幼儿园大班绘本故事教案.doc

幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘
活动目标：　 
      1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。　　 
      2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。　　 
      3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣.　　
活动准备：　 
      1.欢庆音乐一段.　　 
      2.《老鼠娶新娘》系列图画.　　 
      3.故事背景音乐一段.　　 
      4。汉字卡片：太阳——--——照;乌云-——-——遮; 风—-———-吹; 高墙—-——-—挡；老鼠--———---打洞； 猫---————抓；    
       取长补短　　
活动过程： 
      1、导入：　　 
      （1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？　　 
      幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！　　 
      （2）_出示图片:花轿　　 
      提问:什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。　　 
      2、老鼠娶新娘　　 
      (1）美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？　　 
      (2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。　　 
      讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起)　　 
      提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡.　　 
      小结:他们都有自己最强的地方，分别是……,但是没有人是最强的。　　 
      3.最强的你：　　 
      小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处,有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

      4.不强的你：　　 
      每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!　　 
      5。朋友圈：　　 
      我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短)出示子卡.　　 
      小结：每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大.　　 
      6.美叮当的新郎。　　 
      世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了！看图片(结婚音乐起）　　
      7。游戏：《抬花轿》　　 
      美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。　　
游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！　　
推荐理由:我推荐此活动的理由是： 
      1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。　　 
      自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。　　 
      2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。　　 
      自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加；讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意.活动中通过“抬花轿"这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。　　 
      3、让孩子动起来，成为活动的主角。　　 
      自主性即不依赖他人,不受他人的干扰与支配,自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台,师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强,只有更强;每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的"人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位.没有板起面孔训人，没有高高在上的指令,只有“小伙子，你真行！"的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。