浅谈信息技术与美术学科的整合.doc

浅谈信息技术与美术学科的整合
江阴市璜土实验小学 黄文华
随着现代信息技术的发展,信息技术与其他学科的整合越来越密切,在美术学科中充分发挥多媒体资源的优势,利用网络资源的共享性开展教学，充分迎合了新课改的理念，大大提高了学生的审美能力、创造能力和自主学习的能力，拓宽了他们的眼界和思维。
下面我就谈谈信息技术与美术学科整合的依据
一 、电子备课势不可挡
传统的备课以文字为主,很多内容比较抽象，教师使用语言描述，学会也是云里雾里的，看不见摸不着的东西如何理解。而多媒体提供了文字、声音、图片、视频于一体的技术,教师就可以化抽象为具体,从多角度、多方面让学生理解。教师根据自己的需要，把教学内容制作成课件，充分发挥多媒体的优势，刺激学生的感官，以在有限的课堂时间发挥最佳的学习效率。教师通过网络可以实现教案课件的共享,大大提高了工作效率.
二 、信息技术与美术学科齐头并进
1 现代信息新技术对美术学科产生的巨大作用
a 课堂教学演示
有研究表明:人获得的外界信息中，83％来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉，1％来自味觉，尤其美术这样一个学科是培养人的形象思维和审美能力的，传统的教学无非是这张怎么样,那张怎么样，图片信息量较少，而且单一，使用信息技术产生的多媒体,可以演示多容量的作品，例如在讲到《风》的时候，我们可以出示风吹的柳条在飘动,烟囱的烟弯了，雨点倾斜了等等，化抽象为具体，是学生最容易接受的方法，既形象又深刻地揭示了风的的本质.学生在欣赏的过程中，惊讶于春天万物的生命力，增加了对大自然的喜爱。
信息技术在美术学科的欣赏课中起了不可忽视的作用，但是我们应该注意，不能因为赶时髦，死抓着不放,比如《玩泥巴》等实践操作课，就没必要了。
b评价、收集学生作品
评价学生作品,学生会觉得受到老师的重视，自豪感油然而生，学生在评价的过程中，可以吸取其他同学的优点，摒弃自己在画图方面的缺陷，教师对于优秀作品可以另外加以拍摄，保存形成一个资料库，以备教学之用。
c网络资源共享
高年级的学生,首先要学会搜索引擎的使用，在这里我推荐，是专门的搜索网站,在这个网站你可以找到新闻、音乐、图片、文字等，学会搜索可以大大提高学习效率，网上的信息多如牛毛，要学会筛选，快速找到自己需要的资料.
对于美术课，我们更多的是存储图片，在图片上右击,单击另存为,选择一个文件夹即可将图片保存下来，这样就可随时随地享用你的图片了。
以上介绍的是在浩如烟海的信息海洋中寻找自己所需，我们会发现有一些网站有系统或最新的学习资源，当把网站关闭后下次再去检索，麻烦不已，我们可以把这些网站添加到收藏夹中。
学生用通过以上两种途径自主学习，充分体现了学生为主导的教学模式。
d信息技术是基础
学生只有掌握了绘画软件和图像处理软件的基本使用方法，才能进行电脑绘画。
2 美术对现代信息技术的影响
美术学科培养人的审美观念和艺术创作能力，学生掌握了绘画软件和图形处理软件的使用，必须有美术功底，也就是说有想象的本领，艺术创作能力,才能有好的作品出现.让他们用电脑来表现美术作品，充分展示了他们的想法。学生可通过绘画、电子报、网页制作来展示自己的作品。
学生在进行电脑绘画时，教师指导学生利用各种工具和颜色进行进行创作，学生可以自由发挥，大胆想象。这样,学生的创造性思维得到大大的提升，热情也会高涨。学生还可以任意选择各种图案，并改变图形的色彩、形状、大小、方向,自由地更换其背景或背景颜色，在整体构图方面更具有修改性.
电脑绘画在绘画几何图形方面更具有优势，工具的使用可以使你的创作如鱼得水；在上色上面，传统的手绘上色很慢，一旦有错就不能更改,电脑绘画就体现了它的好处。还可以将学生的画稿用扫描、数码拍摄的方式输入至电脑中，再进行修改、着色等处理。
三 发挥整合优势
美术教学中应用信息技术，充分发挥了信息技术的感染力,激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性和主动性;有利于化抽象为具体，突破难点,发展学生智力，培养学生能力；有利于开拓学生思路，对创新能力的培养大大的提高。
教师不再是学生的主宰，而成为学生的组织者、指导者、协作者；学生不再是被动的接受者，而是主动的学习者，学生通过投影屏幕、网络等途径，像海绵一样飞速吸收外界的信息，同时体现了信息技术时代的优势。
信息技术与美术课程的整合，体现了美术学科与信息技术的融合、现代信息技术的美术学科性。实现美术整体教学的优势，必定为教育开拓一片崭新的天地。
3