I”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字打头。例如，面试人说：Wouldyoupleasesaysomethingaboutyourself？（请你谈谈自己的情况好吗?）应聘者则说：Doyouwantmetotalkaboutmypersonallifeortosaysomethingaboutthejob？(你想让我谈谈我个人的生活呢，还是与这份工作有关的问题?）这样，你的谈话就把面试人摆了进去.这种话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的谈话当中去,自然而然就起到了互相沟通的作用。回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起,着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响.凡和此次应征不相关的内容，尽量避免提及。话题紧扣以下方面来展现自己的优势。1.能力。当你知道招聘单位目前急于用人时，首先把自己的专长讲足说够,然后顺理成章地得出结论：Ithinkyourunitneedsamanlikeme.用这样的句式，让面试人认为你是站在他们的立场上说话，在替他们的发展考虑问题，于是更容易接受你。陈述自己的任职资格时，可以这么开头:Imqualifiedforthejobbecause（我能胜任这项工作，是因为)接着陈述理由。当面试人在审视你究竟能不能胜任此时,参照的标准已不再是他心目中的标准，而是你列举的理由.5、在职人员的职业发展路线图；正高级教师1具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；4在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家；5一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上.高级教师1根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；2具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色；3具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；4胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效；5具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上.城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。一级教师1具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；2对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；3具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；4在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;5具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。二级教师1比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；2掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；3掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；4具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。三级教师1基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生；2具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；3具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。6、对在校学生的建议；备课准备不够充分，造成有些同学老是看课本或备课纸,因而无暇顾及与下面学生的交流（眼神的交流)。也有些同学老看黑板不看学生，还有同学一紧张就老是在黑板与讲台间来回走动。 很多同学不善于与下面的学生交流互动,只是一味地在讲台上讲，根本不理会下面的学生的反应。究其原因有二：一个是因为下面的听众不是真正的学生，他们缺乏积极配合的主动性，造成试讲的同学只好自己讲;但另一方面也是因为有些同学不注意或不善于和下面的学生进行交流.其实交流即有刚才说的目光的交流,更要有语言的交流互动。要多拉近学生,到学生中间走走，不要一节课下来就是站在讲台前一尺见方的范围，这样不利于师生良好关系的培养。 教学方式以灌输为主，不提问或少提问，即使提问也是一问即答，正确的提问应该要给学生留有足够的时间。提问时对问题表述要简洁明了,有针对性,不能产生岐意。提问要能引起学生的思考,思考要能结合所学内容的思考,在这样的思考过程中，学生对所学知识的理解也会更加深刻，老师也能根据学生的回答及时反馈调整自己的教学。提问也是与学生进行互动交流的一个非常好的方式,在师生的一问一答当中，不知不觉就拉近了师生关系.讲授时语言的表达清晰，不能颠三倒四,逻辑性要强,对重点或难点要多强调几遍。7、附访谈对象的信息（姓名、单位、职务等)。冯茵 华南师范大学外国语言文化学院教师 英语教师高琨 顺德区勒流中学 英语教师方翠苗 广州市第六十五中学 英语教师姚惠芬 中山市黄圃镇中学 英语教师梁茜华 佛山南海桂城中学 英语教师七、【调查体会】 教师，是一份神圣的职业，教师，教书育人，责任重大，美得无限。然而，要成为一名优秀的教师并不容易,我们要从专业知识、思想道德素质、师范技能、实践技能等等很多方面来提高自己。师者，传道授业解惑也。通过这次我们更加深刻地体会到了这6个字的含义。第一， 职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会： 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值； 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析； 使你树立明确的职业发展目标与职业理想； 引导你评估个人目标与现实之间的差距; 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会； 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。第二， 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地”撞大运，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事预则立,不预则废就是这个道理。第三， 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力.部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。