导读工作总结.doc
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1、篇一:丽水市庆元县坑西小学课外阅读导读工作总结丽水市庆元县坑西小学课外阅读导读工作总结庆元县坑西小学设立于1999年,现有6个教学班,16位在职教师,学科建设合理,学校文化浓厚,学校坚持用科学发展观指导办学实践,以打造人民满意的优质教育为理念。 我校以创建“悦读校园为目标。英国大文豪莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有了翅膀。”谢冕教授在读书人是幸福人中写道:“一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。”我们作
2、为老师我们不能让学生的阅读只停留在课堂上,要让学生充分地进行课外阅读。课外阅读是学生丰富人生阅历,提高自身素质的重要途径。一直以来,我校对创建“悦读校园”非常重视,鼓励学生订阅各种报刊,开展课外阅读指导活动,致力于引导学生热爱阅读,培养学生养成良好的课外阅读习惯.为加强小学生的课外阅读引导工作,现将我校课外阅读工作开展情况总结如下:一、让学生热爱阅读兴趣是最好的老师.我们要开展课外阅读引导工作,首先要做的是让学生了解什么是阅读并且爱上阅读。课外阅读是要学生在课堂以外的时间里开展阅读活动,毫无疑问,只有学生热爱阅读,这项活动才能更好的开展.那么,如何让学生热爱阅读呢?我认为要做到以下几点:第一,
3、开展阅读体验活动.要让学生体会到阅读所带来的快乐.这一活动主要针对一二年级的学生,他们是一群充满好奇心和活力的孩子并且对阅读比较陌生。针对这些孩子的年龄特点,我们选择一些图文并茂的故事书让他们开展小组阅读,并展开讨论,谈谈自己最喜欢书中哪一个人物。这一活动可以让学生把阅读和游戏联系在一起,并且把阅读当作是一种娱乐,一种兴趣。第二,向学生介绍各种各样的阅读读物。比如成语故事、格林童话、小学生世界报等等.让学生了解到书籍的世界是丰富多彩、无奇不有的。 二、积极创设阅读环境,开展课外阅读活动如果说引导学生热爱阅读是学生通往知识海洋的第一把钥匙,那么为学生创设良好的阅读环境就是学生遨游于知识海洋所需的
4、那一叶扁舟.我校图书室的藏书不断充实,并且设立每个班级学生的借书日,鼓励学生积极借阅。不仅如此,学校还为学生订阅各种有益的报刊杂志,如小学生天地、小学生世界报等等.为学生提供了充足的读书源.为了给学生创设更好的阅读环境,我在自己班建立“书籍之角,鼓励学生踊跃将自己读过的好书捐献给班级“书籍之角”,在班中选一个书籍管理员,负责书籍借阅登记.并在每周二中午十二点四十分到十三点二十五分开展“阅读分享活动.根据学生兴趣爱好,我将我们班学生分成了六组,并提前分配给每个小组不同内容的报刊,“阅读分享”活动,就是请每一小组的代表将本组的阅读感受同其他小组分享。三、指导学生进行有效阅读开展课外阅读不仅能丰富学
5、生的学习生活,还能拓宽学生视野,丰富人生阅历.但是如果学生没有掌握正确的阅读方法,那就无法达到预期的效果.指导学生进行有效阅读要注意哪些方面的内容呢?首先要让学生知道阅读分为泛读和精读.泛读就是广泛阅读,博览群书,先对阅读过的内容有一个大致的印象,等以后需要时,再根据印象查阅各种资料,使以后的学习活动更有目的性.课外阅读要选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、深浅适度的书籍.如祖国历史悠久传统文化唐诗宋词,知识丰富的十万个为什么、神奇的太空,趣味性强的格林童话及文学名著西游记、水浒传等,使学生开阔眼界,增长见识。课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质的突破?为此,我认为学生课外阅读的内
6、容应该是多方面的,专看文学书,是不好的,这是鲁迅先生的告诫。如利用寒、暑假读书活动,分层次、分门类进行阅读,可以在班级中举办主题读书实践活动.比如,我校就计划在本学期寒假开展“我是时空穿梭者”活动。通过开展不同主题的课外阅读活动让学生涉足不同领域的书籍,丰富学生的知识。除了泛读,还有一种阅读方式就是精读。精读则要求重视“精”字。精读是必要的,如果没有深入转眼基本最重、最基本的书为基础,我们看书就会没有明确的方向,没有条理,抓不住重点,即使看了很多的书也是囫囵吞枣,无所收获;或向蜻蜓点水一样,难以收入.但如果只注视精读,忽视泛读,我们也会因为知识面的狭窄,孤陋寡闻,对一些问题难以深入的理解。阅读
7、就像我们每天吃的饭一样,要有主食,也要有副食.没有主食会营养不良;但如果只有主食,其他什么都不吃,也一样营养不良。所谓精读就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.读书法我们可以简单的概括为四个字,即看、读、问、记。进行有效阅读除了要掌握不同的阅读方法外还要注重积累。俗话说:不动笔墨不读书。我校为了让学生养成阅读不离笔的习惯,开展了一系列活动。例如“学生摘抄本展示会”,“制作阅读记录卡小高手”评比活动.四、积极开展活动,提升教师课外阅读指导水平学生开展课外阅读总是以多种多样的活动为载体.我们知道活动、比赛等形式不仅能加强学生对课外阅读的重视程度,还能促使学生阅读
8、水平的提升.学生进行课外阅读离不开老师的正确指导。学生阅读能力在不断的提高,老师的指导能力也不能够停滞不前。为了提升老师的指导能力,我校不定期开展“课外阅读指导课展示评比活动,以提高老师课外阅读指导水平。课外阅读加惠于学生的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。我校将一直开展课外阅读活动,让课外阅读成为学生生活的一部分;作为老师,我们会不间断的研究探索更多有效的指导方法,让学生从小养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,成为一个幸运的读书人。使我们的校园成为真正的“悦读校园”。丽水市庆元县坑西小学联系人:吴梦婷 联系方式:18958700985篇二:课外阅读工作总结课外阅读工作总结语文
9、课程标准提出:小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。这就明确指出了课外阅读的重要性。著名语文教育家吕淑湘先生说过:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。 “操千曲而后晓声,观千剑而后识器.显然,仅靠课内阅读是无法全面提高学生语文素养的.由此可见,学校加强课外阅读有着十分重要的意义。我校积极响应县教育局提出的“每天阅读一小时”的号召,引导学生走进阅读的空天阔海,让他们在书中与高尚交流,与智慧撞击,从而打下厚重的文学素养和人文素养,为学生今后的发展打下坚实的基础。一、领导到位,全员参与一个健全
10、的组织机构,是一个计划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行,我校制定了相应的课外阅读活动计划,各班级在计划方案的引领下,结合班级的实际情况,也形成了班级阅读活动计划,有效地促进了阅读活动的顺利进行。在活动开展过程中,充分体现了互相帮助、团结向上的团队精神。二、营造氛围,弥漫书香为引领学生走进书海,品读书香,使读书成为一种乐趣,成为一种生活需要,让每一个孩子能时刻浸润在书香当中,在校园里享受到美丽的书香人生,我校十分重视书香校园文化环境建设,力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅;每个班
11、级积极创设富有特色的读书环境,学生作品园地里,好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香,关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路、“蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报,让人耳目一新。学生走进学校,便沉浸在浓郁的读书氛围之中。三、家校互动,保证阅读在课外阅读活动开始前,各班利用家长会,向家长指导家庭读书活动的方法、内容、形式等,使每个家庭都投入到读书活动中去,家长也成为学校这一项目活动的支持者、宣传者和参与者.由于学校宣传到位,已有相当一部分家长转变观念,低年级“亲子共读如火如荼,中高年级家长则能注意采取行之有效的督促检查的方法,使孩子达到一
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