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提高教学质量心得体会
博兴乐安实验学校 耿兰英
教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动，学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢？
    面对语文课改,在前几年如果是抱一种“任尔东南西北风”， “犹抱琵琶半遮面"的姿态，尚可得过且过。但现在，上必须响应教学改革的多重要求,下又要面临学生个性需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文教师，如果不顺应时代的需求，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，迅速改革语文课堂教学,大力推行素质教育,已成为每一位语文教师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。 
一、备好课
    备好课是上好每一节课的重要环节之一.教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读大纲,领悟教学大纲的要旨,研究教材。弄清所授课的重点、难点.研究学生，了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文.教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料,及时了解所教学课的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习
预习是课堂教学的准备.做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力.让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发现真正去思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了.久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果,从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此,我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间,每个人都有自己的答案。但是,认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果,必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目,三要重视预习的课堂检查.不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。
三、激发学生的学习兴趣
    兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣"、“谜语引趣”、“故事引趣"、“创设情境引趣”、“小品引趣"等，便是很好的开端引趣方法.在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢,谁组的词多，谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
四、教学要面向全体学生
在教学中，要多注意后进生的表现，教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点，并及时给予表扬.上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
五、营造和谐课堂氛围
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发，也才能提高课堂教学效率。
总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思,去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法.