教学管理系统的设计与实现(数据库原理课程设计).doc

《教学管理系统设计与实现》 第 １９ 页 共 27页
1 引言
为方便对学校日常工作进行高效的管理，设计此数据库以提高学校的管理效率。随着现代科技的高速发展，设备和管理的现代化，在实际工作中如何提高工作效率成为一个很重要的问题.而建立教学管理信息系统是一个很好的解决办法。
1.1 课题背景
随着信息技术的飞速发展，信息化的大环境给各成人高校提出了实现校际互联，国际互联,实现静态资源共享，动态信息发布的要求［1]；信息化对学生个人提出了驾驭和掌握最新信息技术的素质要求;信息技术提供了对教学进行重大革新的新手段;信息化也为提高教学质量，提高管理水平,工作效率创造了有效途径. 校园网信息系统建设的重要性越来越为成人高校所重视。
1.2 课题意义
利用计算机支持教学高效率,完成教学管理的日常事务，是适应现代教学制度要求、推动教学管理走向科学化、规范化的必要条件；而教学管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作，工资计算、发放、核算的工作量很大,不允许出错，如果实行手工操作,每月须手工填制大量的表格,这就会耗费工作人员大量的时间和精力,计算机进行教学管理工作，不仅能够保证各项准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关教学的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点。[2]
例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等.这些优点能够极大地提高员工工资管理的效率,也是教学的科学化、正规化管理,与世界接轨的软件。[3]
在软件开发的过程中，随着面向对象程序设计和数据库系统的成熟,数计成为软件开发的核心,程序的设计要服从数据,因此教学管理系统的数据库设计尤其重要。本文主要介绍教学管理系统的数据库方面的设计，从需求分析到数据库的运行与维护都进行详细的叙述.
2系统分析
2.1 需求分析
1. 需求分析的任务
需求分析的任务是调查应用领域,对应用领域中的信息要求和操作要求进行详细分析,形成需求分析说明书.重点是调查，收集与分析用户在数据管理中的信息要求，处理要求，数据的安全性与完整性要求.
为了完成需求分析的任务,要详细调查待开发的数据库应用部门的情况,了解原系统工作概况，分析用户的各种需求，在此基础上确定新系统的功能.［4]新系统必须考虑今后的扩充和改变，不能仅仅按当前应用需求来设计数据库。
2. 需求分析的过程
1) 调查教学组织机构的总体状况。本教学系统主要由教师管理系统，学生管理系统以及教务管理系统.
2) 熟悉各部门的业务活动状况。调查各部门的业务活动情况，对现行系统的功能和和所需信息有一个明确的认识。包括了解各个部门输入和使用什么数据，如何加工处理这些数据，输入什么信息，输出什么信息，输出到什么部门,输出的结果的格式是什么等。
3) 对教学管理中各应用的信息要求和操作要求进行详细分析，从中得到:该教学系统的各个应用从数据库中得到哪些信息，这些信息的具体内容和性质是什么,要求完成什么样的处理功能，对某些处理要求的相应时间，既对数据的安全，完整性的要求.
4) 确定系统的边界.确定整个系统中哪些由计算机完成，哪些将来由系统完成,哪些由人工完成.由计算机完成的功能就是新系统完成的功能.
2。2 数据字典
经过可行性分析和初步需求调查，抽象出该子系统业务流程图，如图2。1 所示.下面，结合该实例具体情况，给出教务处、后勤部和各个系各部门的具体需求.
图2.1教学管理业务流程图
1. 调查用户需求
1) 教务处需求
􀁺 学籍处理：
􀂋 新生入学档案的录入
􀂋 毕业学生档案的处理
􀂋 学生档案的处理包括插入，删除以及修改
学生基本信息的查询
􀁺
统计功能：
按专业，系以及班级统计人数
按专业，系以及班级统计学生的成绩以及排名
按专业，系以及班级统计统计提前毕业，获得毕业资格，及不能正毕业的学生。按专业，系以及班级查询未注册学生的基本信息及人数
􀁺
教师信息系统的管理：
教师档案的录入
教师基本信息的查询
教师基本信息的更新包括修改，添加和修改
教室设备的管理：
教室基本信息的录入
教室基本信息的查询包括占用情况
教室基本信息的更新修改，添加和修改
􀁺
制定教学计划：
根据专业教学秘书提供和教师的任课信息表制定教学计划
把教学计划输入课程管理数据库和教师任课数据库
排课：
根据教学计划为每个专业排课
每个专业的学生可以查询自己的课程
教务处可以根据教学计划修改课程表
将课程表分发给老师，学生，教室管理员和院系
􀁺
通知：
通知学生放假及开学时间
通知学生培养计划
通知教师教授课程及任课教材
发放学生的成绩单
2) 学生
交费功能:
每年按规定的时间缴纳学费
如果接到学校的补缴费用通知应该补缴
注册：每年在规定的时间内向教务处注册
􀁺
查询功能：
查询考试成绩及班级排名
查询课程信息
查询教学培养计划
查询任课老师的信息
查询上课地点及上课时间
查询放假及开学通知
3) 教师
工资领取：按规定的时间领取工资
考核学生：
按照教学大纲的要求对学生考核
监督学生的学习进度
􀁺
查询:
查询教学培养计划
查询课程表
查询学生的总体成绩
查询学生所用的教材
4) 各系需求
分班功能：按照男女生平衡的原则进行分班.
查询功能:
按学生姓名，学号及班级查询
查询每个班级成绩最优及最差学生
统计功能：
按班级统计男、女生人数，各地区人数及总人数
按专业统计男、女生人数，总人数
统计各班各科的总成绩及总成绩
2. 分析用户需求
在调查完了用户需求之后,就要开始分析用户需求.在此，我们采用自顶向
下的结构化分析方法(SA 方法)。首先，定义全局概念结构的框架，如图2。2所示。
教学管理系统
学生管理系统
后勤管理系统
教师管理系统
学籍管理系统
课程管理系统

图2.2 教学系统总框架图
经分析之后，本系统要用到九个基本表：系表，班级，学生表，课程表，选课表、教室表、占用表、教师表，教授表。数据结构定义如下.
系表:定义了系的有关信息 系号，系名，系主任
班级:定义了班级的有关信息 班号，班名，班主任，系号
学生表:定义了学生的有关信息
学生号：姓名，性别，省份，备注，年龄，班级号
课程表：定义了课程的有关信息 课程号,课程名,学分，教师号
选课表:定义了选课的基本信息 学号，课程号，成绩
教室表:定义了教室的有关信息 教室号，教室名， 教室位置
占用表：定义了班级使用教室的有关信息
班级号：教室号,上课时间,占用学时
教师表：定义了教师的有关信息 教师号,姓名,职称，性别,年龄
教授表：定义了教师教授班级的信息 教师号,班级号，课程号，教授时间
3 系统设计
3。1概念结构设计
1. 概念结构设计概念结构设计的方法与步骤
1) 概念结构设计的方法
设计概念结构通常有四类方法：自顶向下，自底向上，逐渐扩张以及混合策略.本教学系统采用的是自底向上的方法.即首先定义全局的概念结构的框架，然后逐步细化。根据自顶向上地进行需求分析然后再自底上上地进行概念设计。
2) 概念结构设计的步骤
概念结构的设计可分为两步:第一步是抽象数据并设计局部视图。第二步是集成局部视图，得到全局的概念结构。
3) 数据抽象与局部视图设计
按照图3。2 教学学管理系统总框架图,设计局部E-R 图，如图3.1。
图3。1局部E-R 图
图3。2教学学管理系统总框架图
3。2 逻辑结构设计
1. 逻辑结构设计
E—R 图向关系模型的转换,将图3。2总体概念结构E—R 图转化成关系模型。
系表(系号，系名，系主任)主键：系号
班级表（班号，班名,班主任，系号）主键：班号 外键：系号
学生表(学生号,姓名,性别,年龄，班级号)主键：学生号 外键：班号
课程表（课程号，课程名，学分，教师号)主键：可称号 外键：教师号
选课表（学号,课程号,成绩）主键：学号 可称号 外键：学号 课程号
教室表(教室号，教室名， 教室位置)主键:教室号
占用表（班级号，教室号，上课时间，占用学时）主键：班级号 教室号
教师表（教师号，姓名，职称,性别，年龄，工资）主键：教室号
教授表（教师号，班级号，课程号，教授时间)主键：教室号 班级号
1. 数据模型的优化
数据库德逻辑结构设计的结果不是唯一的.为了提高数据库应用系统的性能，
还应该根据应用需要适当的修改，调整关系模式,这就是数据模型的优化。规范
化理论为数据库设计人员判断关系模式的优劣提供了理论标准，可用来预测模式
可能出现的问题，使数据库设计工作有了严格的理论基础。关系数据模型的优化
通常以规范化理论为指导，方法为:
1) 确定数据依赖。分别写出每个关系内部属性的以及不同关系模式属性间的数据依赖。根据需求分析可知:
a) 系表的数据依赖 :{系号—〉系名，系号—〉系主任｝
b) 班级表的数据依赖：{班号-〉班名，班号-〉班主任，班号->系号｝
c) 学生表的数据依赖:｛学生号-〉姓名，学生号-〉性别，学生号—>省份，学 生号—>年龄，学生号->班级号，学生号—〉专业｝
d) 课程表的数据依赖：{课程号-〉课程名，课程号—〉学分,课程号—〉任课教师号}
e) 选课表的数据依赖：｛（学生号,课程号）—>姓名｝
f) 教室表的数据依赖：{教室号-〉教室名，教室号-〉教室位置｝
g) 占用表的数据依赖：{（班级号，教室号）—>上课时间，(班级号,教室号)—>占用学时}
h) 教师表的数据依赖：{教师号-〉姓名名，教师号—〉职称，教师号->性别，教师号-〉年龄,教师号—〉工资｝
i) 教授表的数据依赖：{（教师，班级号)—〉授课时间,(班级号,教室号)—>课程}
2) 对于各个关系模式之间的数据依赖进行极小化处理，消除冗余的联系。
3) 按照数据依赖的理论对关系模式逐一分析，考察是否存在部分函数依赖,传递函数依赖,根据各个函数依赖的依赖集可知各个关系模式没有部分函数依赖和传递函数依赖所以所有的关系模式都是属于3NF.不需要进一步，进行模式分
2. 数据库的结构
给出数据库基本表总体结构图,根据总体结构图设计各表的结构。设计表如下。
表3—1 系表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Xno
char
10
主键
系号
Xname
char
10
不为空
系名
Xdirector
char
10
外键
系主任
表3—2 班级表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Cno
char
10
主键
班级号
Cname
char
10
不为空
班级名称
Xno
char
10
外键
系号
Cdirector
char
10
外键
班主任
表3—3 学生表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Sno
char
10
主键
学号
Sname
char
10
不为空
姓名
Ssex
char
2
不为空
性别
Saddr
char
10
不为空
省份
Sage
Smallint
5
不为空
年龄
Smajor
char
10
不为空
专业
Cno
char
10
外键
班级号
表3-4 课程表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Courceno
char
10
主键
课程名
Courcename
char
10
不为空
课程名称
Ccredit
smallint
5
不为空
学分
Courcedirector
char
8
外键
教师号
表3—5 选课表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Sno
char
10
外键
学号
Courceno
char
10
外键
课程名
Grade
char
10
不为空
成绩
表3—6 教室表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Rno
char
10
主键
教室号
Rname
char
10
不为空
教室名
Raddr
char
10
不为空
教室位置
表3—7 占用表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Cno
char
10
外键
班级号
Rno
char
10
外键
教室号
Stime
datetime

上课时间
UseTime
char
10

占用学时
表3—8 教师表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Tno
char
10
主键
教师号
Tname
char
10
不为空
姓名
Tsex
char
10
不为空
性别
Tpos
char
10
不为空
职称
Tage
smallint

不为空
年龄
Tsal
smallint

不为空
工资
表3-9 教授表的结构
字段名
数据类型
长度
约束
描述
Tno
char
10
外键
教师号
Cno
char
10
外键
班级号
Courceno
char
10
外键
课程号
Teachtime
datetime

不为空
教授时间
4 数据库的物理设计和实施
4.1 数据存储方面
1. 系统功能模块
1) 系表信息查询和更新模块
将实现对系部信息的查询和更新（修改、插入、删除）操作，方便于对系部基本信息的 管理 。
2) 班级表的查询和更新模块
将完成班级基本信息的查询、更新(修改、插入、删除)操作,便于对学生信息的集中管理。
3) 学生表的查询和更新模块
将完成学生基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理.
4) 课程表的查询和更新模块
将完成课程基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理。
5) 选课表的查询和更新模块
将完成对所选课程基本信息的查询、更新（修改、插入、删除)操作，便于对学生信息的集中管理。
6) 教室表的查询和更新模块
将完成教室基本信息的查询、更新(修改、插入、删除）操作,便于对学生信息的集中管理.
7) 占用表的查询和更新模块
将完成占用基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理.
8) 教师表的查询和更新模块
将完成教师基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作,便于对学生信息的集中管理。
9) 教授表的查询和更新模块
将完成教授基本信息的查询、更新(修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理.
4。2 数据库实施阶段
1. 数据库实施阶段目标
用DBMS所提供的数据定义语言和其他实用程序将数据库逻辑设计和物理设计结果描述出来，成为DBMS可以接受的源代码,在经过调试生成目标模式
2. 数据库实施阶段任务
1) 建立数据库
Create database 教学管理系统；
2) 建立数据表
a) 系表基本信息的建立
Create table 系表
( Xno char（10) primary key not null,
Xname char（10) not null，
Xdirector char(10） ,
）
b) 班级表基本信息的建立
Create table 班级表
（ Cno char(10) primary key,
Cname char(10） not null,
Xno char（10） ，
Cdirector char（10） ，
)
c) 学生表基本信息的建立
Create table 学生表
（ Sno char(10） primary key，
Sname char（10) not null,
Ssex char(2） not null，
Saddr char（10）not null,
Sage smallint not null，
Smajor char（10）not null,
Cno char（10） ，
）
d) 课程表基本信息的建立
Create table 课程表
( Courceno char(10） primary key，
Courcename char(10） not null，
Ccredit smallint not null,
Courcedirector char（8），
)
e) 选课表基本信息的建立
Create table 选课表
( Sno char（10） ,
Courceno char(10),
Grade char（10） not null,
）
f) 教室表基本信息的建立
Create table 教室表
( Rno char(10） primary key,
Rname char（10） not null，
Raddr char（10） not null,
）
g) 占用表基本信息的建立
Create table 占用表
（ Cno char（10)，
Rno char(10），
Stime datetime,
Uestime char（10) ，
)
h) 教师表基本信息的建立
Create table 教师表
（ Tno char（10） primary key，
Tname char(10) not null，
Tsex char（10） not null，
Tpos char（10) not null，
Tage smallint not null，
Tsal smallint not null，
）
i) 教授表基本信息的建立
Create table 教授表
( Tno char(10)，
Cno char（10），
Courceno char（10）,
Teachtime datetime not null，
）
3) 建立视图
a) 查询系表的基本信息的视图定义如下:
create view 系表_view
as
select *
from 系表
with check option；
b) 查询班级表的基本信息的视图定义如下:
create view 班级表_view
as
select ＊
from 班级表
with check option；
c) 查询学生表的基本信息的视图定义如下:
create view 学生表_view
as
select *
from 学生表
with check option;
d) 查询课程表的基本信息的视图定义如下：
create view 课程表_view
as
select ＊
from 课程表
with check option；
e) 查询选课表的基本信息的视图定义如下：
create view 选课表_view
as
select ＊
from 选课表
with check option;
f) 查询选课表的基本信息的视图定义如下：
create view 课程表_view
as
select ＊
from 选课表
with check option；
g) 查询占用表的基本信息的视图定义如下:
create view 占用表_view
as
select *
from 占用表
with check option;
h) 查询教师表的基本信息的视图定义如下：
create view 教师表_view
as
select ＊
from 教师表
with check option;
i) 查询教授表的基本信息的视图定义如下：
create view 教授表_view
as
select *
from 教授表
with check option；
4) 存储过程定义
Create procedure 系表_insert
＠Xno char（10)，
＠Xname char（10),
@Xdiredtor char（10）
As
Insert into系表 values（@Xno,@Xname，＠Xdiredtor）;
create procedure 班级表_insert
＠Cno char(10），@Cname char(10）,
@Xno char(10），＠Cdirector char(10)
As
Insert into 班级表 values(@Cno，@Cname，＠Xno,＠Cdirector)；
create procedure 学生表_insert
＠Sno char(10)，
@Sname char（10）,
＠Ssex char（10)，
＠Saddr char（10），
＠Sage smallint，
@Smajor char（10），
＠Cno char（10）
As
Insertinto 学生表 values(＠Sno，＠Sname,＠Ssex，@Saddr，＠Sage,＠Smajor,＠Cno)
create procedure 课程表_insert
＠Courceno char（10），
@Courcename char（10）,
＠Ccredit smallint，
＠Courcedirector char（8）
As
Insert into 课程表 values（＠Courceno，＠Courcename，＠Ccredit，＠Courcedirc）
create procedure 选课表_insert
＠Sno char（10)，@Courceno char（10)，＠Grade char（10)
As
Insert into 选课表 values(＠Sno,＠Courceno,＠Grade)；
create procedure 教室表_insert
@Rno char（10），＠Rname char（10）,@Raddr char(10）
As
Insert into 教室表 values（＠Rno,@Rname，@Raddr)；
create procedure 占用表_insert
@Cno char（10），
@Rno char(10），
＠Stime datetime，
@UseTime char(10）
As
Insert into 占用表 values(@Cno，@Rno,＠Stime，@Usetime）
create procedure 教师表_insert
＠Tno char（10）,@Tname char（10）,
@Tsex char（10)，＠Tpos char（10），
＠Tage smallint,＠Tsal smallint
As
Insert into 教师表 values（＠Tno,@Tname,＠Tsex,＠Tpos，＠Tage,＠Tsal）;
create procedure 教授表_insert
@Tno char（10)，＠Cno char（10)，
@Courceno char（10）, ＠Teachtime datetime
As
Insert into 教授表values（@Tno，＠Cno，@Courceno,@Teachtime）；
5系统详细设计与实现
5。1模块的代码设计
1. 主窗口部分代码设计
void MainWindow:：OnCancel()
{if（AfxMessageBox（”确实要离开吗？”,MB_YESNO) == IDYES）
CDialog:：OnCancel（）;
｝
void MainWindow::OnButtonStuinfo（）
｛StuDlg。DoModal（）；
｝
void MainWindow::OnButtonDeptinfo（）
｛SdeDlg.DoModal（)；
｝
void MainWindow::OnButtonCouinfo()
｛CouDlg.DoModal();
｝
void MainWindow：：OnButtonTeainfo（）
｛TeaDlg。DoModal(）；
}
void MainWindow:：OnButtonCsmana（)
｛SelDlg。DoModal(）;
｝
void MainWindow：：OnButtonScorema()
{GraDlg.DoModal（）；
void MainWindow：:OnButtonTeamana()
｛TeaCouDlg.DoModal(）;
}
void MainWindow::OnButtonTotal()
{StaDlg.DoModal（）;
｝
2. 教师信息管理部分代码设计
TeaInfoMana：:TeaInfoMana(CWnd＊ pParent /＊=NULL＊/）
: CDialog(TeaInfoMana：:IDD, pParent)
{
number = _T（"")；
direct = _T（”")；
sdeptnumber = _T(””)；
sex = _T(””）;
post = _T(””）；
name = _T（””）；
speciality = _T（”"）;
birth = _T(””）;
inputnumber = _T（"”）；
｝
void TeaInfoMana::DoDataExchange（CDataExchange* pDX）
｛
CDialog:：DoDataExchange（pDX);
DDX_Text(pDX, IDC_TEAINFOMANA_NO， number）；
DDX_Text（pDX， IDC_TEAINFOMANA_POSITION, direct);
DDX_Text(pDX， IDC_TEAINFOMANA_SDEPT， sdeptnumber）;
DDX_Text(pDX, IDC_TEAINFOMANA_SEX， sex)；
DDX_Text(pDX， IDC_TEAINFOMANA_WORK， post)；
DDX_Text(pDX, IDC_TEAINFOMANA_NAME， name）;
DDX_Text(pDX, IDC_TEAINFOMANA_MAJOR, speciality）;
DDX_Text（pDX， IDC_TEAINFOMANA_DATE， birth);
DDX_Text（pDX， IDC_TEAINFOMANA_INPUT, inputnumber）;
}
BEGIN_MESSAGE_MAP（TeaInfoMana, CDialog）
ON_BN_CLICKED（IDC_TEAINFOMANA_QUERY， OnTeainfomanaQuery)
ON_BN_CLICKED（IDC_TEAINFOMANA_ADD， OnTeainfomanaAdd)
ON_BN_CLICKED(IDC_TEAINFOMANA_MODIFY， OnTeainfomanaModify）
ON_BN_CLICKED(IDC_TEAINFOMANA_DELETE， OnTeainfomanaDelete)
END_MESSAGE_MAP()
void TeaInfoMana:：OnTeainfomanaQuery（）
{
UpdateData（TRUE)；
if（inputnumber。IsEmpty（))
{
AfxMessageBox（"请输入职工号"）；
return;
｝
connection。Initialize（）；
CString teacher；
teacher。Format(”select ＊ from 教职工where 职工号='%s'”，inputnumber）；
connection.Connect(teacher）;
if(connection.m_pRecordset—〉adoEOF）
{
AfxMessageBox(”没有该职工的资料")；
number=””;
name=””；
sex="”；
birth="”；
post=””；
sdeptnumber=”";
speciality=””;
direct=””；
UpdateData（FALSE）;
connection。Unitialize（)；
return；
｝
connection.m_pRecordset—>MoveFirst（）;
while（！connection。m_pRecordset—〉adoEOF）
｛
_variant_t TheValue；
TheValue = connection。m_pRecordset—〉Fields-〉GetItem（"职工号”)->Value;
number=TheValue。bstrVal；
TheValue = connection。m_pRecordset—〉Fields—〉GetItem(”姓名”）—〉Value;
name=TheValue。bstrVal;
TheValue = connection.m_pRecordset—〉Fields—〉GetItem（”性别”）->Value；
sex=TheValue。bstrVal;
TheValue = connection.m_pRecordset-〉Fields—〉GetItem（"出生日期"）—>Value;
birth=TheValue.bstrVal；
TheValue = connection.m_pRecordset—〉Fields-〉GetItem（”职称"）—>Value；
post=TheValue.bstrVal;
TheValue = connection。m_pRecordset-〉Fields—〉GetItem(”所在系号"）-〉Value；
sdeptnumber=TheValue。bstrVal;
TheValue = connection。m_pRecordset—〉Fields—〉GetItem("专业")—〉Value；
speciality=TheValue。bstrVal;
TheValue = connection。m_pRecordset—〉Fields-〉GetItem（"教学方向")—>Value；
direct=TheValue。bstrVal;
UpdateData（FALSE)；
connection。m_pRecordset—〉MoveNext(）；
｝
connection。Unitialize（)；
}
void TeaInfoMana::OnCancel(）
{
EndDialog（0)；
｝
5。2教学系统运行测试
1. 管理员登陆测试
教学管理系统管理员登陆界面如图5。1所示。
图5.1管理员登陆界面图
2. 学生基本信息管理
学生基本信息管理如图5。2所示。
图5.2学生基本信息管理图
3. 课程信息管理测试
课程信息管理如图5。3所示.
图5.3课程信息管理图
4. 选课功能管理
选课功能管理如图5。4所示.
图5。4选课功能管理
6 结束语
在本次课程设计过程中,我查阅了大量的关于教学管理系统的资料和网站，通过老师的指导和自己的努力，终于完成了本次课程设计.希望在以后的学习生活当中能够再接再厉。同时我感谢每一位给予我帮助的老师和同学，他们给了我很多的支持和动力。经过近几个星期的努力，终于设计出一个达到程序设计要求的数据库。最后的结果固重要,但更重要的是它让自己了解了数据库设计的一般过程。在接受客户的一个项目的时候,首先是进行系统分析.首先分析其以后的销售情况以及技术可行性。如果二者可行，我们接下来做的就是总体设计。我们首先必须听取客户的要求，将其提出的功能按某种方式划分为几种模块。这就是整体设计。在对每一个模块进行细化形成最为简单的模块。然后是考虑每一细化模块的算法并将其用语言刻画出来。这就是详细设计。这就迈出了最为关键的一步。剩下的就是编译测试阶段.这是编程的必经阶段,也是我们劳动结果的验金石。只有得到我们期望的结果我们才算真正完成了任务。克服困难,坚持不懈作为一个软件编程者更是必不可少的。只有敢于对困难说不,我们才能成为真正的软件编程者.不懈上帝是公平的,又付出就有回报。眼前的困难只是你前进路上的绊脚石。只要我们不怕痛,我们就能坚持的走下来,最终走向胜利。人类需要处理的数据越来越多，对数据管理的要求也越来越重要。软件的发展也从面向程序发展成为面向数据.
参考文献
［1］ 王珊。陈红。数据库系统原理教程.北京：清华大学出版社，1998年
［2] 石树刚.郑振梅.关系数据。北京:清华大学出版社,1994年
[3］ 郑人杰。使用软件工程.第二版。北京：大学清华大学出版社，1997 年
［4］ 萨师煊.王珊。数据库系统概论.北京:高等教育出版社，2000年