计算机教案设计案例.doc

信息技术设计方案
设计者：王良玉 执教者： 王良玉
课件制作者： 王良玉
时间：2015年_4_月__23_日 所教学校:__湖北大学 班级：____2012级教育技术学___
教学题目
计算机安全—-病毒
学科
小学信息技术
年级
4年级
学时
2个学时
教材
辽宁师范大学小学信息技术四年级下册
一、教学内容简介：
1、了解计算机病毒的概念. 2、了解病毒的传播和特征 3、培养学生良好的使用计算机的道德规范

二、学生特征分析
1．智力因素方面：
知识基础:学生对医学上的病毒有时了解,所以类比计算机病毒,学生也是比较好理解和接受的。
学生在日常生活中对医学上的病毒有时比较深的认识，但是有区别与计算机的病毒，容易混淆概念。
学生在四年级之前就对计算机的组成所了解， 这就有助于帮助学生了解计算机不过传播的几种途径.
认知能力:学生思维活跃，具有一定的类比和分辨能力，能够通过老师的引导把相似似的事物进行类比和区别.
2．非智力因素方面：
动机分析：学生对电脑中毒现象有很大的好奇心。
学习风格：学生思维活跃，能够独立思考,也有小组合作讨论的经验，能积极合作，认真探讨。

三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解计算机病毒的概念。
（2)了解病毒的传播方式和特征。
（3）知道常用的杀毒软件。
(4）熟练的下载安装和使用杀毒软件。
2、过程与方法
（1）通过医学上病毒的概念导入新课.
(2）通过常见的病毒感染后出现的现象，解释计算机中毒后可能出现的现象。
（3）学生自主下载杀毒软件,了解杀毒软件的安装与应用。
（4)学生通过小组合作的方式来讨论如何文明上网以及避免中毒的方法。
3、情感态度价值观
（1）通过类比方式帮助学生培养对像素事物的类比与辨别能力。
（2)小组讨论，锻炼学生在小组合作的方式中学习。
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定  
课题名称
知识点
学习目标
计算机安全 

 识记
理解
 应用
 综合
知道病毒的定义
 √
√

了解病毒的特征
√
√

知道病毒主要的几种传播方式

√

了解计算机知道可能出现的几种现象
√
√

能够应用常见的杀毒软件进行杀毒
√
√
√
√
2．学习目标的具体描述  
知识点
学习目标
描述语句
1
 识记、理解
  理解病毒的概念并记住它
2
 理解
  理解病毒的几种主要的传播方式
3
 应用
  学会利用杀毒软件进行杀毒
4
 应用、综合
  小组合作，自己下载安装和应用杀毒软件进行杀
5
理解、应用、综合
了解病毒的实质后进行小组交流，运用已学知识举说明如何在我们日常是生活中避免计算机中毒以及如何文明上网。
3．分析教学的重点和难点
重点：认识计算机病毒的危害性；了解计算机病毒通常具有的几个特性；掌握预防和清除病毒的操作技能。
难点：掌握预防和清除病毒的操作技能教学过程 ： （采用学生自学，教师提问的形式）
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用及教学环境设计  
1、多媒体课件、工具设计
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用的方法或教学策略
 1
 理解、掌握
 把计算机病毒类比医学上的病毒
2分钟
 课件：展示相同点以及比特点
 新课导入
2
 理解
  播放计算机感染病毒后可能出现的一些现象
 1分钟
 网络：帮助大家理解病毒的破坏性
  创设情境
3
理解
如何避免计算机中毒
2分钟
课件：展示一些现实中大家常用的方法
引起学生的共鸣
4 
 理解、识记
 病毒定义讲解
1分钟
 课件:加深理解记忆
 提供学习指导
5
应用
学生自己下载使用杀毒软件
3分钟
网络：增强动手能力，加深理解
示范-模仿
6
理解
病毒的发展
3分钟
课件：加深理解
提供学习指导
7
理解
病毒的破坏性带来的灾难
3分钟
课件：加深理解
提供学习指导
8
分析综合

用所学知识解决如何减少中毒的问题
2— 3分钟
网络：提供资源
应用启发
2、教学环境设计
(1）教学媒体与教学材料的选择与设计
关于计算机安全的课件 、视频、学生电脑、教学地点:机房。
（2）认知工具的设计
计算机教学软件起到了演示教学内容，综合现实存在问题，帮助学生更好的了解病毒有关的知识.在课堂最后,还为学生提供巩固知识的机会以培养学生的发散思维能力。
（3）人际环境的设计
教师首先新课导入，调动大家的兴趣进入新课.这样比较容易激起学生兴趣并让学生将现实与知识联系起来。然后通过课堂小组讨论调动课堂气氛，通过自主操作加深对知识的理解。学生之间通过小组合作、小组讨论活跃思维，让学生思维能力与动手能力得到发挥.

六、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体演示

1。新课提问
1. 医学上的病毒是什么？
2. 医学上的病毒会传染吗?
3. 大家觉得计算机病毒和医学上面的病毒是不是一样的？
4。（老师在学生回答后作简单讲解）
学生思考回答
课件展示问题
 2。引入课题
播放生活中人们感冒传染和计算机感染病毒的现象。
教师提问：请同学们思考这些现象有哪些相同以及不同之处
学生观看，思考这些现象异同点
视频播放
3新课讲解
1。计算机病毒的引出：
教师根据上述展示的视频,解释计算机病毒的实质是一种认为制造的程序,和医学病毒一样是具有传染行的。
学生感受思考
展示摩擦力定义，并列出与医学病毒的异同点
2．病毒的几大特征
教师根据PPT上面的内容进行讲解，同时请同学们结合医学病毒的特征来猜想计算机病毒可能具有传染行和破坏性的特征.
教师补充：计算机病毒还具有可激活行、潜伏行、隐蔽行等几大特征

学生思考总结

展示学生总结结果，以及老师补充的结果

3。 计算机病毒的传播
同学们可以根据医学病毒继续进行猜想.
学生回答：两台计算机接触就可能会感染病毒。
教师进一步提问：如何接触擦才能中毒？
教师解释，这就是计算机病毒与医学病毒的不同之处,医学病毒一般通过接触如血液。唾液以及肢体接触让病毒得以传播。但是计算机病毒可能通过软盘、硬盘、以及一些恶意的网站和程序进行病毒的传播

学生结合老师的讲解进行思考和消化
老师引导学生进行思考，教师解释并进行补充

4．讨论如何在日常生活中减少计算机中毒的可能性。
老师引导：可以从预防中毒和病毒传播途径以及可能感染时候的技术处理
学生讨论
发表意见，老师纪录,并和同学们一起指出自己觉得不恰当的猜想，说明理由，然后列出几项合理的方法。
老师:大家在考虑这个问题的时候要结合病毒的特征以及病毒传播的途径以及一些杀毒软件的使用.
学生思考讨论
发表了一些现实可行的方法
老师总结各个小组所提出的方法并进行点评

学生思考老师的问题，小组间进行讨论，发表观点、然后结合显示进行方法的提出
总结学生观点、教师进行补充

5、知识运用:
经过前面的关于病毒知识的学习，我们来了解一下计算机常用的一些杀毒软件，同学们可以自己动手尝试选择一个合适的软件进行下载安装以及应用这个软件进行杀毒、查毒。并了解一下关于如何文明上网的问题
学生们进行自主的下载个使用杀毒软件，完成后，对文明上网的措施进行了简单的讨论

学生探讨、应用知识
补充举例
七、板书设计
计算机安全——病毒
1、计算机病毒是哪儿来的？
某些人编写的一种计算机程序。
2、什么是计算机病毒
定义：对计算机系统具有破坏作用的计算机程序
3、计算机病毒的特点
1、传染性
2、破坏性
3、隐藏性
4、潜伏性(可触发性)
、
1良性:一般不破坏操作系统或程序文件
4、病毒的分类：
2恶性：病毒在操作系统引导时进入系统内存,修改系统中断向量
5、病毒传播的途径？防治的基本方法？
病毒传播的途径
防治的基本方法
软
外来软盘要查毒、杀毒
光
使用正版光盘软件
网
安装瑞星实时监控、并及时升级;
硬
安装硬盘保护卡、病毒防火墙（瑞星）

八、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）

开始

通过医学病毒类比计算机病毒

教师演示实验（PPT课件）

学生听讲
老师提出计算机病毒与医学病毒的区别

学生对提出的问题进行猜想和假设

老师启发引导学生

学生思考回答
PPT展示答案

学生根据PPT讨论下载和使用杀毒软件

老师对小组问题观看学生下载和使用软件

学生分组讨论和下载

下载和讨论减少电脑中毒的方法
老师巡视，给予辅导

每个小组展示自己所有的杀毒软件
分析与交流

师生共同得出如何使用杀毒软件和减少病毒入侵的方法

回顾猜想过程和讨论几个环节

学生各小组讨论交流并汇报交流自己的学习成果
交流与讨论

结束

九、形成性练习题和开放性思考题的设计

知识点
学习水平
题目内容
病毒传播的主要途径
  易
计算机病毒的传播可以通过________、________、________、________。
病毒的特征
易
下列4项中，不属于计算机病毒特征的是( ）.
A)潜伏性 B)可激活性
C）传播性 D)免疫性

感染病毒可能出现的症状
较难
若发现某软盘已感染上病毒，则可（ ）。
A）将该软盘报废
B）换一台计算机再使用该软盘上的文件
C）将该软盘上的文件拷贝到另一片软盘 上使用
D）用杀毒软件清除该软盘上的病毒或者 在确认无病毒的计算机上格式化该软盘

如何减少现实中计算机中毒的可能性
 难
 结合自己的个人经历和意见挟持你认为可行的几种方法？

十、教学反思及修改意见:
教师通过显示的课堂情况，对自己的课件和课堂教学的进行反思，针对学生在课堂上面的互动和课下作业的完成情况，教师要及时的进行反思，不断的优化教学课件和课堂教学的安排以及对学生的自主引导。
适当的增加课堂的趣味性和学生的交流时间，增强学生自己对知识的吸收。