三年级安全教育教案课件.doc

龙王庄中心小学 安全教育三年级教案
第一课消防小常识
一、 教学目标:
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因,提高学生的
防火意识,明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的
方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力.
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和
处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主
动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二、 教学时间：一课时
三、 教学过程：
（一)图片展示，引入新课.
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在
哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受?（指名后小组交
流.）
2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手,协助森林中的动
物们从容逃离森林火场等情境。 让学生在教师的引导下提出值得探讨
的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
（1）为什么会发生森林火灾？
(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情?
（3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？
(4) 其它 ，，，,,
3、小结:是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但
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又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的
英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法.
（二）引导研读,归纳整理.
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊
杂志等,并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册
或编一份防火宣传手抄报。 如：“火”的可怕,“火"的预防, 灭“火”
的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当
的时间在校园内展示。
(三）竞赛活动,游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）
1、抢答题。(老师提供部分问题,学生可适当补充。)
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法.如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃
生等。
2、判断题.（学生也可补充题目.）
（1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊.
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住
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头脑,尤其是口鼻部。
(5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴.
你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救.
你拍七我拍七，不要玩火做游戏.
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九,火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实.
4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表
演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄.）
5、引领学生在校园内考察逃生路线， 并制作逃生路线图和逃生路标。
评选出最佳路线图加以记分.
（四)逃生体验,增强意识。
1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动.
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生.
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6、小结，评价。谈谈收获与体验。
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第二课 宠物别太宠
一、教学目标: 1。 了解一些宠物（猫、狗）的生活习性
2。 注意卫生安全以及养宠物的注意事项
3。 了解一些防御措施及喂养技能
二、教学时间：一课时
三、教学内容
1、生活习性： 首先要熟悉不同宠物的生活习性.比如小猫小狗嘻吃
肉食品，兔子喜欢吃白菜萝卜等。从食性方面讲，有草食性、杂食性
和肉食性. 你所饲养的宠物喜欢哪些类型的食物， 哪些食物不能或不
宜饲喂.哪些可以喂生食, 哪些应煮熟了才能饲喂 ，, ，这是非常重
要的.
2、适时适量 :要根据宠物的生长阶段、生理状况,合理饲喂。要根
据宠物生长需要确定每天饲喂次数、 饲喂时间. 一般幼龄时宜少食多
餐。每次饲喂的量也必须控制,不要喂得太饱。过量饲喂或突然更换
食物，会影响其消化功能,轻则引起胃肠炎、胃扩张,消化不良，重
则引起死亡。宠物胃口不好时,有时索性让其饿上一段时间，以恢复
食欲。 要知道, 很多宠物在未被人们宠养前早已习惯了饥饱不匀的生
活,定时定餐，有时它反而感到不习惯.
3 、食物要卫生 ：严把“进口"关。比起家畜家禽来讲，大多数宠
物都具有较强的抗病能力，不易生病。但也不能由此忽视防止“病从
口入”。不要用病死、 中毒致死的畜禽肉喂食宠物， 不喂腐尸、 腐虫，
不喂腐败变质或发霉的食品. 否则，很容易引起消化道传染性或中毒
性疾病，而且往往来不及抢救.有人喜欢将人吃剩下的鸡骨鱼刺、残
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羹剩汤饲喂犬猫等,不仅营养跟不上，还往往容易伤及口腔、咽喉和
食管，应该尽力避免。
4、营养要全面 :日粮营养要全面而均衡.宠物一般体型小、采食量
相对较少, 因此更要注意饲料营养全面。 现在宠物商店有许多厂家生
产的宠物专用食品，一般营养搭配都比较合理,无须自己重新搭配.
但如果是自己配制饲料的时候， 一定要注意合理配置好饲料中的各种
营养成分，保证蛋白质、碳水化合物、脂肪及矿物质、维生素等成份
齐全,比例适当.对于市售的火腿、香肠等肉制品,可能含有色素、
防腐剂等，不宜长期喂用。 特别要注意不同季节、不同种宠物以及在
不同的生长发育阶段对营养的需求，最好添加专用营养剂。
5。 宠物容易将寄生虫以及一些传染病传染给人体.所以在养宠物过
程中应注意：
1)。 预防免疫；每半年要打一次防疫针。
2）。 定期清洁宠物 ； 要定期给宠物洗澡梳毛。
3）. 及时处理宠物垃圾； 要隔离和区分开宠物的饮食区、 拉撒区及
同主人的玩耍地方，要及时处理宠物垃圾，比如剩食和粪便。如果养
猫,要经常更换猫沙 （ 即猫拉撒地的沙子 ) 。
4）。 主人要注意勤洗手 ; 宠物的主人要注意勤洗手， 特别是吃饭和
睡觉前。
5）. 重病宠物要舍得弃掉； 一旦宠物出现病状就应及时带去就诊， 被
医院诊治为传染性疾病的，要隔离，严重的应忍痛毁弃掉.
6). 进口宠物检测要全面；对于一些进口宠物，一定要有完备的进口
证件，入境时要有全面的检测； 日常护理,要严格遵照说明书来养护。
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第三课 预防烧伤、烫伤
一、教学目标:
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤.
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
二、教学准备：多媒体课件
三、教学过程：
导入
1、同学们，你们知道开水的温度是多少？
2、火的温度要比开水的温度高好几倍,和它们接触肯定有危险.那
我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话, 又该注意些
什么呢?
学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）.听了这个故事,你有
什么想法?
指名说，其余补充。
2、小结:我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤,但
如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈,你有没有被烧
伤或烫伤的经历？
发生这种事后,给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好,不论严重不严重,都会造成损失和不便，
所以要积极预防。
讨论交流：是什么原因导致了我们烫伤、烧伤呢?
4、指名学生全班交流。
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5、师小结:找到了原因,请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能
地避免.在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注
意力所能及。不能太勉强。 尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池
里慢慢地倒,避免溅到身上.当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的
方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要
用厚布隔着。 凡是在或上烧的东西, 都不要轻易去摸， 否则很不安全.
拓展认识
除了以上四个方面,大家再说说还有哪些要注意的地方?
1、学生阅读课本“安全实例"和“安全忠告”。
2、交流，认识
3、学了这么多,你想说什么？
板书设计：
预防烫伤、烧伤
开水的温度 100 度
火的温度 1000 度
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第四课 预防煤气中毒
一、教学目标：
1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的安全防范意识;
2 、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒
事件时如何自救；
3 、初步掌握防煤气中毒安全知识。
二、教学重点：了解煤气中毒的情况及处理方法；
三、教学难点:煤气中毒的处理方法；
四、教学方法：讲授、讨论、演示相结合。
五、教学策略：小组合作学习
六、教学过程：
(一）切入正题,明白道理：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,
似乎不存在什么危险. 但是生活中仍然许多事情需要务加注意和小心
对待，否则容易发生危险,酿成事故.
(引入最近我市报道的煤气中毒事件）
(二)讲述新课:
1、课题：煤气中毒安全教育【板书】
2、设问：（ 1)煤气中毒多发生在什么季节？
3、提问学生：举手回答。
4、老师点评:煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、
气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生.
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小组探究学习:
一)、煤气中毒的原理及症状？【板书】
1、分组进行讨论,各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道
的煤气中毒的原理及症状进行讨论；
2、老师提问各小组。
老师点评：
煤气中毒的原理：煤气中毒即一氧化碳中毒。
煤气中毒的原理：一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。血液
中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强 200 多倍，
而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢. 所以，人一旦吸入一氧化碳，
氧便失去了与血红蛋白结合的机会， 使组织细胞无法从血液中获得足
够的氧气，致使呼吸困难.
煤气中毒的症状:
a、轻度煤气中毒 ： 最初感觉为头痛、头昏、恶心、呕吐、软弱无力；
b、中度煤气中毒：大部分病人迅速发生抽痉、昏迷，两颊、前胸皮
肤及口唇呈樱桃红色,
c、重度煤气中毒：很快呼吸抑制而死亡.
二)、煤气中毒的急救措施和注意事项:【板书】
1、煤气中毒的急救措施： （ 冷静沉着)
a: 立即打开门窗，流通空气，同时尽快离开中毒环境。
b： 有自主呼吸，充分给以氧气吸入。
c： 呼吸心跳停止,立即进行人工呼吸和心脏按压。
d： 呼叫 120 急救服务，急救医生到现场救治病人
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2: 注意事项 ： 因为一氧化碳的比重为 0。967 ，比空气轻，救护者应
俯伏入室。
每组派一个同学上讲台演示： 假设某同学在洗澡时, 发生煤气中毒事
故,该如何处理？
三)、如何防止煤气中毒：【板书】
1、防止煤气管道和煤气灶具漏气.
2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。
3、正确使用煤气热水器。
4、保持室内空气流通。
四）、集体讨论：
问题：这次班会课大家学到了什么？我们以后该怎么做?
老师小结：防止煤气中毒，以预防为主。只要同学们具有较强的安
全防范意识,， 大多数煤气中毒事故是可以预防的。希望通过这次的
防煤气中毒安全教育班会使同学们提高警惕, 增强安全意识， 掌握煤
气中毒自救技能，希望同学们都能远离事故，天天平安幸福
五）、作业
结合生活实际写一篇 300 字左右的预防煤气中毒的心得体会.
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第五课 科学饮食保健康
一、教学目标：
1 、使学生认识饮食卫生安全的重要性；
2 、对学生进行饮食卫生方面的知识教育；
3 、培养学生良好的饮食卫生习惯。
二、重难点 ： 强化饮食卫生安全意识,培养学生良好的行为习惯。
三、教学过程 ：
一）、谈话导入:
你知道什么叫“病从口入"吗？
学生讨论交流.
二）、对学生进行饮食卫生方面的知识教育；
在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很
多人对此尚未重视起来,这对身体健康十分不利. “病从口入”这句
话讲的就是这个道理,要注意：
1、养成吃东西以前洗手的习惯.人的双手每天干这干那，接触各种
各样的东西。会沾染病菌、 病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂
洗净双手,才能减少“病从口入”的可能.
2 、生吃瓜果要洗净。 瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、 病毒、
寄生虫卵,还有残留的农药、杀虫剂等,如果不清洗干净，不仅可能
染上疾病,还可能造成农药中毒。
3 、不随便吃野菜、野果.野菜、野果的种类很多，其中有的含有对
人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、
野果，才能避免中毒，确保安全。
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4 、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散
发出异味儿， 这是因为细菌大量繁殖引起的， 吃了这些食物会造成食
物中毒.
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质
食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可
能含有病菌、病毒,喝开水最安全
三)、小组讨论：今后在卫生方面该怎样做才能避免“病从口入”?
四)、各组派代表发言
教师小结：
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第六课 盛夏防中暑
1。 教学目标：通过安全教育，使同志们了解一些基本的中暑
知识,增强学员的安全意识并学习一些预防中暑的常见方法以及如何
处理中暑事故。
2。 教学时间：一课时
三、教学重点： 重点掌握如火热预防中暑以及中暑以后怎么办两项内
容，以便在今后的生活训练中避免学员出现中暑事故。
四、教育内容:
一、中暑的概念及分类
1、概念
中暑是指在高温环境下人体体温调节功能紊乱而引起的中枢神经系
统和循环系统障碍为主要表现的急性疾病.除了高温、烈日曝晒外,
工作强度过大、时间过长、睡眠不足、过度疲劳等均为常见的诱因。
2 、分类
中暑可分为先兆中暑、轻症中暑和重症中暑 , 而它们之间的关系是
渐进的。
⑴、先兆中暑症状
高温环境下,出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力
不集中、动作不协调等症状。
体温正常或略有升高。
如及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。
⑵、轻症中暑症状
体温往往在 38 度以上.除头晕、口渴外往往有面色潮红、大量出
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汗、皮肤灼热等表现,或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏
增快等表现。 如及时处理，往往可于数小时内恢复。
⑶、重症中暑症状
顾名思义， 是中暑中情况最严重的一种, 如不及时救治将会危急
生命。这类中暑又可分为四种类型：热痉挛、热衰竭、日射病和热射
病。
①、热痉挛症状特点：多发生于大量出汗及口渴，饮水多而盐分
补充不足致血中氯化钠浓度急速明显降低时. 这类中暑发生时肌肉会
突然出现阵发性的痉挛的疼痛。
②、热衰竭症状特点: 这种中暑常常发生于老年人及一时未能适
应高温的人。主要症状为头晕、头痛、心慌、口渴、恶心、呕吐、皮
肤湿冷、血压下降、晕厥或神志模糊。此时的体温正常或稍微偏高。
③、日射病症状特点：中暑的原因正像它的名字一样，是因为直
接在烈日的曝晒下，强烈的日光穿透头部皮肤及颅骨引起脑细胞受
损,进而造成脑组织的充血、水肿；由于受到伤害的主要是头部,所
以,最开始出现的不适就是剧烈头痛、恶心呕吐、烦躁不安，继而可
出现昏迷及抽搐。
④、热射病症状特点: 还有一部分人在高温环境中从事体力劳动
的时间较长,身体产热过多，而散热不足，导致体温急剧升高。发病
早期有大量冷汗，继而无汗、呼吸浅快、脉搏细速、躁动不安、神志
模糊、血压下降, 逐渐向昏迷伴四肢抽搐发展; 严重者可产生脑水肿、
肺水肿、心力衰竭等.
二、如何预防中暑
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中暑不等同于疾病, 只要我们稍微注意下生活、 工作环境就能
避免发生，具体措施如下：
1 、不要在太阳下玩得太久.
2 、在气温较高、较闷热的时候，不要过度运动.
3 、不要在高气温下在野外停留较长时间。
4 、穿浅色衣服,因为白色、浅色或素色的衣服吸热慢，穿着凉
爽，不易中暑。
5 、 中午要休息 早晨空气新鲜，气候凉爽。因此，夏季外出旅
游时，出发时间应该早些, 到了中午就休息,下午三四点钟以后再进
行旅游活动.
6 、多喝盐开水 夏季高温，出汗过多，体内盐分减少，而多喝
开水或盐茶水，可以补充体内失掉的盐分,从而防中暑。喝盐水时，
要少量多次地喝,才能起到预防中暑的作用。
7 、要注意饮食卫生.夏季气温高,剩饭剩菜容易被细菌污染，
最好不好，如吃,也必须经过高温处理，生吃瓜果要洗净削皮。做凉
拌菜时,菜一定要洗净， 最好在开水中焯一下； 用来切熟食的刀、 板、
要和切生肉、生菜的分开;凉拌时,应放点蒜泥和醋，这不仅能增加
食欲，有助于消化，并有杀菌解毒作用,预防肠道传染病的发生。做
冷饮时，要用凉开水，不用生水.夏季，最好不吃小摊上的食品,以
免发生食物中毒.同时应多吃些清淡而易消化的食物,如豆制品、蛋
类、乳类、鸡、鱼、新鲜蔬菜、瓜果等，少吃油腻食物。如经常喝绿
豆汤、赤豆汤、既能防暑清热,又能解毒开胃。
三、中暑以后怎么办
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发现自己和其他人有先兆中暑和轻症中暑表现时， 首先要做的是
迅速撤离引起中暑的高温环境， 选择阴凉通风的地方休息； 并多饮用
一些含盐分的清凉饮料。 还可以在额部、 颞部涂抹清凉油、 风油精等,
或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。如果出现血压降低、虚脱
时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。经上述处理后 30 分钟到
数小时内即可恢复.
对于重症中暑者除了立即把中暑者从高温环境中转移至阴凉通
风处外，还应该迅速将其送至医院，同时采取综合措施进行救治.
小组讨论：
对于我们小学生在学校有哪些情况容易让人中暑？
总结：
希望同学们正确地认知防中暑常识及基本应对方案, 妥善地安排好自
己的学习、生活、训练等活动，避免发生一些不必要的安全事故。
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第七课 安全使用游乐设施
一、教学目标：
1 、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患, 提高自我
防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩
序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况,学会一些合理处理办法
二、教学重难点：
学会选择合适自己玩耍的设施， 了解游乐场里应该遵循的各项秩序和
规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为。
三、教学准备：课件
四、教学过程:
一）、谈话引入
师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请
大家结合自己的生活经验,想一想游乐场里会有哪些危险呢？
1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳
2、教师提出制定方案的要求
3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案
4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价
二）、安全卫士我来当
1、教师创设情境，宣布竞赛规则
2、学生以小组为单位参与竞赛活动
（1）游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩
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的注意事项,说过的不许重复
（2）案例分析.师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，
并说出自己的感受
（3)意外来临怎么办？教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外
情况，参赛人员答出应对办法
3、评出优胜者
三)、制作安全提示卡
1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语
2、全班交流:哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由
3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并
将提示语贴在合适的位置
四）、小结
五)、板书设计：
5 、游乐场里讲安全
安全隐患多
制作安全提示卡
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第八课 被人欺负如何应对
一、教学目标：
1．知道在学校生活中欺负和威胁行为是存在的，是快乐的学校生活
中不和谐的音符。
2．认识到校园欺负、威胁行为的危害,主动避免欺负他人行为的发
生和劝阻欺负行为的发生.
3．知道面对欺负和威胁时要敢于倾诉和举报，不逃避,积极寻找解
决的办法。
4．通过学习明白欺负同学是不文明甚至是犯法的行为,学会和同学
平等相处,友爱互助。
二、教学过程：
活动一：倾诉烦恼
1．视频导入:新校区同学们活动的场景。师说：新学期，我们来到
了新校区，看看我们课间活动玩得怎么样啊？为什么这么开心啊？
（快乐、 友好、 平等、不吵闹） 团结友爱让我们内心充满阳光， 有时,
我们也会去这里玩，再出现阳光小屋,去过吗？(大家去那里放松、
尽情游戏，是同学们快乐的天堂)最后定格在心理咨询室。问这是哪
里？你什么情况下会来这里？ （心理咨询室， 心中有不愉快的事情的
时候，会来这里寻求帮助）
2．快乐的校园生活多像一首动听的歌曲，可是有时也会有不和谐的
音符，今天小雅就来到心理咨询室， 听听小雅遇到什么不愉快的事情
呢？小雅叙述同时投影出示同学间的欺负的情景， a、同座位小宇下
课时拽我的辫子； b、小宇在我们女同学活动时拽皮筋、抢跳绳。 C、
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小宇还会抢我的文具，如果不给就会拧我的胳膊。小宇总是欺负我，
真可恶！我该怎么办呢？
活动二:校园欺负行为小调查，不做小霸王
1．师问小雅为什么不开心啊？生回答小雅这样被拽辫子、抢东西、
是受到了欺负所以不开心，板书“欺负"。哪些行为是欺负呢？生回
答后，师小结后出示：欺负行为包括身体的暴力侵犯、殴打、言语的
辱骂、喊绰号、 强抢物品等。你们遇到过欺负吗？你的心情如何？你
周围同学遇到过欺负吗?课前老师布置大家进行了小调查， 展示一下
你们的调查成果吧.
2．生展示自己的欺负行为调查记录。师投影出示调查表，生同桌交
流后,再指名全班交流。
校园欺负行为小调查
调查对象: 调查人: 时间：
项目 内容
你今天看到的欺负行为次数
你平时看到欺负行为有哪些
你受到过欺负吗
你当时的感受
通过调查我发现
投影出示：通过调查，我们发现在我们班欺负行为（普遍存在的），
主要有身体的踢打、言语的辱骂、强抢物品、喊绰号等，欺负行为对
同学们的（伤害很大）.师生共同小结本环节.
3．在我们学校欺负行为多么？我们学校心理咨询室也在我们三年级
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做了一份调查(出示我们身边的调查）,请看表格,你发现了什么？
龙王庄小学三年级欺负行为调查表
——龙王庄小学心理咨询室
被欺负行为发生的比例 曾经发生过 80.85%
身体攻击 40%
被欺负行为的类型
言语辱骂 50％
强抢物品 32%
不高兴、很难过、害
74.47% 受欺负后的感受 怕
无所谓 25。53%
教室 21.28％
受欺负地点
校内活动场地 36.17%
校外 17。02％
仅仅是我们学校存在欺负行为吗？ 《班主任》 杂志电子版校园欺负行
为专题也做了小学生欺负行为的调查，请看：（投影出示）
欺负过别人 49。2%
被别人欺负过 87.3％
欺负行为 身体和言语
被欺负易导致的后果 身体疾病、抑郁症、自卑等
欺负行为发生地点 90％以上在学校
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和我们的调查相比， 你发现哪些不一样的？哪些一致的？ (重点引导
学生抓住发生的频率、后果、地点来谈认识。）
4．很多欺负行为就发生在校园的课间活动中，打开书 P43,校园内
乒乓球台前发生了什么事情？大个子球迷为什么欺负二年级同学？
如果这次低年级同学真的受到欺负后会怎么样呢？
5．欺负行为对受害人产生了沉重的负担。美国有 7％的八年级学生
至少每月有一次是因为被人欺负而不敢上学。 长期惧怕被欺负会导致
肚子疼痛和头痛以及其他与压力有关的疾病, 被欺负还会导致抑郁症
和自卑,这些问题能够一直持续到成年期.你有什么想说的？（学生
回答后板书不做小霸王）
活动三：面对欺负说“不"
1．我们不做欺负者，那么遇到欺负怎么办呢，小雅为此正苦恼呢,
我们来做个小小咨询员帮帮小雅吧.小组讨论解决的办法.
2．辨析(画外音):小雅听了心理老师的话,回家准备请妈妈帮忙，
可是妈妈却说：你真没用，别人拽你辫子,你不能还手啊,他打你一
拳，你打他两拳， 一次就把他打怕,看他下次敢不敢欺负你？妈妈让
小雅这样做可以吗?小雅该不该以牙还牙对待小宇呢？小组内说说
你的观点和理由。
3．小组内充分讨论后，谈谈你的看法和理由,同意的可以补充,反
对说出反对的理由.
观点一：支持妈妈,可以让小宇害怕。引导：以牙还牙,打得过吗?
结局会是什么？观点二：小雅可以练练武术，总有一天战胜小宇.引
导:是有可能,但是短期内，甚至两三年内不可以，学生的精力主要
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在学习上。
观点三：不支持妈妈,小雅这样做以暴制暴,打架解决不了问题，只
会引起更大的矛盾。
观点四：引导妈妈鼓励小雅不怕欺负要自信、自强是对的，但是我们
还只是小学生，要机智地处理事情,保护好自己的同时，去和欺负自
己的同学讲道理。解决不了的问题可以向家长、老师求助.
4．听听心理咨询老师怎么说的。出示心理咨询老师的话,小宇经常
欺负班上同学， 其实和他的家庭有很大的关系， 因为他父母对他的教
育就是打和骂. 这一切就造成了小宇喜欢通过打架解决问题。 因此我
们不能还像他父母那样对他，而是要帮助他，你们开动脑筋,想想有
什么好办法可以帮助他呢？ (开个班会， 请受过小宇欺负的同学说说
感受,让小宇知道欺负的危害。和小宇交朋友,让小宇知道友谊的珍
贵，可以同甘共苦.和小宇一起看看有关友情的故事，熏陶感染他。
找小宇父母谈谈，请他们多关心小宇的成长，不能就是打骂。让小宇
知道从小打架,会失去朋友，长大后还可能违法犯罪呢。请心理咨询
老师帮助小宇，进行心理辅导）
5．对于性格急躁，容易与别人冲突的同学，心理咨询老师教你一招：
当我们情绪紧张或怒气冲冲时,去跑跑步、打打球或下下棋，另外,
画画、听音乐也可以缓解情绪。或者在心里对自己默念：世界多么美
好，同学多么可爱，校园多么快乐,我们不生气,我们不发火.如果
旁边没人时也可以跺跺脚、拍拍手、大喊几声,发泄怒火.
6．总结:同学们在学校里生活、学习、活动，都是实小大家庭的一
员，我们要友好相处， 互相帮助， 我们一起来读一首儿歌. 投影出示：
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（拍手齐读）
实小是个大家庭，人人都要讲团结。
教室内，校园里，文明活动要做到，
跳皮筋，做游戏,帮助同学不欺小，
课间玩，讲文明，开开心心消疲劳.
同学间,要谦让，团结友爱风气好.
活动四:总结提升
1．小结：在学校中面对欺负,我们要相信自己，不退缩，保护好自
己,说出来，请求帮助，这样就能制止欺负行为。同时也不能做小霸
王。因为我们是一个团结友爱的大家庭,只有互相平等友爱，才能赢
得朋友。
（投影出示)读谚语：帮助弱小的人高大，欺负弱小的人渺小
说说你的理解（帮助弱小的人品质高尚，会有很多朋友，大家都喜爱
他;而欺负弱小的人,虽然长得高大威武，声音洪亮，可是却没人喜
欢他,大家都远离他。）
2．我们都是实小的一员，只要我们平等谦让，友爱互助，大家就能
共享快乐的校园生活。我们也是地球村的一员,我们也要尊重、善待
其他生命,不欺负它们,人与自然和谐相处，让我们的世界更美好。
请欣赏一首诗，可以把小诗轻轻地读出来。
每个世界因生命而美好
生命都有生存的权利
每个生命都是平等的
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每个生命都是值得珍爱的
让我们
尊重一切的生命
珍爱一切的生命！
珍惜友谊、珍惜童年
我们永远在一起！
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第九课 不往楼下任东西
一、教学目标
1、养成文明的生活习惯,不要高空丢弃垃圾、废弃物及倒脏水；
2、请将靠窗边的物品固定好，勿在阳台上悬挂衣物、拖把等杂物，
以免发生高空坠物等危险；
二、教学过程:
一)、每天早晨，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐
地学习知识、开展活动，多么幸福啊!可是,你知道吗？我们也要注
意安全,不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。
二）、【故事一】“大白天的一盆水从楼上倒下来，倒得时候快活，
怎么我上去敲门不敢开啊，做这种龌龊事情，不开门就行啦？”近日
住在楼上的邻居往楼下泼水。 我还看到有人直接从五楼丢下一袋子垃
圾下来的。 “乱扔垃圾的人最没公德心了，经常看到从楼上飘下来一
些东西，挂在楼下是灌木丛上，太扎眼了。” ,， 小区高空抛物的现
象时有发生，让居民们十分苦恼.
【案例二】最近，广州发生了楼上的住户往下扔东西致人死亡事件,
一个刚出生不久的婴儿匆匆离开人间.
三危害:有些人为了图自己一时的方便或者玩耍， 就从楼上往下扔东
西,甚至已经成为城市某些居民的陋习和顽症. 这一般来说是道德问
题，但是造成伤害， 就会转变为法律问题。 楼上往下扔东西危害很大,
据说从三楼往下扔鸡蛋， 就可能把人的脑袋砸出一个包， 从八楼扔鸡
蛋，可能会砸破头皮，从十五楼扔鸡蛋，可能造成头骨骨折,从二十
五楼扔鸡蛋，可能致人死亡!如果不能确定哪家住户是肇事者，这幢
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楼的住户可能都成为被告， 某地就有二十二户居民因此被判共同赔偿
的案例.
三)、如何预防
1、治理这一顽症,一要依靠法治，人大要立法，城市管理者要严格
执法。二要依靠群众监督， 对有确凿证据揭发者给予奖励。三要严厉
惩罚，可以让这些人清理垃圾，罚款或者罚做公益劳动.对于造成伤
害事故者，坚决追究责任，并广而告之,教育人们。
2、远离阳台不爬高，不往楼下抛物品.
在楼上教室学习的同学, 要远离阳台， 不能用凳子垫高在阳台上看风
景,更不能空手撑着阳台栏杆往上跳， 这样很可能一脚踩空造成危险。
另外,不能随手往阳台外、 窗户外扔东西，因为高高落下的硬物极有
可能砸伤毫无防备的过往同学或者行人，造成意外伤害.
3、请你先读读下面这首儿歌，再看看一些具体的建议.
教室走廊不追逐,课间文明做游戏.
体育活动要注意，加强保护很重要。
上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。
远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。
扫地拖地不玩耍,擦门擦窗要小心.
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第十课 不翻越围墙栅栏
一、教学目标:
1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识.
2 、培养生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。
3 、通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、
交通事故的信息；
4 、使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力.
二、教学重、难点
1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；
2、自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。
三、教学准备
教师：1、课件
2 、交通标志的图片
学生：1、收集身边发生的交通事故
2 、收集与小学生有关的交通守则和交通标志
四、教学过程
一)、情景体验,导入新课
1 、设置情景：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么?（请生回
答)
师：我们都喜欢做游戏，因为游戏会让我们很快乐,可是，如果
游戏不注意场合, 将带给我们痛苦和伤害; 现在就请同学们先闭上眼
睛，用心听听，这些是什么声音?（播放音效“孩子们玩耍嬉戏”声
音、汽车紧急刹车的声音、警笛声）
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2 、引入主题：到底发生了什么事呢?让我们一起去马路上看一
看。设计意图:以“游戏”为话题导入,激发学生的兴趣；接着让学
生听听马路上的各种声音,充分调动学生的感官，通过学生的“听一
听、说一说”环节，让学生初步感悟“游戏要注意场合”,为本课的
教学打下良好的基础）
二）、讨论探究，深刻体会
（一)围绕课文案例,感悟“马路不是游戏场"
1 、课件展示图片（一起因为两名小学生在马路上打闹,造成的
交通事故）
2 、学生观察，并思考：你看到了什么？这起事故会给死者的家
属,车上的乘客带来哪些伤害？
3 、造成这起交通事故的原因是什么?
【揭题】：由于两个小朋友不遵守交通规则， 把马路当做游戏场,
一个鲜活的生命, 就这样被无情的车轮碾碎了， 我们仿佛听到了孩子
呼唤妈妈的声音，看到亲人无助的泪水和父母白发人送黑发人的痛
苦，这“血的教训”要我们记住“马路不是游戏场”
（二）联系生活实际，进一步体会遵守交通规则的重要意义
1 、同学们,你们身边发生过类似的事故吗？（请同学起来交流)
2 、课件展示视频(交通事故造成人类死亡和受伤的统计数据：
全国平均每 6 分钟有 1 人死亡,每 1 分钟就有 1 人在车祸中受伤。 )
请学生交流:看了些数据，你有什么感受？
3 、播放视频“篮球女孩”,请生认真观看，谈一谈:此时此刻，
你想说什么？
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【小结】篮球里的小女孩让我们心疼，这“血的教训”再次告诉
我们“马路不是游戏场，请遵守交通规则”（教师板书)
（设计意图： 这一环节以教材中的一起 “发生在学生生活中的案
例”引入，通过讨论感受一起事故给人类带来的伤害，初步唤起生遵
守交通规则的意识； 教师再通过视频展示——触目惊心的数据和 “篮
球女孩”的悲剧， 让孩子们的心灵受到强烈的震撼，进一步深刻体会
到“马路不是游戏场，要遵守交通规则”。）
三）、实践体验，规范行为
1 、学生交流：课前收集的与小学生有关的交通规则。
2 、学生观看视频“安全过马路"，说一说：怎样才能安全过马
路?
3 、师生互动:（教师出示相关的交通标志，让学生识别）
4 、合作交流“我是小小交警”：请同学们来充当“小交警"，
评判图中哪些小朋友遵守了交通规则， 哪些没有遵守， 并告诉他们应
该怎么做.
5 、动画游戏“送小东回家”
四）、小结小朋友们的交通意识真强，真是一个合格的小交警！通过
今天的学习，在今后上学、放学的路上,我们应该怎么做？
师:是呀，马路不是游戏场，所以我们每一个人都要遵守交通规
则，珍爱生命,把平安留给自己，把欢乐带给他人。
(设计意图: 这一环节的设计从学生的学习和生活出发， 拓展学
生思维空间， 通过学生的自主学习、 自主活动认识相关的交通规则和
交通标志;通过“我是小小交警"“送小东回家"环节,让学生通过
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