学校教学常规管理措施.doc

学校教学常规管理措施垫江县龙岗小学：胡相兵为了搞好教学“六认真工作,保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则,特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理. 二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标,使向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3）必须当堂检查、反馈和巩固. 教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)组织行政随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3)有针对性地深入年级、班级,分析现状，研究对策，增添措施，提高质量。第三，把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题.建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；(3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理.采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力.方法为:一听（听课堂教学)；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况)；四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决”教”和”学之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理. 三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此，在后进生的转换方面再作具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单,建立档案。 第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。 第三、实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心.坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助.调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。四、加强教学常规管理,全面落实教学“六认真”。学校将拟定下发高安小学教师教学工作“六认真”基本要求，切实提高教研活动的实效性.学校、年级组织好每次检测,及时召开分析、研究、总结会。进一步端正考风，严肃考纪,修改和完善教学工作奖惩方案，建立比较科学、完整的长效机制，充分调动教师工作积极性.