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XX年读《教育心理学》心得体会
教师这个职业有其工作独特性作为一个教师要有一个健康的心理稳定的心理素质坚定的意志品质良好的教育教学能力能不断树立威信不断地努力学习和提高促进自己成为专家型教师下面是XX年读《教育心理学》心得体会欢迎阅读参考
假期里我阅读了与自己工作中相关的书籍——《教育心理学》觉得很有收获对自己今后的教育教学工作很有帮助下面是我对书中内容的吸收和思考:
我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义而是通过介绍教学过程通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义
对教学过程,我是深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程我认识到教学它是一个完整的过程而在每一个过程都应当有正确的理论去指导这样才能更好地促进教学
教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律而相对应的教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用这两个学科比较好区分我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学而教学心理学已经进入到了我们的教学过程教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切教育心理学是以它们为学科基础的却不好说谁包含了谁谁从属于谁教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践
在通读这本书后我对教育心理学的内容主旨研究方向原因及研究方法有了一定的了解另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助
首先关于教育心理学的研究方向心理学作为研究人的心理现象揭示人的心理活动规律的科学其内容是丰富多样的教育心理学是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支要想知道它是研究什么的就需要对它的对象性质内容范围和任务做全面的考察和了解
这本书谈到教育心理学的对象是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题此外教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题也是教育心理学应该研究的一个特殊领域而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的即教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学不同社会制度国家的教育对心理学的要求也共同点和不同点这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围根据我国的教育方针和目的我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展由此可见教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点以解决教育实践中的心理学问题为目的的
教师为什么必须学习教育心理学呢?
归纳书中的观点:
第一：是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学书中强调的是教师只有认真学习教育心理学才能知道作为一位人民教师必须具备些优秀的心理品质从而自觉地培养这些心理品质
第二：是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学书里对此作归纳和概括：
1、可以有效地提高教学质量.在教学过程中心理学问题比比皆是但教师只有学习了教育心理学才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征才能选择适当的教材采取相应的措施有效地提高教学质量
2、可以更好地培养学生的共产主义品德学习过教育心理学的教师就能够掌握学生品德形成的规律及在各种因素影响下形成的心理特点按照正确的面貌来塑造一代新人
3、可以更有针对性地对学生因材施教这就是说教师了解了“雪上加霜”的心理才能助长学生的优点矫正学生的缺点教育的作用就在于发掘学生的优点克服学生的缺点4.可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础,是为提高教学质量作准备的.
如果我能将教育心理学切实的应用到我的工作中去无疑的对于教学工作我想这本书能够提供很大的帮助
阅读了《教育心理学》觉得很有收获对自己今后的教育教学工作很有帮助本书是以教育心理学为主线编写的但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识其内容紧密结合中小学实际且针对性强实用性强,便于自学.在通读本书后对教育心理学的研究方向原因及研究方法将会有一定的了解另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受
我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义而是通过介绍教学过程通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义
教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律而相对应的教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用这两个学科比较好区分我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学而教学心理学已经进入到了我们的教学过程教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切教育心理学是以它们为学科基础的却不好说谁包含了谁谁从属于谁教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践
在通读这本书后我对教育心理学的内容主旨研究方向原因及研究方法有了一定的了解另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助
首先关于教育心理学的研究方向心理学作为研究人的心理现象揭示人的心理活动规律的科学其内容是丰富多样的教育心理学是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支要想知道它是研究什么的就需要对它的对象性质内容范围和任务做全面的考察和了解
这本书谈到教育心理学的对象是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题此外教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题也是教育心理学应该研究的一个特殊领域而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”不同社会制度国家的教育对心理学的要求也共同点和不同点这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围根据我国的教育方针和目的我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展由此可见教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点以解决教育实践中的心理学问题为目的的
在教学之余我读了一本对工作非常有帮助的书《教育心理学》书中广泛吸取了国内外教育心理学的研究成果集中阐述了教育、教学过程中的心理问题其研究目的在于服务教育通过这段时间学习和反思自己有很大收获和体会在此谈一谈学习后的一些的感想和收获
一、了解了教育心理学的基本内容和框架
通过学习自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识对一些基本概念有所了解特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解这些有利于自己在教学中根据不同情况因地制宜做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作减少盲目性提高教育教学效果
二、更加明白教师和学生心理健康的重要性
教师这个职业有其工作独特性作为一个教师要有一个健康的心理稳定的心理素质坚定的意志品质良好的教育教学能力能不断树立威信不断地努力学习和提高促进自己成为专家型教师
教师要善于了解学生知道他们存在不同的心理差异;会辩证地看待问题面对学生的差异采取不同教学方法和手段引导学生自主学习、进行分层教学进行个别化教学;能及时了解学生不断消除学生的心理困惑培养学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感
三、意识到师生交往和课堂互动的必要性
师生交往是非常重要的人际关系作为教师要能够和自然地和每个学生交流、谈心做他们的知心人相互信任、彼此愿意接近要能够利用各种方法和手段建立一个良好的班集体形成良好的班风学风有统一的奋斗目标师生关系融洽互相爱护、关心和帮助
教师要真正了解和理解学生不要有认识上的偏差给学生适当的期望值得促进学生全面成长
要在平时的工作中积累经验不断探索学生心理发展规律的方法形成科学的对待学生的态度
四、明确了自己将来工作中的一些基本要素
1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素质
要热爱教学工作充分认识到教学工作的伟大和重要对业务进行认真钻研具有高尚的道德情操和健康稳定的心理对待学生生活上要关心学业上要严格要求要作到“严而不畏敬而不远”
2、从以下几个方面提高自己的教学基本功
(1)认真作好课前的准备工作：
写好教案在写好教案的同时每堂课之前还要充分做好上课的准备预先对内容进行安排列出提纲
(2)讲课时要以学生为中心
要给学生以良好的第一印象有良好的教风要更加严格遵守教学的各项规章制度不迟到早退更不能旷课严格要求自己注意多和学生进行互动真正做到以学生为中心
(3)不断提高教学基本功教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的还应该有系统的专业知识有较为丰富的相关专业知识自己要不断提高各种能力适应教学的要求
读书破万卷教学如有神教学要有深的文化底蕴作为教师更应博览群书在以后的教学中我要多阅读一些教育书籍使之成为我教学的方向标