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获奖论文：学校退役士兵学员现状分析及有效管理的探索中等职业学校退役士兵学员现状分析及有效管理的探索【摘要】本文通过问卷调查法对退役士兵的现状，包括人员特征、对相关政策的评价、学习情况、生活方式与态度四个方面进行调研,同时在阐释惠州工程技术学校有效管理的做法的基础上，分别就所述的四个方面提出经验性结论和指导性建议，以期提升退役士兵职业技能培训的管理效果。【关键词】退役士兵 现状分析 有效管理一、引言广东每年有近3万名退役士兵，安置任务比较重。尤其是近年来,随着经济社会持续快速发展，工业化、城镇化加快推进，职业资格和就业准入制度逐步实施,用人单位对劳动力素质的要求不断提高，退役士兵就业形势十分严峻;2006年3月广东省委常委会议专题讨论了城乡退役士兵免费进行职业技能培训的有关政策措施，并决定从2006年冬季开始实施退役士兵免费职业技能培训；按照省委、省政府的部署，广东省委办公厅、省政府办公厅于2006年7月下发了关于深化退役士兵安置改革实行职业技能培训促进就业的实施意见【1】。2010年12月9日国务院中央军委关于加强退役士兵职业教育和技能培训工作的通知国发【2010】42号强调：加强退役士兵职业教育和技能培训，提高退役士兵就业能力，是贯彻落实科学发展观要求、加快培养现代化建设人才的迫切需要，是新形势下促进军政军民团结、服务国防和军队现代化建设的重要内容，是利国利军利民的大事，具有重要的政治意义和深远的历史意义。退役士兵是对国家和社会有特殊贡献的社会群体, 对这一群体的研究是摆在全社会特别是职业教育工作者面前的一项重要任务。随着社会分工的日趋细化,我们认为对退役士兵进行因材施教能有效地提高培训质量、高效地提高其职业技能，并帮助其提高综合竞争能力,使广大退役士兵学有所长、各得其所,从而真正把这支队伍打造成了社会主义现代化建设的一支重要力量。然而从培训现状来看,对退役士兵的培训存在诸多问题，如到课率偏低、培训方式陈旧、培训模式单一等，这些现象严重制约了退役士兵的有效培训，因此，有必要摸清退役士兵学员的思想、生活和学习现状，有针对性地开展更加有效的管理。作者对退役士兵学员的现状进行了问卷调查，并针对调查结果提出了有效管理的一些看法，为退役士兵有效培训提供参考。们也由此可见退役士兵在自我认知中的重视程度；而出于兴趣爱好学习的人数仅占1.7%，一方面表明退役士兵的学习兴趣不浓，主动性不够，内在动力不强;另一方面我们应该思考如何在专业设置上满足其需求。下文表3至表8的统计说明，退役士兵处于较为严重的被动学习状态,如何端正退役士兵的学习态度并引导其进行有效学习，是学校迫切需要解决的问题.在开放式问题最理想的个人成就和社会贡献，答案分别集中在“养家糊口、功成名就、成为家族的骄傲”和“保家卫国、维护繁荣稳定”，我们认为退役士兵有很强的时代责任感，保持并发扬了军队的优良传统和作风。表2:退役士兵学习动机统计选择专业动机获得文凭献身国防提高自身素质社会需求兴趣爱好受外界影响还在思考不知道其他人数比例（)0。40.12。282.41.79。52。80.9表3:退役士兵个人努力程度统计个人努力程度很努力一般不努力不知道是否努力人数比例（%）02.697。30.1表4:退役士兵个人努力原因统计努力原因个人前途家庭期望自身兴趣爱好说不清人数比例（%)89.31.31。77。7表5：退役士兵个人不努力原因统计不努力原因懒惰理论与实际脱离学习内容枯燥无人监管缺乏时间和精力没有动力人数比例（%）73.40002.324。3表6:退役士兵学习信心统计学习方面的信心充满自信比较有信心困难时需别人给予信心比较困难建立信心可能没有信心完全没有信心人数比例（)05。71。4086。36.6表7:退役士兵学习为物质追求统计物质追求有没有不知道有没有人数比例（)2。583.913。6表8:退役士兵身边群体学习的态度统计身边群体学习的态度 学习态度端正学习动力足抱着“及格就好”的心态无所谓不清楚人数比例（)01.197.91。04。学习方法良好的方法是提高效率、达到目的的重要措施和手段，学习方法的介入、链接，是学习目标实现的保障。我们正视学习方法的多样性和灵活性,但表9显示86.4%退役士兵中不知道该怎么学习专业。表9:退役士兵学习方法统计学习方法偶尔有学习计划偶尔提出问题不知道重难点不会制定学习计划不知道怎么学习本专业人数比例（）0。30.13.21.286。45.学习问题的主要影响因素学生的“学”与教师的“教”是一个有机融合的整体，学习成绩可以有效地折射出学生的学习问题和教师授课的局限性。超过一半的退役士兵对学习成绩基本满意，而对学习成绩持“无所谓”的占32%，这个比例使我们震惊，为什么退役士兵漠视学习成绩呢？这将是我们后续需要进行探究的工作。退役士兵对整体教师的授课满意度很高，93.2%集中在“非常满意”，由此我们断定:就整体而言，教师授课的效度是良好的。退役士兵在专业学习方面都曾感到有困难,困难主要集中在工学矛盾和学习能力两方面;退役士兵对所处的学习环境评价很高，如“社会没有动荡不安的因素，没有天灾人祸和饥荒，校园环境优美，课室明亮宽敞、安全干净.表10：退役士兵对学习成绩和整体教师授课满意度统计选项项目非常满意比较满意基本满意无所谓有一点不满意有一些不满意一点也不满意不知道对学习成绩满意程度人数比例（%)0057。132.010。9000对整体教师授课满意度程度人数比例（)93。25。31.5000006。学习环境（学习氛围)退役士兵对学校的硬件环境、软件环境和以及人际环境评价极高，如“比较好,好，很棒，超赞，非常好,不错，顶一个”（四) 退役士兵的生活方式与态度国内外对生活方式的测量大多采用生活方式量表和生活方式自评量表。在研究、比较和借鉴两份表格的基础上，我们决定采用由prenlicc，we1990年编制的生活方式自评量表，该表从吸烟、饮酒和药物使用、饮食习惯、体育锻炼习惯、应激控制能力、安全习惯等六个方面进行评价【3】。生活方式自评量表将生活习惯好坏按得分值分为4个水平，分别是910分为习惯良好、68分为基本良好、35分为存在问题和02分为危险因素.习惯良好表明个人健康意识良好，并注意保持良好生活习惯;基本良好表明个人在某方面有良好生活习惯，但仍有一些需要改进的地方；存在问题表明存在生活习惯方面的问题，有必要通过健康教育减少健康方面存在的潜在危险；危险因素表明习惯不良，并对健康构成了潜在的危险.1. 吸烟状况调查结果显示，吸烟的退役士兵占34，说明退役士兵对“吸烟已经成为影响人类健康最为重要的自身不良行为”的认识不到位.表11:退役士兵吸烟状况统计吸烟状况一直吸烟偶尔吸烟从不吸烟人数比例(%）76.217。862. 酒精和药物使用情况调查结果表明，饮酒习惯良好的退役士兵占0.7，习惯基本良好的占97.7，存在问题如高频率饮酒的占1.6,可见饮酒、酗酒现象在退役士兵中较普遍；所有的退役士兵都在服药时能遵医嘱或在服用非处方药物时能够仔细阅读说明书以了解警示信息和副作用,这说明退役士兵在药物的使用上是比较科学、理智的。表12：退役士兵饮酒状况统计饮酒状况习惯良好基本良好存在问题危险因素人数比例（%）0.797.71。603. 饮食习惯合理营养是保持健康的物质基础。在退役士兵人群中，饮食习惯良好的人数比例高达88。2,缺乏良好的饮食习惯和必要的营养知识仅占1。8.虽然营养不良的发生率已逐步下降，但偏食、挑食、过量摄入高脂、高盐、高糖饮食等饮食结构不合理的现象仍司空见惯。营养失衡、机体免疫力下降,影响身体健康，进而影响有效学习。因此,科学的健康教育不可或缺。表13：退役士兵饮食习惯统计饮食习惯习惯良好基本良好存在问题危险因素人数比例(%)88.2101.804. 运动习惯适量运动是“健康四大基石”的主要内容,是健康生活方式之一。0.5的退役士兵运动习惯不良,如只是偶尔进行锻炼，丢弃了在部队时的运动锻炼习惯；还有0。1%退役士兵表示退役后从不参加运动锻炼;坚持参加体育锻炼的并养成运动锻炼习惯的占99.4%。这说明运动锻炼仍是退役士兵退役后的一种生活方式。表14:退役士兵运动习惯统计运动习惯习惯良好基本良好存在问题危险因素人数比例()19.380。10.50.15. 应激控制应激控制主要反映个人应对压力、表达感情以及与人交流的心理适应能力。大部分退役士兵的应激控制能力良好或基本良好；但仍有1o。2的退役士兵在应激控制方面存在一定问题。社会竞争激烈,工学矛盾激化，生活琐事繁重，退役士兵极易陷入焦虑、抑郁、狂躁等情绪困扰，出现嫉妒、冷漠、敌对等人际交往不适和孤僻、偏执、自卑等人格扭曲。因此，我们建议有关部门重视退役士兵的心理健康教育。表15：退役士兵应激控制状况统计习惯良好基本良好存在问题危险因素人数比例（）85。34.51o.206. 安全习惯从表16中可见，81。3%的退役士兵安全意识良好,这与军营、社会、家庭、学校逐渐关注人身安全有关。我们的调查显示：退役士兵安全习惯问题主要是缺乏“安全第一”的自律意识,表现在违章使用大功率电器,在宿舍就寝或外出时不关门，乱穿马路.近年来，危及学生生命、财产安全的意外事故和恶性案件时有发生，我们认为引导退役士兵树立安全观念，掌握安全知识，提高安全技能，形成安全意识，使他们能够勇敢机智地处理各种危险，果断、正确地进行自救自护.