小学生法制教案.doc

《小学生知法守法》教案设计
教学目的
通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法,并懂得首先要从遵纪做起。
教学要点
１．学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。
２．做遵纪守法的好少年.
教学准备
１．结合课文内容绘制挂图２幅。
２．课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。
３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。
４．学生思想状况分析：
①法律意识淡薄,缺乏对 ” 知法守法 " 的深刻理解。
②个别学生不能自觉遵纪守法。
教学过程
一、导题：
同学们,讲课之前,老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走,有人欺侮了你，你会怎么办?回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式,如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己,做一个知法守法的好少年.这节课我们一起来学习第八课 -- 《知法守法》。板书课题:《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 —- 张小强,那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。
二、讲述故事，激情明理:
１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐,边讲边出示挂图.)
２．提出问题，引导明理:问题:（投影字幕)
①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？
②小强为什么不让哥哥去报复?如果去报复后会造成什么后果？
③小强为什么能受到别人的称赞?
３．带着问题，阅读课文。
４．师生共议,明确道理。学生议论，教师小结。
小结：①小强在被别人拦住,遭受恐吓的时候,并没有被吓倒,他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人;当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己,首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识,只有掌握了法律知识,才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。
②是的,小强清楚地知道:如果哥哥去找他们,一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们.小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法.当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做?
小结:以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事.假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事,一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年,好吗?
③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识,知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法.
三、拓宽知识，深化明理：列举事例,强化明理。
小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法,虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习.
四、对比讨论，辨析明理:（投影字幕）
① ” 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。 " 小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。
② ” 少年儿童天真活泼,不应该受法律的约束。 ” 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。
③ " 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 ” 小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为,为维护社会的安定做出贡献。
五、简单总结，激情导行：
同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起,从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律,长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民.
课题名称：学会依法保护自己
教学目标:
为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利,要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的.在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
重点难点:
1、要让学生认识到生命的重要性。
2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地
或脱离险地.
教学方法：
　　事例引入,激发兴趣.抓住重点环节，深入领悟。问题讨论,
拓展思路.
教学过程:
一、导入：
1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有
什么权力吗？（使学生了解未成年人的合法权利)
　　2、你们还有生命的权利,有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例.（大屏
幕显示事例内容）
二、分析理解
(一）提出问题，说说自己的理解
　　1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？
2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？
（二)结合实际。说说身边的故事。
　　根据书、保,收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些
少年自护自救的故事,讲给同学们听。
(三)讨论（大屏幕出示讨论内容）
　　遇到下面的情况你该怎样办?（可选择2—3个感兴趣的话
题说说自己的做法)
　　1、当你独自一人在家时,有陌生人敲门,你该不该开门呢？
2、路上，如果有陌生人尾随你,你该怎样办呢？
3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？
　　4、一个人自己回家,开门如发现屋内凌乱,或有味异时，
你应该怎样做？
　　5、当你一人在家,有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去
单位，你去不去？
　　6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该
怎样做?
　　7、放学后，有陌生人抢你的书包,或威胁索要钱财怎么办？
8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口?
(四）表演《你是陌生人》。
(五)教师小结
　　同学们，生命对于每个人只有一次,保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视
的“案与法"等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。
小学法制教育教案
班级 07—1班
教育内容:安全与我同行
教学目标：
1、情感目标—-提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、知识目标—-初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。
3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。
重点难点：
根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。
教学过程：
为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤:
1、创设情景、合理想象依据教学需要，我首先出示真实情景:(课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上,引导其合理想象:“将会出现什么样的结果?”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台.
2、合作交流，大胆探究根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况,并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书.这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然"的道理,不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法.
3、事故再现,撞击情感在学生感知、认知的基础上,为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像,（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近，很近.
4、直抒胸臆，列举事例在学生的情感与画面场景产生共鸣时,同学们会情不自禁的说出感受,这时教师结合画面真情告白:面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例 。以此来培养其辨别能力,增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。
5、明白症结，入情悟理俗话说：“老虎的屁股摸不得"“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷?教师出示事故原因统计数据,(课件展示)并着重指出90％的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像.（课件展示）
这一环节的设计旨在让学生从调查统计中,从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法.
6、联系实际，拓展深化法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验,促进知行的统一.这时教师再次播放开课时的画面,（课件展示)并依次导出:面对这样的情景,你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了,你该怎么办呢？同学们的回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表 （课件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯.法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，(课件展示)并依次导出：面对这样的情景,你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做?假如这同学真出事了,你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表 (课件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。
总结：同学们，交通事故形形色色,多种多样，交通安全是一个永恒的话题,我们只有自觉遵守交通法,让交通安全警钟长鸣,幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行.
由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析,不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识,让学生养成良好的道路交通行为习惯。