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浅谈当前中学生思想品德存在的问题原因与对策
有人说：“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品。”影响学生能否成为社会有用人才的主要因素,不是知识，而是思想品德的好与坏；学生思想品德的好坏,与他的学识相辅相成，学生的思想品德好了，自然会努力学好各科知识，从而成为德才兼备的人才；可见，在学校德育工作中，塑造学生良好的思想品德是何等的重要。
本文拟就如何培养学生良好的思想品德，结合本人的工作经验,粗略谈及自己的一点看法。
一、当前中学生思想品德存在问题的原因
当前中学生的思想品德存在着多种多样的问题，主要表现为：卫生养成习惯差、没礼貌、以自我为中心、霸气十足、自私自利、冷漠、缺乏爱心、娇气、脆弱、缺乏进取心、享乐主义、怕吃苦……等等。
究其原因，笔者认为主要缘于以下三个层面：
(一）家庭层面
1、家庭教育失当让学生形成不良个性
在国家“晚婚、晚育、少生”的计生政策下，如今的家庭,独生子女的现状越来越突出。独生子女的增多，衍生出了很多家庭教育的雷区：
一是娇惯。家庭生活的不断改善，养育孩子的物质备件基本富足,一些父母过分溺爱孩子，孩子们从小大都过着“衣来伸手，饭来张口”的优越生活；这一点上，农村与城市的距离在逐渐缩小.
二是涣散.独生子女的家庭教育,最为明显的变化是，关心教育孩子的人多了起来：爷爷、奶奶、外公、外婆，都会不自觉地在孩子的教育上插上一腿，有人形象地把它比喻为“四大护卫"。不同年代的人共同关心、教育一代人，代沟间的冲突在所难免,无法形成有效的家教合力。
三是监管不力。在广大农村，很多父母为谋生路，纷纷出外打工，把孩子的监管扔给“四大护卫”,出现了身生父母脱离监管子女的现象日益增多。隔代监管的后果，加剧了子女能否健康成长的变数。
诸如上述的原因，未成年子女在家中俨然成了“小皇帝”,在这样的背景下，一方面极易形成以自我为中心、蛮横不讲理、霸气十足、自私自利、老子天下第一的心理、缺乏爱心等不良个性,另一方面，心理素质差、经不起风更经不起浪的脆弱心理，给学校德育增加了难度。
2、特殊家庭影响特殊生的转化
每个学校、每个班级都存在数量不等的特殊生群体。特殊生群体的产生，原因是多方面的。据笔者观察，大多数的特殊生都缘于有一个特殊的家庭背景,特别是遭遇家庭不幸，父母单亡、双亡、离异等原因造成不健全的单亲家庭,最容易造成未成年孩子性格、兴趣、爱好等个性品质的畸形发展,因此,学校德育中特殊生的转化，因为无法得到家庭的有力支持,违纪的反复性增强。
（二）社会层面
1、社会风气
近些年来,一些人昧着良心赚钱，加之一些腐朽思想沉渣泛滥，染上“黄"和“赌”,对学生的思想品行冲击很大。如：向学生出售香烟,在村里、家里开设黑网吧，引诱学生玩赌博机，赌博场所社会随处可见，社会成年的男性或机关干部的男性来找在校的未成年的女生等现象，对学生的影响特别严重，使不少学生深受其害，精神上受到污染，导致学生模仿,使相当一总分学生无心念书，有些学生过早成熟,甚至走上犯罪的道路。
2、错误导向
曾有一个不会读书，与我又经常联系学生问我：“老师，你出来快20年了，工资有没有三四千啊？"我实话实说：“领到手的工资有两千元左右.”学生很自豪的回答（绝对没有嘲笑我们老师之意）：“哈哈，我现在跟女朋友做沙县小吃，两个人每月赚五六千很容易，爱多赚才会辛苦一点。还好我那时不想读书,如果跟会读书的同学一样考上了大学，那我现在也得跟他们一样，不是工资低,就是没找到工作了。”
另一个在校生也问了我同样的问题，他的回答是：“我父母亲是砍木头的,辛苦一点就是，不然的话，你那点工资只要做七八天就够了"。
碰上这些学生，在如今市场经济大潮下的并不在少数，让我们这些教育工作者很无语.加上很多教师在学生面前经常唠叨“中考监考费每天30元”、“教师对学生的培优补差每天补助不到50元”等言论，给学生形成“知识无用”、“知识低价”的错觉，加剧了学生的厌学情绪。
我们知道，学生的思维是活跃的,不想读书，必然会去学别的东西、去学坏的东西。有些家庭，其父母本身就有一些恶习，比如：一些家长存在自私、贪小便宜、赌博、有钱就是爷等问题，这些会在学生幼小的心灵里就已种下不健康的种子.
（三）学校层面：个别教师职业道德的缺失,给学生带来了不良影响
在我们老师队伍中,仍然存在职业道德不够良好的人。一种是课堂大讲大道理、道貌岸然,一离开课堂却出口成“脏”，完全是另一个样子，我们的学生当面不会说,但也失去了我们老师应有的神圣感。再一类老师是只“教书”不“育人"，成绩好的是好学生,成绩差的就是坏学生，这种思想认识和方式方法，常常产生逆反心理,进而引起学生的对抗情绪,致使学生对教师的反感，递升到对学习的反感,增加了学生的厌学情绪。
针对以上分析，对学生思想品德教育，涉及到家庭教育、学校教育、社会监管各个层面，需要综合治理，动用全社会的力量,形成合力，才能见成效.学校作为塑造学校德育的主阵地，需要充分发挥学校特殊的育人功能,采取有效举措，促进学生优良道德品质的形成。
二、加强对学生思想道德教育的对策
1、着力强化德育阵地，增强德育的针对性和有效性
时代在发展，要有效地开展德育，德育阵地的建设首当其冲。家长学校、法制报告、德育墙、板报宣传、《给家长的一封信》……这些常规化的德育建设，作为塑造学生良好的品行的有效载体，任何学校都不能弱化，需渐趋增强。针对各个时期、不同个性品行的学生展开有针对性的教育,各个德育阵地的作用都不或忽视。
2、加强校园文化建设，创造更为优越的育人环境
校园文化建设的开展,是一个完备德育教育过程的必不可少的辅助.让每一堵墙都会说话、宣传中华民族的传统美德、让学校的规章制度得到有序突显，它可以使学生思想得到引导，情操得到陶冶，学习得到激励，还可以培养学生的正确人生观、信念和良好的行为习惯，从而提高了全体学生的思想道德品质。
3、加强家校配合，创造一个良好家庭环境
家庭是学生的第一所学校,父母是孩子的第一位教师，家庭教育是教育工作的重要组成部分。所以，办好家长学校,主动与家长进行沟通和交流，开家长会也好，把家长集中学习也好，成功的德育教育模式一定不能离开家长的支持。我们应与家长多沟通，必要时应指出家长不妥的教育方式,对家长的教育方式进行适当的指导.
（四）建设一支高素质的德育队伍
健全的德育工作组织机构，是德育工作有效开展的先决条件。每个教师都是德育工作的实施者，从而对学生的德育教育进行垂直、全面、有效的管理。学校必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，使德育工作落到实处。同时，还应培养一批自主型、学习型、全员化的学生干部，让班干部成为班主任的得力助手，在日常管理中，充分发挥他们的作用。
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