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浅谈听课在教学中的重要性
作者：史秋荣
摘 要：听课是教师必须具备的一项基本功，是教学管理中的一个重要环节，同时也是强化教学的有效措施.听课这一环节能为教师提供共同交流和展示个人风采的平台，目的在于改进教学方法,提高教学质量。
　　关键词： 听课 提高
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003—9082（2013）10—0051—01
　　在学校，作为一名教师，每个人或多或少都有过临听他人授课过程的经历.由于每个人听课的目的，重点不同，收获也不尽相同.下面笔者将结合多年的教学经验浅谈几点对听课的理解。
　　对于听课教师来说，听课可以了解授课教师的教学知识、教学技能、教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等；听课可以了解学生的学习方法、学习态度、学习效果及存在的问题。
　　对于学生来说，听课可以了解授课教师在有人听课和无人听课情况下的教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等。
　　对于授课教师来说，通过听课能够得到一个展示的平台，也有机会锻炼自己，与此同时能够发现教学中存在的问题，最终达到扬长补短的目的.
　　对于学校而言，听课可以了解班纪班风、班级管理的情况、师生的合作及其关系，甚至可以了解学校的教学环境与后勤保障等情况.总之，听课可以了解有关教学的多方面问题，可以收到“窥一斑而见全豹”的效果。它是教育行政部门与学校管理者进行评估指导的基本手段,能够直接或间接地起到评估与指导教学的作用。
　　一、听课是教师必须具备的一项基本功
　　听课是教师在完成教学工作之外一项必不可少、经常性的学习任务.听课有利于教师之间相互学习、共同进步、共同提高；有利于博才众长，避免闭门造车,为今后教学质量的提高奠定基础.有些学校明文规定教师每年听课的数量，可见教师间相互听课的重要性和必要性。笔者在一所中等职业技术学校任教，学校要求课时量多的教师可以少听，而课时量少的教师必须多听，一般情况下,每学期不少于十节，一年至少二十节课，才符合学校要求,否则影响年底考核。出于校方对听课这一环节的大力支持，教师们的听课劲头也越来越足。
　　在听课的过程中，必须着重发现授课教师的教学目标是否明确、重点是否突出、难点讲解是否清晰明了、内容是否正确、教学方法是否恰当、结构是否紧凑、教学步骤是否完整及时间分配是否合理,以检验自己在教学工作中是否也存在类似问题，从而在教学实践中想方设法解决，以提高课堂教学质量.
　　教师听课是直接吸取别人教学经验、提高自己教学水平的重要途径。通常，每个教师有自己的一套教学方法和模式,久而久之便会固步自封,不利于教育教学的顺利发展。听课可以使年轻教师从老教师的经验及教训中吸取精华，少走弯路;同时，让老教师有机会与年轻教师进行沟通、交流，互相学习,了解新生事物，做到博采众长，自我完善，与时俱进。
　　二、听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学质量的有效措施
　　听课是学校教育教学的常规活动，也是学校教研活动的重要形式.听课给教师们提供了观摩和学习的机会，有利于促进教师综合素质的发展，因此听课也是督促教师努力提高教育水平及教学质量的重要手段，同时可以检验授课教师教书育人的工作态度。
　　学校有组织、有计划地开展听课活动，安排时间一一落实，从而了解授课教师备学生、备教材、备教法的情况，同时对授课教师的知识涵养、技能熟练、思想理念和教学研究的意识及实际操作能力等有一定程度地了解；还能了解到学生的学习方法、态度、效果及客观存在的问题。在此前提下，学校可以有针对性地进行评估指导，从而进一步提高教学质量，促进学校教育事业的完善发展.
　　听课、评课是一项发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们的教学过程、教学方法、教学手段乃至教学理念进行审视，肯定成绩、指出问题、提出改进的方法，也能有效地促进听课者和授课者教学能力的提高,从而有效地管理教学工作。
　　三、为教师提供共同交流和展示个人风采的平台
　　听课是一项听课者与授课者双方都收益的双边活动。听课的教师不仅可以研究授课教师的教学方法，同时还可以研究学生的学习方法，有助于教师明确教学方向，改进教学方法，更好地掌握教学规律，从而提高教学质量。
　　笔者有幸在湖南女子大学听了几位教师的《Color Meanings》课。相同的教学内容,使用不同的教学方法，展示了每个人各具特色的教学风采。她们的共同之处是课件制作新颖、独特，讲解到位.运用不同的教学方法，使课堂气氛截然不同。令笔者感受最深的是，有的教师将东西方文化融于教学过程,对比东西方人对色彩认知的不同，总结出东西方文化上的差异。
　　通过听课，既可以培养教师教书育人的意识，可以对自己以往的工作进行自我总结，找出不足，又可以学到他人经验，扬己之长补己之短,促进教育教学水平。加强团结合作的团队观念，可以相互沟通、交流，使教学活动更加趋于完善，教学质量得到提高。
　　听课的形式可以多种多样，而听的过程则更为重要。因为在听的过程中,是听课者感悟的过程，吸取经验的过程，也是启发、创新的过程。因此，我们应该明确听课的目的和意义，切不可流于形式，只是完成听课任务，必须认真对待听课这项教学常规管理工作，以助我们转变教学思想，更新教学理念，探讨教学改革，交流教学经验，促进教育教学水平发展，从而达到听课目的.
　　参考文献
　　[1] 林存华，再议听课的作用，教学与管理，2006，11。
　　[2] 王雅琴，浅谈教师听课与评课，长春大学学报，2003,10.