2021版生物二轮专题复习(闽津渝版)体系通关二：-突破非选择题-通关2高频考点4.docx

【标准答案】(1)信息
(2)空气(氧气)　防止杂菌污染　茎芽尖端
(3)促进
(4)细胞长度　促进细胞伸长和细胞分裂
(5)3.6(3)　18(60)　协同作用
(6)内源激素
【评分细则】
(1)“信息”答成“信号”可不扣分，但诸如“物质”、“能量”等均不得分。
(2)中第一空答成“水分”不给分，其次空答成“爱护”得一半分，其他答案不得分，第三空答案唯一，否则得0分。
(4)只答出其中一项者得一半分，“促进细胞伸长”答成“促进
细胞生长”或“促进细胞体积增大”均不扣分。

1．植物激素促进植物生长的2个缘由
(1)促进细胞数目增多(细胞分裂力量增加)，细胞分裂素主要具有此类作用。
(2)细胞体积增大，主要通过促进细胞伸长而实现，赤霉素、生长素均具此功能。　　　　　　　
2．植物激素相关试验设计关键点
(1)一般需设置空白对比组(蒸馏水处理组)以确认激素作用效果。
(2)确认两种激素间是否具协同或拮抗作用，应分别设置两种激素单独作用组、两种激素共同作用组相互对比，并与空白对比组比较。
(3)探究外源激素作用效果，宜克服“内源激素”对试验结果的干扰(如去除尖端、去除芽等处理)。
3．易错提示
(1)植物激素不是分泌蛋白
(2)植物激素并非均具“促进生长”效应(如脱落酸可抑制生长)。
(3)生长素分布多≠生长素浓度高
高浓度、低浓度是针对作用效果而言的，前者抑制生长，后者促进生长，分布多未必为“高浓度”，如茎背光侧与近地侧均分布多，但并未达到“高浓度”的地步。

1．已知单侧光与重力均影响生长素的运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，争辩人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长状况用柱状图乙表示。

(1)由图乙可说明__________________________。假如降低单侧光的强度，图甲②可能消灭的变化是________；假如三组试验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为______________________。
(2)试验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的__________，能体现这种特点的实例还有________。
解析　(1)由图乙可以看出，①在重力和该强度的单侧光共同影响下，燕麦向上弯曲的程度是③组的二倍；同时，在下侧照射该强度的单侧光时，燕麦水平生长。这些可以充分说明该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同。假如降低单侧光的强度，图甲②的近地侧生长素分布就会多一些，可能消灭的变化是燕麦开头向上弯曲生长。失重状态下，去除重力的影响，只考虑单侧光照的问题，依据植物向光生长的特点进行分析即可。(2)幼苗横放后，在重力作用下，近地侧的生长素浓度高于远地侧的。由于根尖对生长素比较敏感，较高浓度的生长素起抑制作用，较低浓度的生长素起促进作用，体现了生长素的两重性。顶端优势现象中，低浓度的生长素促进顶芽的生长，高浓度的生长素抑制了侧芽的生长。
答案　(1)该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同　开头向上弯曲生长　向上弯曲生长、向下弯曲生长、水平生长
(2)两重性　顶端优势
2．以采摘后的某品种的桃为试验材料，某科研小组争辩了细胞分裂素(CK)、脱落酸(ABA)和脱落酸抑制剂(ABAI)处理对该品种桃果实成熟软化、乙烯释放速率和细胞呼吸速率的影响。试验所得部分数据如下，请回答下列问题。

(1)由图1可知，与对比组相比，经ABA处理后，细胞壁的降解速度____________。这是由于ABA提高了降解相关物质的____________。
(2)由图2可知，乙烯释放速率达到峰值前，________组乙烯释放速率的增长速率保持相对稳定。由图2可知，ABA促进果实成熟是通过______________________和____________________来实现的。
(3)由图2和图3可知，乙烯释放量和细胞呼吸速率达到峰值在时间上是________的，说明乙烯的合成需要消耗________。
解析　(1)由图1可知，ABA处理组桃的硬度下降最快，说明ABA提高了相关酶的活性，使细胞壁的分解速度加快。(2)由图2可知，ABA处理组乙烯的释放速率的曲线在达到峰值前呈现出一条同横坐标具有肯定夹角的直线的走势，说明乙烯释放速率的增长速率保持相对稳定。(3)由图2和图3可知，乙烯释放速率和细胞呼吸速率达到峰值在时间上是同步的，同时也说明乙烯的合成需要消耗ATP。
答案　(1)加快　酶的活性
(2)ABA　提高乙烯释放速率　促进乙烯释放速率峰值提前消灭
(3)同步　ATP
3．下图是科学家对水稻根进行单侧光照后的生长状况，下表是处理后的试验结果。请回答：

试验结果
处理方式
生长素浓度/(μg·g－1)
弯曲
角度α
向光侧
背光侧
强光
184.6
498.2
35.5°
弱光
210.5
421.6
17.5°
黑暗
418.2
418.2
0°
(1)根的背光性说明白生长素的作用具有__________性的特点。
(2)试验时水稻根应垂直向下，是为了排解无关变量________对试验的影响，该试验的对比组为表中________处理方式。
(3)剥除根冠而保留根尖分生区和伸长区的根会失去背
光性反应，说明______________________。
(4)分析表中试验结果推想：
①向光侧生长素对根的生长起到了________作用。
②生长素分布不均既可能与____________________有关，也可能与____________________有关。
(5)(多选)分析根的结构，植物根系能合成的植物激素有______________。
A．赤霉素　　　B．细胞分裂素　　　C．脱落酸
D．乙烯　　　　E．生长激素
解析　(1)单侧光照下，根的背光侧生长素分布多，抑制生长，向光侧生长素分布少，促进生长，因此根的背光性说明白生长素的作用具有两重性。(2)试验时水稻根应垂直向下，排解重力对生长素分布的影响；本试验的对比组应为黑暗处理方式，根将垂直向下生长。(3)剥除根冠而保留根尖分生区和伸长区的根会失去背光性反应，保留根冠、根尖分生区和伸长区的根会发生背光性反应，说明根的背光性反应与根冠有关。(4)依据表中数据分析，黑暗时向光侧生长素比光照时向光侧的生长素多，黑暗时背光侧生长素比光照时背光侧的生长素少，因此可推想生长素分布不均既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照使向光侧生长素分解有关。(5)根尖的结构由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成，因此植物根系能合成的植物激素有赤霉素、生长素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，生长激素是动物激素。
答案　(1)两重　(2)重力　黑暗
(3)根的背光性反应与根冠有关
(4)①促进　②生长素向背光侧运输　光照使向光侧生长素分解
(5)ABCD
4．为争辩生长素类似物2,4－D对某植物插条生根的影响，一试验小组按下表进行了试验，请分析回答：
组别
步骤
A组
B组
C组
D组
E组
F组
配制
溶液
蒸馏
水
30 mg/L
2,4­D
溶液
50 mg/L
2,4­D
溶液
80 mg/L
2,4­D
溶液
110 mg/L
2,4­D
溶液
140 mg/L
2,4­D
溶液
选择
插条
选取该植物生长天数、嫩芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号
续表
浸泡
插条
分别用等量蒸馏水或相应浓度的2,4­D溶液浸泡插条12 h
扦插
及
培育
浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培育时间及其他条件均相同且适宜
试验
结果

(1)设置A组试验的目的是____________。
(2)可确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在________mg/L之间。
(3)试验结果说明___________________。
(4)有人提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究试验。
试验步骤：
①将用适宜浓度2,4－D溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。
②甲组置于光照条件下培育，乙组置于__________下培育，其他条件__________。
③培育一段时间后，____________________________。
预期试验结果和结论：
a．____________________________________，则光照有利于插条生根；
b．____________________________________，则黑暗有利于插条生根；
c．__________________________，则光照、黑暗对插条生根没有影响。
解析　(1)A组用蒸馏水浸泡插条，目的是确定在没有2,4－D溶液的状况下，插条的生根状况，因此该组起对比作用。(2)C、D两组的插条生根数目基本相同，因此可以确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在C、D两组对应的浓度之间。(3)与A组比较可知：2,4－D溶液的浓度在30～110 mg/L之间，对插条生根均具有促进作用。在最适浓度之前，随生长素类似物浓度的增加，插条生根数目渐渐增加；超过了最适浓度，随生长素类似物浓度的增加，促进插条生根的作用渐渐减小。当生长素类似物浓度为140 mg/L时，其对插条生根具有抑制作用。(4)依据试验目的“插条生根可能需要光照”可知，自变量为有无光照，其他无关变量相同且适宜。观看指标为插条生根的数目，通过比较两种条件下的生根数目，即可得出结论。
答案　(1)起对比作用
(2)50～80
(3)在肯定浓度范围内，随生长素类似物浓度的增加，促进插条生根的作用增加；超过肯定浓度范围后，随生长素类似物浓度的连续增加，促进插条生根的作用减弱，甚至抑制插条生根
(4)②黑暗条件　相同且适宜
③分别计数甲、乙两组插条生根的数目　a．假如甲组的插条生根数目高于乙组　b．假如甲组的插条生根数目低于乙组　c．假如甲乙两组的插条生根数目相当