三年级品德与社会下册教学工作总结一.docx

　三年级品德与生活教学工作总结
（2016—2017学年度第二学期）
＊＊**＊***＊＊＊*＊*＊***＊**＊＊*＊＊＊＊＊＊＊＊***＊*＊＊*＊＊****＊＊＊*＊＊＊＊＊＊*＊＊＊＊*＊*****＊＊＊＊*＊＊*
　　紧张的一学期已经结束了，为了更好的开展下学期的教学工作,提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、基本情况：
三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱.
　　二、教学中的一些做法：
　　(1）全面按照“136”课堂教学模式上课,抓好学生思想教育,培养学生自主探究的能力。
　　针对本班学生的实际情况，开学初,积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度,树立道德意识，提高认识能力.深入了解学生的个性特点,尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点,给予评价肯定,正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
　　（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
　　我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
　　（3)认真做好教学工作，注意做好课前准备。
　　刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件,做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学,使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法,引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到了大大的增强。
　　关注学生参与的能力.要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断.要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。
　　激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂,时常探究.
三、 存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处,如还有小部分学
生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等,这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
杜 爱 中
2017。7。7
三年级品德与生活下册教学工作总结
　　本学期，我班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动.通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习
　　惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强.现对半年来的工作总结如下：
　　一、充分挖掘教材，以教材为依托，培养学生的多项能力.
　　在第一单元的教学中，我以“参加集体活动有益还是无益”为题展开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员,积极进行辩论,既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处.在学习第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，
　　充分利用网络多媒体,让学生上网查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。
　　二、进行热爱家乡教育，培养热爱家乡的情感.
　　本教材的第二单元是《我们生活的地方》,教材充分关注本省的社会发展特点,突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的串联起来.
　　我充分挖掘本地资源,让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人,举行家乡风情博览会让学生
　　认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡的情感。
　　三、宣传环保,让学生爱护我们的生活环境.
　　第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活"，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的烦恼"、“节约用水”、“环境好我快乐”这几个主题活动中，我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习等方式,引导学生在活动中体验和感悟,让学生对环境污染有充分的认识。
　　同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题认识更充分，通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。
　　教师是学生学习的引导者,在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中,我深刻认识到,作为一名教师，我担负的不仅仅是知识
　　【三年级品德与生活下册教学工作总结三】
　　回顾本学期的教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐.教学中，我结合三年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作.在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
　　一、实施措施
　　1、全面把握课程目标
　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体.因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
　　2、丰富学生的生活经验
　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
　　3、引导学生自主学习
　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
　　注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
　　二、评价方法
　　1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，并鼓励学生继续努力，改正不足。
　　2、学生自评，教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现进行自我评价，目的以提高自我认识、自我调控的能力。
　　3、学生互评，学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。
　　通过一学期思想品德课的教学，我班学生做好人好事的多了，打架骂人的少了，大多数学生的集体荣誉感都很强，同学之间那种团结互助的精神让人感动。从这些细节可以看出对学生进行思想品德教育是非常重要的.