时间的脚印教案.doc

《时间的脚印》教案设计 
教学目标 
1明确说明对象,理清文章思路.
2。掌握说明顺序中逻辑顺序。
3。体会本文生动有趣的语言。 
4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神.
教学重点
1. 帮助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。
2. 学习本文生动有趣的语言.
3. 掌握说明顺序.
教学难点 
1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。
2. 掌握说明顺序。 
教学步骤
一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石"、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示）.我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时,还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学习《时间的脚印》.(屏幕显示标题）
二、识记字词 
腐蚀(shí）浑浊（zhuó)山麓（lù)海枯石烂（kū) 
粗糙(cāo）龟裂(jūn）刨刮（bào)楔形文字（xiē）
 下面,我们大声齐读一遍。 
三、整体感知课文
1．打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子,又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号. 
明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下:（屏幕显示) 
第一部分(1—4）引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5—29）岩石是怎样记录时间的.又分为两层： 
第一层(5-21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。
第三部分（30-31)读懂岩石记录的意义。 
2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式.那么，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。 
第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。 请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。 
本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律.岩石的运动规律是什么？ 
被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。 岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 
请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节. 
岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 （学生复述、点击，显示流程图）这是一幅沉积岩的图片,岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月. 
现在，请同学们思考.我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？ 岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹. 这是岩石记录时间的第一种方式。 
3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹.请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 
①岩石记录了地壳的活动
②岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子)   
③岩石记录了古代生物状况
④岩石记录了地球历史的发展过程
⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动（学生总结，屏幕显示） 
小结：普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录.可以说，岩石是一部无字的史书。
 4．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？(教师朗读最后一段）大家边听边找出答案。 
明确:增加知识、寻找宝藏，造福人类（屏幕显示) 总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义,这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。 
四、品味说明语言 
1．说明文以向人们传授知识为主，所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 
如：“据计算,大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石"。 （大屏幕显示.插入说明方法:列数字）
 如果去掉“大约"，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。（大屏幕显示） 
2．为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法. 
如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 
作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近;而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示)的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。 请你找出文中的拟人句，并用“我喜欢„„句（段）,是因为„„”的句式说话。（屏幕显示，适时点评） 
五、拓展迁移训练 
大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹,保存历史的记录.可以说, 岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么？请你用“岩石是„„”的句式仿写一个句子（显示) 
六、结束语 
大家说出的这些比喻句，新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等.希望同学们走进大自然，观察大自然,努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类!
 七、作业 
1．找出本文的过渡段并简要说明其作用. 
2．根据你对岩石的了解，以“海枯石烂"为题，写一篇短文。