浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用.doc
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1、浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用姓名:孙志辉 工作单位:四川省阿坝州汶川县第一幼儿园联系电话:15884073968 通讯地址:四川省阿坝州汶川县第一幼儿园 邮政编码:623000【摘要】:随着社会的不断发展,科学技术也在不断地发展,幼儿教育的手段和观念也在不断地更新,特别是多媒体在教育教学中的应用,可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对教学活动的兴趣;营造动态情境,激发幼儿语言表达的积极性;渲染欣赏氛围培养幼儿对事物的感知能力;构建想象空间,培养幼儿的创新能力.恰当地运用多媒体技术手段,不仅可以促进教师教育活动过程中“教”的趣味性,而且可以提高幼儿学的积极性。对优化教育过程,提高教育的有效性、
2、互动性,能起到很大的作用。【关键词】:多媒体 兴趣 发展思维 创新能力 【正文】:随着社会的不断发展,科学技术也在不断地发展,幼儿教育的手段和观念也在不断地更新,特别是多媒体在教育教学中的应用,可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对教学活动的兴趣。多媒体技术以幼儿为主体的新型教学方式,开辟了幼儿园课堂教学模式改革的新天地,展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。多媒体鲜艳的色彩,生动、形象的图像,很适合幼儿的年龄特点,所以我们借用现代多媒体技术,为孩子创设语言学习情境。利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间;利用现代多媒体技术创设具有具体感性的立体信息的动态情景,直接激发幼
3、儿对活动的兴趣。第一,运用信息技术辅助教学,有效地激发幼儿的学习动机,充分调动幼儿积极性、主动性。幼儿的注意力不容易集中,控制能力差,加上从小接受的新奇事物又比较多,呆板的图片、口耳相传的教学模式,已经不能吸引幼儿的注意力了.爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师.”它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向,积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。它能使幼儿形成强有力的学习动力,引起他们的注意,促使他们自觉地学习,注意力高度集中,能积极思考问题,探索创新。心理学表明,3-6岁幼儿往往以无意注意为主,注意不稳定,并伴随情感进行。对于幼儿来说,鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是
4、他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发孩子们的学习兴趣,只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣,大脑处于兴奋状态时,幼儿才会积极主动参与活动。所以,为幼儿营造轻松、活泼、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,有利于集中幼儿的注意力,激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促
5、使幼儿主动参与活动,主动地进行探索,激发思维想象能力,提高学习效果。所以将多媒体技术引入教学活动,无疑是给教学注入了活力,多媒体以其丰富的表现力,强大的交互性,深深地吸引着幼儿。例如,中班数学分类计数活动中,将抽象枯燥的教学内容,变为生动有趣的教学软件,整个活动以小猴子变魔术和与小朋友们做游戏的形式,贯穿始终.每当屏幕上显示小天鹅一边唱着动听的歌,一边拍打翅膀,带出各种色彩鲜艳的几何图形,拼成一幅幅美丽的图画时,这色彩丰富、富于变化的视觉画面,大大激发了幼儿学习的欲望。又如课件家庭用电安全-这样做对吗中,引题的素材颇受孩子们的喜欢。运用媒体出示形象生动的老爷爷对幼儿各种用电方法提问的场景,一下
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