人教版数学五年级上册方程的意义说课稿.doc
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1、方程的意义说课稿袁天宏尊敬的各位评委老师,上午好!我今天说课的题目是方程的意义,接下来我将从以下几个方面进行我的说课:【说教材】:首先我说说对教材的理解:方程的意义一课是人教版小学数学五年级上册第四单元简易方程中的内容。方程这部分知识,在初等代数中占有重要的地位,方程这部分知识的学习,是学生从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡,因此,在教学中起着承上启下的作用.【说学情】:学生在学习方程的意义之前,在低年级的数学学习中均有填算式中的括号、数字谜等不同形式的思维训练,对于方程的意义有了一定的知识渗透,在本单元中,学生已经学习了用字母表示数,这些都为理解方程意义起着铺垫作用.【说教学目标】根
2、据上述的教材分析及当前新课标要求,我确定了以下教学目标:知识与技能:了解方程的意义,弄清方程与等式的联系与区别.过程与方法:在自主探究的学习过程中,结合教学内容帮助学生建立分类思想,进一步感受数学与生活之间的密切联系。情感与价值观:培养学生的动手操作能力、抽象概括能力,以及在合作学习中的的合作探究能力。【教学重难点】了解方程的意义是本节课的教学重点。完成数量关系到等量关系的过渡,构建方程的概念是本节课的教学难点。【说教法学法】为突破重难点,完成上述教学目标,根据教材的特点和小学生的认知特点和规律及教材特点,这节课,我主要采用“直观教学法”、“演示操作法、“观察法”等教学方法,为学生创设一个宽松
3、的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学,平等交流自对数学的理解,并通过相互合作共同解决所面临的问题。 在课堂教学中,让学生动眼观察,动手操作,动脑思考,动口表达,真正理解和掌握方程最基本的知识,培养学生探索、发现和创新能力。【说教学过程】: 课堂教学是教学的主渠道,根据教学要求,为了突破教学的重、难点,我将教学过程分为以下六部分.一、谈话导入,认识天平:上课时,我问同学玩过跷跷板吗?并让学生交流这个游戏的玩法与经验,根据学生的回答后并接着出示实物天平,让学生说一说在怎样的情况下,天平才会平衡?跷跷板与天平有许多相似之处,但是对于学生而言,天平比较陌生,而跷跷板与学生的生活密
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