二年级三班班级文化建设方案.doc

二年级3班级文化建设方案
为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领同学们陶冶情操、修养品性,努力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化,推动学习型班级、建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，从进步书籍中体会励志哲理.
　　一、发展目标
　　每个人都有各自的优缺点，班级也如此,根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达,缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风.
　　二、建设过程
　　通过几年的工作经验,我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我所教的是三年级,孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起,扎实地做好每一步工作。
　　三、做好班级文化建设的基础工作
　　1、提出班级的奋斗目标。
　　一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动.
　　在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主,听取每名同学的意见,按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标.学习目标：作业工整，丰富知识储备.德育目标：在常规评比和卫生评比中不丢一面旗。因为分目标具体，相对容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,学生的表现也积极起来。
　　2、选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作.我在选干部时恰当地发挥民主和集中,先由学生推选侯选人,再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识.
　　3、创设班内良好的人际交往的环境。
　　现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境,必然能使每一个成员心情舒畅、愉快,积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。
　　（1）建立民主平等的师生关系.小学生的思想单纯,班主任老师是学生心中的偶像，老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严,而不敢与老师平等交流,所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏,对于学习有困难,生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难.渐渐的学生把我当成了朋友,喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说，谈谈,有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮忙劝劝.“亲其师,信其道”，学生与我亲近了，也更愿意接受我的意见了.
　　（2）倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的记录,每当有学生过生日时，我都会带领全班同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸福.随着交往机会的增多，不仅使同学之间增进了友谊，一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，还大大加强班级的凝聚力。
　　（3）组织班级正式群体，以满足小学生心理的需要.我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体，使学生因为共同的事而聚在一起，共同学习,共同进步。在小群体形成以后，班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气.
　　4、精心布置教室，让物质为精神服务.
教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知.在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做.如扫除用具怎样摆放整齐,图书角的怎样才能发挥更好的作用等.
（二）、借助特色活动，提高学生精神文明建设
　　1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”.
　　面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。"这就我对书香班级建设的一个目标.
　　2、展班级责任认领活动。
　　在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子,负责检查、修理桌椅等,全班54名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任.对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感.
　　3、设立评比台，形成正确舆论.
　　形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里了正确的舆论，学生才能分辨是非.首先，利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识.其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为,促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加星,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风.
班名：博采众长
班训：学知识、扬个性、勇创新、争荣誉
班规：热爱集体、团结友爱、积极向上、勤奋好学、遵守规范、开拓进取
班级公约:
一、 准时到校不迟到，不忘带好需用品。
二、 打扫卫生要主动，早睡早起身体好.
三、 团结同学关爱人,教室环境保洁好。
四、 课堂准备要充分，尊敬师长有礼貌。
五、 课堂纪律要遵守,积极发言勤动脑。
六、 学会倾听不插嘴，功课作业按时交。
七、 列队集合准时到,迅速安静不吵闹。
八、 坚持锻炼很重要，自觉认真做两操。
十、 个人卫生要讲究，环境整洁要记牢.
十一、爱护公物要做到，集体荣誉保护好.
一、物质文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态.在教室布置时,尽量使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。教室外设计了“小脚丫的足迹",展示学生优秀的写字作品。教室内设计了“夺旗小擂台”，对一天中每个过程表现很好的同学奖励卡片,得到十张卡片换一片小红旗，促进学生养成良好的生活、学习习惯；设计了“展览台",展示孩子们的佳作;设计了“进步星",让进步快的同学有一个看见自己进步的脚印；设计了“光荣榜"，让表现优秀的同学有一个展示自己的地方。在班级的后面黑板上，我划分了两个区域,一个是班级的板报，另一个则是“小组夺旗赛”的评分表，让学生一小组为单位,争取荣誉,培养学生的集体荣誉感。还有图书角,当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。
二、观念文化建设,转变班级观念——寻找每人亮点。
班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性，使班级文化生活成为学生精神生活的”乐园”，成为学生健康成长的”加速器".
三、人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在,发展的基本条件，它对个性发展、行为表现、心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任,关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的，合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱,并使群体保持一种稳定的，融洽的秩序.反之，人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态,对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
四、活动文化建设——系列主题班队会
每周一次的班队会是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好,特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的,教师逐渐放手,让学生自己组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地，主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。
班级文化建设是一项长期而细致的过程,我还在路上探索着，还有很多事情需要我们去思考、去做。让我们做个有心的班主任,努力为孩子们创造良好地学习环境.
二年级3班
2014年9月12日