浅谈中职艺术类学生综合职业能力的培养.doc
《浅谈中职艺术类学生综合职业能力的培养.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈中职艺术类学生综合职业能力的培养.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、【摘 要】中职学生综合职业能力的培养,是新时期中等职业学校培养目标的重要特色,是职业技术教育的首要任务。结合职业教育的特点,坚持以就业为导向,以技能应用型人才为培养目标,摆脱传统学科体系框架下的教学束缚,通过构建以艺术类综合职业能力培养的实践实训项目,以行动为导向的教学理念来完成教学模式设计及各项实践途径,以培养和提高艺术类音乐专业人才综合职业能力。【关键词】综合职业能力 培养 中职【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】16744810(2012)01018102综合职业能力的培养,即培养学生的健全人格和道德观,形成一定的综合职业能力和意识,增强学生的自信力和竞争力,使学生具备
2、受益终生的观念和品质。通过实践探究,强化“以能力为宗旨、以就业为导向的职教理念,改革传统的课程设置模式,进行模块教学。培养学生具有忠诚、创新、求实、合作等综合职业能力意识,增强其社会适应能力,有利于就业及创业。提高学校服务经济社会的意识和能力,增强学校的职教功能,提升学校的办学水平,打造学校的办学特色。一 综合职业能力培养的背景根据近年中职学校学生到用人单位实习与就业情况的调查分析及毕业学生的就业情况来看,如音乐专业的学生主要从事幼儿教育、琴行、单位工会等岗位,这些学生每天都要和顾客打交道,每天都要和产品说明书、报告、函电、信件打交道。但毕业生普遍不能适应行业的需求,而行业则倾向于招聘既具有专
3、业技能又有综合职业能力的人才,因此,综合职业能力的高低已成为学生能否找到好工作的重要前提之一。在职业教育领域中,中等职业教育处在高职和普通高中的夹缝中,面临严峻的形势。一方面,生源数量和质量总体下降;另一方面,社会上对职业教育的旧传统观念、对职业能力培养的认识程度、教育机制、教学模式以及教学方法、专业和课程设置等都存在亟待解决的问题,这些问题都严重地制约着中等职业学校健康发展和学生职业能力的培养.据调查了解就读我校音乐专业的学生,大多是没有音乐基础或基础较差,尤其是初中时各文化课成绩较差、学习积极性不高的学生。而企业倾向于招聘具有综合职业能力较高的人才,这就需要我校音乐课和文化课的教学主题鲜明
4、而且实用,为他们将来就业提供有利条件.多年教学实践经验和相关调查表明,中职学生普遍存在认为学习文化课对将来就业没有多大帮助而厌学的现象。综合以上的调查情况分析,就我校学生存在的实际情况和现代社会对中职人才需求的标准,我们认为需探索一条既能促进中职教学健康发展,又能推进教学服务于学生就业与发展的路子.为此,我认为,可以通过专业课与文化课堂教学平台,运用现代职业教育思想和主题精神文明建设理念,提出中职课程改革与学生就业发展对接的命题,具有较强的时代性和现实性.二 综合职业能力培养的内容综合职业能力的培养,其目标是提高学生对社会、对各种工作岗位的适应性,既能动手操作,又能从事管理;既能运用已学到的专
5、门知识,又能不断更新知识,成为复合型人才,其本质是人的素质的全面提高。因此,中等职业学校将培养学生的综合职业能力作为教育目标,是全面推进素质教育的重要途径,也体现了办学特色。主要内容包括以下三个方面:1职业道德的培养一个从业人员的职业道德品质,不是先天就有的,而是通过在日常学习、工作和生活中按照职业道德规范的要求,进行自我教育、自我改造、自我磨炼和自我完善而逐步形成的.职业教育的培养,不仅是一个人的职业道德品质认识是否正确,更重要的是其职业行为是否高尚,是否对人民有利。在学习中要和实习活动结合,注重学生的职业道德的培养即道德教育与实践相结合,其目的是要从多角度、多侧面、多层次的整体来培养综合素
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 艺术类 学生 综合 职业 能力 培养
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。