混合式课堂学习体会.doc
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1、“混合式课堂学习体会辛元3月31日,我有幸参加了泰安市小学数学“混合式”课堂研讨会,聆听了6名教师的研讨课,受益匪浅。“混合式教学”就是要把传统学习方式的优势和互联网络学习的优势结合起来,这种教学方式要求老师在课程设计和知识传递中,将课堂教学与信息技术进行融合,使教学过程“线下”与“线上”有机结合,并根据学生特点达到一个合理的学时分配。它整合了各种灵活的教学方式,主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来,从而获得更佳的教学效果。6名教师都展示了自己的混合式课堂,有着自己对混合式课堂的理解,而且都非常精彩。其中泰师附小的张争妍老师执教的圆柱的表面积,王琳琳老师执教的线和角,以及张迎老师执教
2、的排列给我的印象非常深刻。张老师的这节课充分利用了本校的信息技术条件,让生病在家的孩子也能够参与学习,真正实现了线上和线下的有机结合。而且张老师的教学设计非常精彩,先让学生在家制作一个圆柱,在制作的过程中,孩子能够理解圆柱的侧面展开后其实是一个长方形或者正方形,轻松突破这个重点,为侧面积的计算做好铺垫。王老师的线和角的引入平平,非常朴实的一节课,但是王老师的引导和课堂调控给我留下深刻的印象。学习射线时,引导孩子可以将端点想象成一个夹子,如果这一个夹子没了,线就会延长,此时让孩子冥想,穿过教师、穿过泰师附小、穿过泰安城一直无线延长下去,让学生对射线的认识更加深刻。而且有的同学说到了水,有意见的学
3、生认为水流虽然长没有限制,但是会弯,轻松解决难题,整节课气氛融洽,学生思维活跃,王老师功不可没。 给我印象最深的是张迎老师执教的排列一课,引入非常自然,构思巧妙。首先感慨学校很好,同学们很棒,想留张影,有孩子举手给老师照相,为了表示感谢,邀请其他孩子照相,然后一句话“机会是留给有准备的同学的,使得其他同学都同时拥上课堂,气氛瞬间活跃起来,而且缓解了孩子紧张的情绪。课上张老师有序引导,以一副低姿态出现在学生面前“你们的世界我不懂”“我听不懂,你听懂了吗”等等一些语言充分调动起学生发言的积极性,学生学习的轻松认真,连老师下午的困意都被带走了。这次学习,我受益匪浅,从老师们的经验介绍中感受到了混合式教学,感受到了混合式教学的优势,同时也对混合式教学有了一个清醒的认识,信息技术的运用要建立在充分的备课之上,要在必要的时候去运用,而不能盲目.
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