学校期末考试质量分析报告.doc
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1、2015年下学期期末考试质量分析报告2015年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到-一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由教研室统一命题,纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面
2、的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。二、取得明显成效之处及经验:1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化.将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会与“不会”,“对与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己
3、进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:如四年级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上可以看出,人均寿命在逐年,这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能.从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重.如
4、四年级试题第五大题“动手画一画,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。3、题型灵活多变,体现课改理念.试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反 触类旁通,立足课堂,延伸
5、课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。4、补差帮困,因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度.加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率.正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。三、存在的问题及原因分析:语文学科存在的问题主要有:1、追赶进度,忽视基本功训练。对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分.其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中
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