纸艺手工制作社团活动总结.doc

纸艺手工社团工作总结
（2017—2018学年度第二学期）
本学期纸艺手工社团的教学工作已顺利结束了，为了今后更好的开展工作，现将本学期的社团活动情况总结如下：
一、活动实施情况
（一)培养自身对纸艺艺术的热爱
教师首先全面、深入、正确的了解衍纸、剪纸、折纸艺术,提高自己“教”的水平，为了有好的作品，教师注意观察生活,从平时的生活中汲取灵感，创作一些作品来为学生做好榜样，使学生更加热情的投入到纸艺的学习中来，从中使学生各方面的能力得到培养。
（二）充分调动学生的学习积性
因为手工制作趣味性较强,剪贴出的作品很精美,并且学生动手的机会也很多，符合学生好动的个性特征，学生在玩中学到知识与制作技能，使学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了学生的学习积极性。
（三）注意纸艺与其他学科的融合
在新的教育形式下,综合素质越来越重要，任何知识都不是孤立存在的，所以在纸艺教学中尽量多结合其他学科,培养学生的综合素质。
（四）结合学生特点,培养动手能力
教师在教学过程中发挥学生的主体地位，在教学中采用多种多样的教学方法，使课堂生动形象，大大激发学生兴趣,在内容的选择上，选择一些孩子们喜爱的、较为简单的内容，让学生敢于试手，让他们体会动手的乐趣与成就感，激发他们的创造力。
（四）注重培养学生的毅力和耐力
现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强.在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了.
二、自我评价及反思
纸艺社团活动的开展，不仅让学生感受到纸艺艺术的无穷魅力,体会动手创作的乐趣，而且也使学生的动手能力得到发展，创新能力和审美情趣大大提高，启迪了学生的心智，陶冶情操,促进学生的全面发展。
(一）促进了学生各项能力的发展
首先是促进孩孩子们的动手能力，比如要完成一副衍纸蝴蝶，需要学生先构思，画出草图，然后制作各个部件，再进行拼合，每个动作都都需要孩子们的精细动作，需要孩子们每只手上的28个关节和33块小肌肉都充分的动起来，这样的动手操作是从简单到复杂一步步积累起来的，一幅幅优美的衍纸艺术品在孩子们的手中诞生.其次是促进孩子们的创新能力。衍纸作品的创作需要孩子有充分的创造能力,发挥自己大胆的想象能力，在基础造型的基础上，创作出更有创意的作品。最后是促进孩子们的审美能力.衍纸是一门艺术创作,衍纸的美使多少人沉迷其中，小学生喜欢衍纸课程就是被这种美吸引了,他们陶醉于美的创造，他们制作的作品要根据个人的喜好和作品颜色搭配的需要进行选择，不知不觉中他们的色彩感受能力就变强了,审美能力也就增强了。
(二)促进孩子身心健康发展
每个人都渴望成功,对于小学生而言，成功的喜悦是一种美妙的滋味，在衍纸课堂上，他们卷、捏、粘,通过自己的努力让手中的衍纸便成立一件件的艺术品,他们拥有的不仅仅是一件艺术品，更是一份成功、一份喜悦、一种成就感.开展纸艺社团活动后，校园里更加多姿多彩了,那一根根的纸条经过同学们的卷、捏、压、摆、粘等，慢慢形成一朵朵的小花，一根根枝蔓，一个个形态各异的动物,他们还自选材料，为老师们制作一张张精美的卡片，连带着感恩之情送到了一位位老师手中，温馨的师生情谊在校园蔓延……
纸艺社团活动的开展必定使每一位学生受益终身!
（三)促使学生的双手与大脑的思考协调起来
进行纸艺创作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如剪纸,小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案,怎样才能剪好,贴好.一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧,脑的思考变得更敏捷。
（四)培养了学生的审美能力和互助精神
在活动中给了学生感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，学生的审美能力比以前也有很大的提高。在活动中,当自己有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助,现在小组中的学生都已形成了互相帮助的良好品质。
三、存在的问题
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等,在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好.
2018年6月20日
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