幼儿园中班语言教案《想要抱抱的刺猬》.docx

幼儿园中班语言教案想要抱抱的刺猬一、教学目标：1、培养幼儿学习对想要抱抱的刺猬的课程中涉及到的知识的和 认识，体验课程的情境，并有感情的朗诵。2、利用图片让幼儿理解想要抱抱的刺猬故事内容，通过这一堂 课程让幼儿了解相关知识。3、从想要抱抱的刺猬这堂课的讲解中，引导幼儿对课程知识的 思考，培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿识字、语言表达能力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理，知道课程所传达的的乐趣。二、教学准备：教学CD、幼儿用书、教学卡片和教学视频、教学手工艺品、幼 儿认读。三、教学过程：1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对想要抱抱的刺猬的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过想要抱抱的刺猬吗？ ”、“今 天，老师给大家讲一讲想要抱抱的刺猬的故事。”想要抱抱的刺猬 讲的是一个什么样的故事呢？想要抱抱的刺猬里你说了什么，为 什么？3、根据想要抱抱的刺猬里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到 的重点内容做详解。4、结合想要抱抱的刺猬作出模仿的类似动作。5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排 动作。6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、 述说的过程拍手鼓励。7、教师引导幼儿自我表达通过学习想要抱抱的刺猬，所了解到 的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进 行再次创编。四、教学的互动1、教师作出关于想要抱抱的刺猬的相关动作，并让幼儿分辨。2、说说通过课程想要抱抱的刺猬给我们的启发。3、引导幼儿根据想要抱抱的刺猬的课程所学到的知识勇于表达 自我的想法，动作。（1）身体表达一如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演一地板、桌子、等物体为借助物表演。4、结合想要抱抱的刺猬的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。五、教学反思：1、教师在给幼儿教学教学想要抱抱的刺猬的过程中，幼儿能很 好地配好老师的教学教学内容进行完成。2、教师与幼儿一起学习关于想要抱抱的刺猬的故事，课后幼儿 能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。3、教师引导鼓励幼儿自我表达通过学习想要抱抱的刺猬所获得 的知识和思考。4、教师在课程开始多种媒介相结合，展示了想要抱抱的刺猬 相关的视频，调动幼儿的情绪，让幼儿对课程的梗概有了初步的认识, 再配合动作始终让幼儿们处于最佳的学习状态，当然教学中存在着很 多的不足之处，需要在今后不断磨练。幼儿园大班语言教案动物法庭教学理论依据:动物法庭通过小兔状告大灰狼的故事，引出了整个活动。故事中小兔和大灰狼各持己见，引起了孩子们的注意和语言表达的兴 趣。现实中，狼吃兔子，兔子吃草，这一保持生态平衡的食物链是一 种正常的自然现象，而这种现象和孩子定式思维（童话故事中大灰狼 总是欺负小白兔。因此，孩子的思维里，狼总是凶狠又可恶而兔子是 那么可爱又漂亮。因此，孩子们认为兔子理所当然应得到保护。）发 生冲突，引起了孩子们的辩论欲望。通过自由辩论和食物链知识的了 解，使幼儿能够辩证的看待问题。指南中指出“应为孩子们创造自由、宽松的语言交往环境， 让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应”，因此活动中通过 创设情境引起兴趣一一讲述故事自由辩论一一通过食物链了解生态 平衡一一游戏加深印象四个环节，幼儿身处情境，大胆想象，积极思 考，层层递进的有效达成目标。主要教学策略：1情境创设游戏参与运用了角色游戏的方式，举行法庭辩论会（出示模拟法庭的画 面），让幼儿在辩论中充分感受到原告被告律师的作用。幼儿尝试用 合适的语言辩论，连贯的表达自己的观点。2分组合作分组辩论时，组员之间互相合作，相互补充观点，提高了幼儿的 合作意识活动目标：1、情感目标：知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。2、知识目标：简单了解自然界中的食物链，感知动植物的密切 关系。3、能力目标：尝试用合适的语言辩论，连贯表达自己的观点， 初步学习辩证的看问题。活动重难点：1、重点：合适的语言进行辩论，连贯地表达自己的观点。2、难点：感知食物链的现象，了解生态平衡的浅显道理。活动准备：1、精神准备：法庭的有关知识2、物质准备：ppt；模拟法庭；食物链课件；头饰；小锤活动过程：一、聚焦法庭，激发兴趣。（本环节通过教师提问，简单了解法庭作用，引起幼儿兴趣）师：大家看，大屏幕上的场景是哪里？师：它是用来干什么的？（审判犯人，伸张正义）师：法庭上高高座位上坐着谁？（法官）他是做什么的？（审判最终结果的）师：今天有两只小动物来到了我们的法庭，我们听听它们为什么 要来这里？二、讲述故事，自由辩论。（教师讲述故事后，通过提问，激起幼儿辩论的兴趣）师：谁来到了法庭？（把原告和被告随着幼儿的话语放好）师：它们因为什么事来法庭？师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己 的观点）师：好，有的认为小兔吉米说的对，有的认为灰狼麦克说的对。 那小朋友分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，分 别坐在它们身后，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的 观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。 好，现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）。师：今天我来做法官，小朋友来辩论两个问题，通过这两个问题 我们就能知道答案了！师：第一个问题大灰狼该不该吃小白兔？播放PPt师：第二个问题该不该判大灰狼罪？（幼儿自由阐述.）师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢？请小朋友想一 想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇），那世界将会 是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）三、了解食物链，懂得生态平衡道理。（本环节通过视频方式的展示，孩子们了解生物界中的食物链） 师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。 （出示课件，让幼儿简单了解自然界中的食物链）师：小朋友，看了课件你知道了什么？它们之间的这种关系就是 生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。师：那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？四、食物链游戏，法官宣判。（本环节幼儿戴头饰，找到自己喜欢的“食物”与其手拉手，从 而形成食物链，游戏中感知动植物的密切关系。）师：下面我们做一个保持生态平衡食物链的游戏:请小朋友把头 饰戴好，找到自己喜欢的“食物”与其手拉手，从而形成食物链来共 同保持生态平衡。师：大家的食物链都非常牢固。今天通过这次辩论，我们知道兔 子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪 一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。所以，不能为了保护兔 子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案 结束。师：今天我们的活动到此结束，请小朋友起立安静的离开活动室。（播放优美的音乐离开活动室）。