大学生职业规划范文汇编4篇.doc
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1、【推荐】大学生职业规划范文汇编4篇 【推荐】大学生职业规划范文汇编4篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又迈入新的台阶,为了今后在工作中取得更大的进步,不如趁现在给自己好好做个职业规划吧。为了让您不再为做职业规划头疼,下面是的大学生职业规划5篇,仅供参考,欢送大家阅读。 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。人生就是过河卒子,只进不退。深处高速开展的世界,面临毕业之际,作为一名会计专业的当代大学生,在机遇与挑战粉墨登场的未来世界里,我究竟该扮演怎样一个角色呢?我究竟该何去何从? 如今,身为大学生的我们,又站到人生的十字路口。我们即将离开校园步入社会,
2、迎接人生一份工作的挑战。我们要逐步认识并去适应这竞争日趋剧烈的社会。 因而,我对我的职业生涯有了一个规划。职业生涯的规划不但可以尽早确定自己的职业目标,选择自己职业开展的地域范围,把握自己的职业定位,开掘自己的潜能,提升应对竞争的能力和成功的时机,还能按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力,防止学习的盲目性和被动性,少走弯路,节省时间和精力,起到内在的鼓励作用,激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。 我将我的职业规划分为这几步:包括明确职业方向、自我评估、swot分析法、环境评估、备选方案、实施评估与反响。 我的目标分为四段,短期目标是稳固复习在校学的理论知识,打好根底,为以后做
3、好准备。中期目标是考本深造,专科毕业生的竞争力太薄弱,因为一些用人单位只把方向对准本科生、研究生。长期目标是在拿到会计从业资格证后,努力争取拿到初、中级会计师资格证,然后在一家不错的单位发挥自己的才能。 对职业的规划中,认识自我很重要。首先,关于优点,我对待事情仔细认真,可以踏实地完成每件事情,友善待人。我的缺点是不善于交际,不够自信。关于朋友,在每个人的一生中它都至关重要。朋友,在我的人生路上是一笔受益匪浅的储蓄。我的朋友很多,遇到了困难,我可以向他们求助。 职业规划中尤为重要的一步是swot分析,s代表优势,会计人员最重要的根本素质是细心、认真,万不能马虎,这一点我具备。w代表弱势。如今,
4、我只是个专科生,我要花更多的时间和精力取得高一点的学历。社会的竞争越来越剧烈,一些本科生和研究生的就业率出现下降的趋势,这对我们来说是个威胁。 在步入社会之前,我们必须先了解社会。大学生 ,每年的毕业生都呈直线上升,但毕业生可以就业的岗位增幅却小于毕业人数的增幅。社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长。对于这些现状,作为当代大学生更应该好好筹谋自己以后的路,做好合理的规划。 会计是一门热门专业,选择者门专业的大学生也越来越多。普通和初级财务人员明显供大于求,但中高级会计师成为市场上的抢手货。会计人员的职责,概括起来就是及时提供真实可靠的会计信息,提高经济效益。关于职业能力,我对自己的要求是英
5、语过四、六级,计算机过二级,不断地提高财务专业知识,要培养财务处理能力。 职业生涯规划是一个动态的过程,所有的规划和具体行动都具有一定的灵动空间。为了更好的主动把握人生,适应千变万化的职场世界,我设置了备选方案。第一,先就业再择业;第二,根据职场的变化随机应变。 我相信有付出就有收获,未来,掌握在自己的手中。我要努力实现自己的职业理想,为成就自己的完美人生而奋斗。 教育近几年来,大学生就业难问题凸显,本研究从大学生职业生涯规划教育对象的特性分析入手,结合我国大学生职业生涯规划已有研究成果和职业生涯规划教育开展的现状根底上,进一步思考我国大学生职业生涯规划教育存在的问题,提出一些有价值的看法和建
6、议。 我国大学生职业规划教育对象的特性分析开展大学生职业生涯规划教育,要对症下药,就必须细致分析大学生对象特征。为此,下面从国别差异、当前环境和历史文化影响、大学生与职员、学历水平等方面分析我国大学生职业生涯规划对象的特性。 职业生涯规划教育国别差异比拟与兴旺国家相比,我国大学生的职业规划教育起步晚,职业规划教育处于初级水平。首先,兴旺国家职业生涯规划教育起始于根底教育阶段,大学生专业学习与自身的兴趣、职业理想、职业目标关联性大;而我国职业生涯规划教育很少有开始于大学教育前的,多数入学专业选择与兴趣无关,纯粹为了升学、盲从选择专业、父母、老师意愿等造成了对自己所学不感兴趣,有的学生甚至对未来茫
7、然。其次,兴旺国家职业生涯规划教育具有系统性、专业性、多样性,我国目前很多高校没有将大学生职业生涯规划纳入教育内容,即使有也是浅尝辄止,处于初级水平。 大学生与职员差异比拟职业生涯规划最初起源于企业,针对企业员工培训。企业员工培训多是为了让员工的职业生涯规划与企业目标相一致,同时对局部员工岗位作出调整,员工又在其岗位上具有实践经历,因此,能够更清晰地判断员工的职业潜能,生涯目标更为明确,开展路径更为具体。而大学生是准职业者。大学阶段的学习是为职业开展做准备,大学生活要经历飞速成长,其人生观、价值观、能力、素养等变化与否和变化程度不一,大学生没有长时间的工作经验,所以大学生更具有可塑性,职业开展
8、更具有不确定性特点。职业生涯规划教育要表达变动性,也更需注重引导性。 受教育水平差异比拟与没有接受过大学教育的人相比,大学生是知识文化掌握较多者,更有理想和抱负,综合素质高,肩负的社会责任大,大学生是知识文化、能力素质较高的劳动者。所以,大学生职业生涯规划教育应把大学生的人生理想、社会开展,大学生的个人现状和社会形势结合起来,短期目标和长远目标,职业目标和人生目标兼顾。 关于大学生职业生涯规划教育的几点思考意见把握了大学生职业生涯规划教育对象的特殊性,根据大学生职业生涯教育的现状,结合相关研究成果,下面提出当前或者今后开展大学生职业生涯规划教育的几点建议。 职业生涯规划不能等同于就业指导就业指
9、导属于职业生涯规划的一个局部,大学生就业只是职业生涯规划的阶段性目标,而职业生涯规划教育涵盖的范围、内容更多。其包括自我认知、认识社会环境、确立毕业时就业和生涯长期开展目标,制定详细、具体可行性方案,如何为职业做准备(大学学习生活安排)等。职业生涯规划教育不是就业集训班,也不是大学后教育训练营,应该贯穿大学教育的始终,且是一个动态过程。 职业生涯规划教育对大学生学习、开展的引领作用大学生职业生涯规划教育,要不背离大学之精神和大学教育的目的,职业生涯规划教育既要规划大学生的生存道路,更要规划大学生的人生目标,发挥引领学生成长的作用,对学生学习起向导作用。千万不可把大学变为技术培训堂,大学教育变为
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