经典-大学生入职培训方案.doc

大学生入职培训方案第一章需求分析1.1培训需求分析方法1。1。1问卷调查法根据我们想要了解的信息制定问卷，了解他们的心理状态，了解他们是否做好了入职准备，了解他们在入职前有什么需求。并根据他们的需求制定培训方案。1。1。2面谈法尽管它不象问卷调查具有完善的结构，但具有问卷调查不可替代的作用.它可以对我们通过观察和问卷调查所获得的资料加以证实。1。2培训需求评估过程1.2.1组织分析通过对企业发展目标，资源状况，市场环境以及人力资源现状问题的调查分析，准确判断出企业面临的机遇与挑战，找出现存的问题,确定培训的目标，以保证培训方案符合企业的总体目标和战略要求.获得管理者、同事和入职大学生的支持，提高管理者和同事参与培训的积极性，使他们愿意向受训大学生提供有关如何在工作中有效利用培训中所学到的知识、技能、行为方式的信息，并为受训大学生提供在实际工作中应用培训所学内容的机会。确定企业的培训经费、培训时间、培训的专业知识.把入职大学生因知识、技能不足，不了解企业的概况、历史、现状、远景规划而造成的盲目性所产生的机会成本的浪费,控制在最小限度.消除新入职大学生因为不了解企业情况，不了解职位要求。不熟悉上司、同事而产生的进展情绪。1.1。2人员分析动员新入职大学生做好受训准备，通过问卷和访谈法了解他们的年龄、家庭情况、价值取向、沟通能力、自我管理能力等,了解他们基本技能的掌握情况以及对培训的需要、职业兴趣和目标意识.将入职大学生现有的水平与未来工作岗位对员工技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，研究需要进行哪方面的培训来提高能力，达到员工的职务与技能的一致。帮助其清晰自己的职业发展、树立正确的职业态度，从而提升员工在今后工作中的积极性、协作性，减少抱怨.1。1.3任务分析通过岗位说明书、访问并观察熟练员工和他们的经理了解培训岗位的信息，明确胜任各项任务所需的知识、技术或能力，制定培训的绩效标准，第二章培训计划2.1培训对象和目标2.1。1培训对象：全体新入职大学生2.1。2培训目标1.使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同公司的事业及企业文化，坚定自己的职业选择,理解并接受公司的共同语言和行为规范；2.使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色。3.帮助新员工适应工作群体和规范;鼓励新员工形成积极的态度.4. 发掘个人潜力优势能力，培养其职业意识，从而尽快地融入企业。2.2 培训内容 2.2.1 培训的内容结合培训目标分为以下三部分第一部分： 认识公司-公司概况 1见面欢迎会 2公司发展史 3公司现况、组织架构、能源环保 4公司市场、远景规划 5公司产品、工艺流程第一部分：了解公司-公司基础制度、政策 人事部分：1招聘、内部竞争、大学生管理办法 2转正、离职、人事管理 3薪酬福利 4绩效考核激励 安全消防部分：1公司级安全教育 2消防基础知识第三部分：融入企业-企业文化导入 1学生-社会人心态转变 2职业生涯规划 3文化概念导入、解释 4军训、文体活动 5 2。3 课程安排序号课程内容课时部门拟授课人评价方向第一部分认识公司1见面欢迎会2企管人事总经办2培训期间管理规定、课程安排、介绍熟悉2企管人事处3学生社会人、职业人心态转变2企管人事处4公司发展史、公司现状简介、组织架构能源环保4企管人事处考试15班级组织建立（班干部竞聘）2演讲能力语言能力6公司市场及远景规划4战略规划处了解7公司产品结构、整体工艺设备情况4技术处考试2第二部分了解公司8人事基础制度(招聘、内部竞聘、转正、离职）2企管人事处考试19薪酬福利2考试110绩效考评激励2考试111日常行为规范、劳动关系2考试112公司级安全教育8安监处考试313消防基础知识4安监处考试4第三部分融入公司14军训24保卫处执行力15企业文化概念宣导4总经办16模拟拓展训练16团队项目分组实施团队协作能力17“3个1”*第一印象，*一个问题、*一个建议8团队项目分组实施组织协调能力、综合能力18职业生涯规划-个人职业生涯报告4个人项目文本能力19企业文化专题探讨交流2个人项目沟通能力语言表达20新老大学生座谈交流2个人项目沟通能力语言表达21考试822作业8写作能力23文体活动8文体能力22培训总结、结果汇总8综合能力合计136课时,17天第三章成本预算 针对这次的简历培训，我们的成本预算主要内容有：教学工具成本费，培训教师相关费用，场地租赁费用,办公费用。如下是详细的成本预算表：表3-1 成本预算表 单位:元 直接成本 教师工资（三人） 25/课时 教师餐费 20/人 租赁机房费用 150 特殊软件置办 150 共计 4720 间接成本 人员管理费用 100 电话费用 200 水电费 80 条幅 20 共计 400 总的培训成本 5120第五章培训评估4。1评价内容:由考试成绩和团队协作、组织纪律、培训态度、行为素养5个方面组成，权重各占20%考试成绩培训态度团队协作组织纪律行为素养综合成绩20%202020%20%4.2评价方法：考试成绩取总成绩平均分；而团队协作、组织纪律、培训态度、行为素养四个方面通过评议方式进行；以小组为单位，根据评价标准由自评、互评、上级评议组成，权重比例为30%、40%、40%;最终统计结果以小组进行排序。其中上级评由培训负责人对小组负责人评议，小组负责人对小组成员评议进行。4.3评价标准： 评价内容评价标准评分培训态度A、态度端正,积极主动参与培训课程和教学任务,自动自发配合教学目标完成，可对培训教学提出改进建议。90-100分B、对待培训课程有自觉性,在教师和大家带动下完成培训课程.80-90分C、需督促监督完成培训课程，态度一般。60-70分D、态度不端正,学习不积极60分以下团队协作A、善于在各项课程活动中主动搞好团结合作,并认真听取意见，积极建言献策,促进团队工作开展完成。90100分B、基本做到团结协作，听取建议,协助工作完成。8090分C、被动与他人团结合作，不听取别人意见，但能在他人领导下完成小组工作.60-70分D、不团结，不积极,不听取别人意见，阻碍工作活动发展完成。60分以下培训纪律A、从不迟到、早退，遵守各项管理规定，并能起带头模范作用。90-100分B、不迟到、早退，能遵守各项管理规定。8090分C、偶尔吃到、早退，无严重违反管理规定。6080分D、经常迟到、早退，违犯管理规定并扰乱影响他人学习生活。60分以下行为素养A、注重个人仪表，思想积极乐观,行为举止得体大方，言语文明，是大家学习榜样。90100分B、注重个人仪表,与学员关系和谐,综合表现较好.8090分C、不注重个人仪表，偶尔出现不文明言行，综合素养表现一般。6070分D、不注重个人仪表,经常出现不文明言行，学员关系不融洽，造成不好影响.60分以下1反应层，即学员反应，在员工培训结束时，通过调查了解员工培训后总体的反应和感受。2学习层，即学习的效果，确定受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。3行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工作中行为的变化,以判断所学知识、技能对实际工作的影响。4结果层，即产生的效果,可以通过一些指标来衡量,如事故率、生产率、员工流动率、质量、员工士气以及企业对客户的服务等。随着我国企业对培训效果评估的日益重视,Kirkpatrick培训四级评估模型已成为我国企业培训效果评估的主要标准,但在相当多的企业，培训效果评估一般只停留在第一、二层次，而缺乏深层次（第三、四层次）的评估.