东方红小学名师工作室组建方案.doc
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1、东方红小学名师工作室组建方案为充分发挥名师的示范、引领、指导作用,加快优秀教育教学人才的成长,促进高素质骨干教师队伍的建设,东方红小学决定设名师工作室,并在全校范围内精选一批有发展潜力的名师,指导、对接其名师工作室,建立面向全校范围的“名师工作室-邓利工作室;”“名师工作室-李孝维工作室”。为规范名师工作室的管理工作,特制定本方案。一、名师工作室的性质与宗旨名师工作室是以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构,是由同一学科领域骨干教师共同组成的,集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。名师工作室本着“名师带动”原则,积极推动学校课堂教学、校本教研及教师专业发展,属于公益性学术研究机
2、构.名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造一支在安岳乃至资阳教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。二、名师工作室的组成与选拔 学校名师工作室下设“名师工作室-邓利工作室;”“名师工作室-李孝维工作室”,由李孝维主持日常事务。 (一)名师工作室主持人的选拔条件 1在本学科领域中具有较高知名度和影响力,且有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的省特级教师.工作业绩特别优秀者,条件可放宽至省级、地市级学科带头人。2热爱教育事业,师德高尚,堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。 3具有较强的专业引领、培训指导和
3、组织协调能力,能够承担工作室的职责任务。 4熟练掌握现代教育技术,能够开设网上交流平台。(二)名师工作室成员的选拔条件 1任教年限为五年以上,在本学科领域具有一定知名度的县级及其以上中青年骨干教师。2具备良好的师德师风及较强的团队合作精神,人品高尚、为人谦恭,富有责任心与韧性,能够勇于接受并想尽办法完成任务,不做有损于团队荣誉的事情。3具有较强的教学和科研工作能力,能够承担相应的职责任务。4掌握现代教育技术,能够进行网络交流.三、 名师工作室的主要职责(一)培养、培训优秀教师:名师工作室主持人为工作室其他成员的导师,负责制订工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专
4、题、培训考核等),指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训,力求使本室成员实现师德修养出样板,课堂教学出精品,课题研究出成果,管理岗位出经验。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用,力争形成名优群体效应。名师工作室主持人及成员必须建立个人档案。包括纸质的和电子档案,以记录每个成员的成长足迹.包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料。方便他们今后反思自己的成长历程,为工作室的后续发展提供资源。(二)开展课题研究:名师工作室以工作室主持人专长为基础,以工作室成员集体智慧为依托,针
5、对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果,撰写出一定数量的高质量论文或专著,促进学科教学的理论建设。(三)推广教育教学成果:名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校及以上范围内介绍、推广。(四)开发、整合教育教学优质资源:名师工作室要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库.名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。将名师工作室作为教师交流的
6、平台、将博客作为教师进行知识积累的手段、将博客作为教学进程和学习进程的记录。四、名师工作室的对接学校名师工作室与教育教育局名师工作室对接。名师工作室成员纳入学校教育教学管理的范畴.所有成员在学校享有一定的工作量.名师工作室每年均需要向学校提交工作计划、工作报告予以审议,自觉接受上级教育教研部门的业务指导。该工作室服务于学校的校本教研活动、特色学校创建、学校品牌打造与输出。学校方面需要指导名师工作室主持人及成员明确成长目标.帮助工作室成员量身定制专业成长规划,并填写“本工作室学员专业成长规划表”,明确自己在三年周期中的成长目标.学校要建立“外派”制度。工作室强化成员教学实践的研究,不定期选派成绩
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