西南中心小学大阅读活动总结.doc

大阅读活动工作总结仙庄镇西南中心小学2018。3一年来，我校根据县教育局清丰县教育局关于在全县中小学组织开展“大阅读”活动的通知（清教字【2017】82号）文件要求,积极开展了以“悦读书香 悦享人生”为主题的系列读书活动.通过活动打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，全面提高学生的综合素质，营造学校、家庭、社会崇尚知识、热爱读书的浓厚氛围，推进我校校园文化建设，营造书香校园、乐学校园，培养师生高尚的道德情操和高雅的审美情趣，引导和组织学生读书，培养学生的语文素养及良好的读书习惯,掌握良好的读书方法，在相互学习、沟通、交流中提高学生的人文素养。现将活动总结如下：一、营造书香校园氛围一直以来,我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。一是打造校园读书主题文化。在校园显眼位置悬挂横幅标语,各班学生才艺展示栏内专门开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，班会进行宣传，同时学校还在学校墙壁上绘制了关于读书的名言警句,学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围.经过营造,我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二是打造班级书香文化。开展“书香班级评比活动，扎实推进书香班级建设。我校班级文化各具特色,“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果，“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性,增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方.三是加强校园精神文化建设.学校成立校园文化建设小组，以“凝聚智慧彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿,汇聚集体的智慧和力量,整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念,实现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。二、加强硬件配备，搭建师生读书平台学校按照县教研室的要求,加大了图书室的建设,图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续.并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。我校用最好的校舍为师生配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又充满读书的氛围,各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还专门用于读书交流、分享阅读体会活动，学校投资购买了提高教师业务素养方面的书籍。建立班级图书角,选出图书管理员,做好图书登记和学生借书、还书的记录.利用十分钟晨会让学生交流看书的体会.书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于班级人数，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书,将课外阅读与课外活动融为一体.同时要求班级学生做到：每天背诵一诗；每周写一篇读书心得体会或读后感；每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录。利用班内学生才艺大比拼园地、教室外学生才艺展示园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；充分利用校园中的一草一木,让每一处景点说话，让每一片绿叶发言,让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香.三、丰富多彩的读书活动结累累硕果通过各种读书主题班会、校会的开展，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，开阔了学生的视野，滋养了孩子们的心灵，让学生在交流中分享着读书的快乐，我校书香氛围浓郁,2017年被县教育局评为县级“书香校园”。活动对学生而言是最难忘的记忆,也是符合青少年天性的学习方式。发动学生搜集优秀读书箴言，自制美丽的书签，举行“智慧芳草园、一字千金”书评活动和“诵读经典古诗韵律操”背诵活动，开展“诗歌散文朗诵比赛,“我与经典有约”主题征文活动，举办“课本剧”表演活动和手抄报展评活动，极大地激发了孩子们读书热情，也张扬了孩子们的童真和天性。在各种活动中，我们感到读书给学生带来的变化,原先全校有名的乱班，在老师的引 导下，开展读书活动后，课间再也看不到学生哄闹的现象，原本“热闹”的午休时间，现在不用老师看管，他们也能抱本书认真的默读着,各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高了教师的科研能力.通过活动，教师“被读书的现象在悄悄地改变， 从被动逐渐变成主动，教师们在知识的海洋中遨游,感受到了教育大师的风范,领悟到了素质教育的真谛，提高了文化知识素养，增强教育管理的水平，每位教师都撰写了读书笔记和学习心得，老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学，对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。我校王章雨老师主持的，田敏慧、李金艳等老师参与的的课题开展小学古诗词吟诵教学的实践研究获得濮阳市教育科学“十三五”规划2017年度课题立项。我校王慧莉、张爱蕊、王淑民等老师主持参与的小学语文中段多文本阅读选择策略的研究在县基础教育教学研究专项课题中获得立项并顺利结题。四、开展大阅读活动存在的不足开展大阅读活动以来，我们也感受到存在许多不足之处。部分教师的认识还不到位，读书笔记过于简洁，只是提纲形式的，读书积极性不高，阅读不够详细， 读书笔记有应付之嫌，对学生的指导不够具体明确,办公室的书香味还不够浓郁，阅读的内容不够广泛， 大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。有的班主任重视程度不够,有些活动效果不明显；部分学生读书的数量不够、质量不高，图书室的部分图书陈旧,时代感不强，学生不爱看。在今后的工作中，我们将力避不足，发扬长处。五、将持续开展大阅读活动，引领阅读发展从“大阅读”活动开展之日起,学校就规定要定期开展活动,把“读书”和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力.一是定期开展专题读书交流活动。按照学校大阅读行动实施方案要求，每学期按计划分别举行读书经验交流会和读书节活动.深化教育文化理念，继续实施“教师读书工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会;鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验,宣传教育心得，收获教育快乐。以后的具体做法:1、 “五个一”读书规划制定一份读书计划。每位老师要根据学校提供的推荐书目,结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。-摘抄一本读书笔记。学校统一发放读书笔记,新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每月不少于2000字;教龄在三年以上不满十年者每月不少于1500字；教龄十年以上者每月不少于1000字。撰写一篇读书心得.一学期重点精读一本教育教学书籍，每人撰写一篇读书心得。参与一次读书交流。学校每学期举行一场教师读书交流活动，各年级组派代表参与交流。编辑一本读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流,促进大阅读活动深入开展。2、坚持“三个为主”的读书策略：学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与统一安排相结合；学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀,一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。“大阅读”活动在我校的顺利开展，得益者教师，受益者-学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。