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幼儿园一日活动管理与优化之案例分析
—--最好的早晨“晨间接待”
管小青
在每一个清新的早晨，迎着晨光,我们拉开了小朋友幼儿园生活的序幕.晨间接待，看似简单的一个问好,却饱含着教师对幼儿的尊重、热爱以及教育的智慧。“一年之际在于春，一日之际在于晨”,晨间接待的内容涉及多个方面，交流的侧重点也是不断变化的。总之,只有不断地探索学习，才能真正体会到晨间接待所具有的深远的教育价值。我们的“教育”从每一天和孩子的第一句话、第一个微笑开始，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。而问候的礼仪像春风润物般地走进小朋友的心灵，洒下阳光和温暖，共同开启美好新的一天！
晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机,也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，更是建立良好家园关系的宝贵契机.教师要抓住这个重要环节，由心开始，做精做细,如春风化雨般滋润每一个孩子的心田，带给孩子一种愉快的情绪，开启孩子一天的美好心情，而怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的.做好晨间接待也意味着一天的工作有个好的开始，关系到幼儿是否能在园度过安全、愉快的一天，关系到老师是否能顺利的完成教学任务，达到教育目标.下面我们就来看一看《晨间接待》需要注意的事项吧。
1.大家都喜欢干净整齐、清洁优雅的环境，幼儿也一样，一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。那么晨间接待的第一步就是要创造这样一个环境,开窗通风，整理室内物品，擦拭桌椅.
2。把快乐和关爱送给每个孩子。晨间接待过程中,老师的态度、情绪会对幼儿在园一日生活及家长一天的工作产生至关重要的影响.微笑是最好的一种待人方式，所以教师每天要以一种轻松快乐的状态迎接幼儿来园，微笑地和幼儿问好，亲切地和他们拉拉手、拥抱，蹲下来和他们聊几句，把快乐和关爱送给每个孩子，是岗位职责的要求，也是每个老师应尽的责任.以饱满的精神、热情的态度、亲切的话语去迎接每一位入园的幼儿,使家长感到安全、温暖，让家长放心的去做自己的工作。对家长所描述的幼儿在家的一些好的表现,给予激励和赞美的语言，让幼儿产生积极向上的心态，每天快快乐乐上幼儿园.
3。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位"。因此在晨间接待中，认真履行“一摸、二看、三问、四查”的晨检步骤，摸摸幼儿的额头、手心是否发热;看看幼儿的脸色和神态,身体是否舒服；问问幼儿的大小便及吃饭情况；检查幼儿是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品，及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素.
4。幼儿入园的时间不可能是一致的,总会有先后，那么先来的幼儿就会有等待的时间,幼儿天生好动，让他们静坐着等待，可能会发生许多矛盾与争执。因此，我们在晨间活动内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏，区角游戏，我们开展了丰富多彩的活动比如：智力游戏、体育游戏、室内微活动、户外体锻游戏等,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。
5。作为教师，要面对两个倾听的对象,一个是幼儿，另一个就是家长。对于幼儿的表达，耐心倾听是自然的，但主动关心和询问更是一种爱的交流方式.了解幼儿在家情况，比如询问一下之前生病的幼儿，现在身体感觉好点没有等。虽然对于家长反映的有些问题可能不能当场解决，但绝对要直面正视问题，也要很用心地倾听，并表达会努力去解决的态度,让家长理解，这样可以帮助老师有针对性的搞好教育教学工作.晨间接待时对家长提出的各样要求和问题，记录在记事本上，按照家长的嘱托一一做到。这也是加强与家长间相互信赖的前提。让每个家长对老师产生绝对的放心感、信任感，为自己的一日工作开一个好头。
6.做好患病幼儿的用药记录和药品管理。在实施过程中,每天早上做好患病幼儿的服药记录.在一日活动中给予关注并按时服药，做好详细记录，在离园时让家长看看,使家长一目了然.
7。认真对待幼儿携带的物品对幼儿每天入园时携带的物品要认真分析，有针对性的做好管理工作。发现不安全物品要妥善处理,因势利导进行教育，防止发生意外问题。
晨间接待是一项繁杂又有学问的工作.晨间接待只是幼教工作中的一个环节，他对幼儿在园一日生活的意义重大，所以晨间接待不容忽视。
案例：星期五的早晨，小朋友们陆陆续续的来了，孩子们开始尝试练习跳绳了,个个兴趣盎然.朱晟睿小朋友和往常一样姗姗来迟，我和他热情的拥抱并给了一个微笑，他妈妈把书包送到班级，朱晟睿做了简单的热身运动，便拿了一条跳绳，他尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时他妈妈楼上下来看见了,就用手指着他说：“朱晟睿，你看戴紫行跳得多好,你怎么还不会跳，快跟她学学!”说完，朱晟睿更显得手忙脚乱.一会儿晨练结束了，他无精打采的收起跳绳,整个上午他一直闷闷不乐,户外活动时也没有再练习跳绳。看到这种情况，我想这一定是由于早上他妈妈的做法不对，让朱晟睿产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢?想到这儿,我决定找他妈妈谈一谈.傍晚离园时，我对他妈妈说：“晨间活动是一天的开始，早上你说完后，他就再没有练过跳绳，他今天都闷闷不乐.”“他会不会生气呢？” 朱晟睿妈妈直率地说.其实，朱晟睿学东西很快，练跳绳时特别认真,现在几个分解动作已经练熟了,只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说,他就不练了。朱晟睿妈妈不好意思地笑了：“是的,我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比,看谁先学会跳绳,谁跳得多,增强朱晟睿尝试练习的兴趣.妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，朱晟睿对我说：“老师,我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到他练习跳绳的身影。几天过后朱晟睿高兴地对我说:“老师，我会跳绳了,你看."边说边轻松地跳了起来。
分析:
《纲要》中明确指出要进行家园配合教育。晨间活动是一天的开始，因为一个小小的问题影响孩子一天的心情和动力，我们都知道，家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满,数落孩子。家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着一定的问题，而是把原因归结在孩子身上。当我发现家长的教育问题后,耐心地做家长工作，使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向朱晟睿妈妈宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法,使其产生良好的教育心态。朱晟睿在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。这一切说明,只要家长教育心态正确，积极配合，教育就会事半功倍。晨间接待和户外游戏中积极有效的互动除了要家长与教师互相配合外，还需要教师善于转变角色.当幼儿在游戏中遇到困难时，教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时，教师以“参与者、引导者”的角色发起;当幼儿对游戏的参与积极性很高时,教师以“鼓励者”的角色发起;当幼儿对游戏的方式提出建议时,教师以“支持者"的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应.
永中现代幼儿园
2017年12月22日