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浅谈教师职业生涯规划
教师职业生涯是指作为一名教师从事教师职业的整个过程。而教师的职业生涯规划是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。
每个教师都需进行生涯规划，这样才能做自己生命的主角,做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！那么作为一名教师，怎样制定职业生涯规划呢？
第一,明确影响教师职业生涯规划的因素。影响教师生涯规划的因素来自三个方面：一是来自主观方面，如个人的智力、能力、心理、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历等。二是来自客观方面,如社会环境、人际关系、机遇、机会等。三是不可预期的因素。
第二，了解教师职业生涯的发展周期。教师职业生涯周期则可分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。
1、准备期.这是接受教育和学习的阶段。这个阶段教师的素质的特点:第一，以学习书本知识为主。第二,知识和经验具有一般化和表面化特点.第三，形成做教师需要的一部分独特的优势素质。
2、适应期。这是形成最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段，如：适应工作环境和工作常规，熟悉教材,熟悉学生，备课，上课，带班当班主任，等等。这一阶段教师的素质特征:第一，在知识上，开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验。第二，在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成.第三，在素质上，水平还处于较低的层次,项目还不够全面和平衡.
3、发展期。适应教育教学工作后,继续锻炼自己的能力和素质，使达到熟练程度。这一阶段教师的特点:第一,在素质水平上，向熟练化、深广化发展,专业化水平提高.第二，在素质项目上，向全面化和整体化方向发展。第三，在素质倾向上，从注重教的方面向注重学的方面转变.
4、创造期。开始由固定的、常规的、自动化的工作进入到探索和创新的时期，是形成自己独到见解和教学风格的时期。这一阶段教师的特点：第一，在素质上,发展创新型素质.第二，在活动上，具有探索性.第三,在成果上，注意理论总结的工作，形成自己的教育思想。
第三，通过自我反思充分认识自己的发展状况。了解自己可说是教师生涯规划的首要步骤，它也是未来事业成功的保证。要通过自我反思，充分认识自己发展状况。1、何谓自我反思。自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。2、自我反思的作用。自我反思是生涯设计的基础，是自我主动成长发展的基础。二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复，我们应善于从经验中汲取教训,否则就不可能有什么改进。著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反思＝成长.反思是成功教师成长的一个共性特征.优秀教师=经验+反思。3、自我反思的内容：自身素质特点的反思、成长环境的分析、教学活动过程的反思、成长历程的反思。4、自我反思的方法：日志和日记、与同事的对话、填写问卷调查表、召开学生座谈会、检查学生的作业、出席会议与讨论、参观考察与观摩、问题清单法、成长自传.
第四,自我定位与目标设计.自我定位包括两点，一是对类型的定位，二是对层次水平的定位.要给自己一个比较符合实际而又有挑战性的定位。进行具体的目标设计可以从两个角度来分:时间的角度和项目的角度.
第五，成长阶段的设计。在明确了自己在职业生涯上的定位和目标之后，就要想这样的问题:要成为这种类型这样层次的教育人才，实现总的目标，需要什么样的素质和客观条件？需要经过几个阶段?成长阶段的设计主要就是围绕这两个问题来进行的。具体的工作:了解自己现在所处的成长阶段，设计以后每个阶段的发展任务和大体时间,提出和解决成长中需要的条件和措施.
当一个教师明确了自身的职业生涯规划，又要怎样来实施呢？
一、学习。如果我们拿只木桶，往里装石头,当木桶装满石头后,我们如再往里装沙子，情况将会如何?当然沙子会从石头的缝隙间漏下去直到石头缝隙填满为止。如果我们继续把水往桶里注，水还会很快渗下去.因此，人的一生就是一个不断学习充实的过程，学习的最大敌人就是自己的满足.据英国技术预测专家Ｊ·马丁测算，人类的知识,目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80％。面对知识的不断更新，“终生学习”成了未来社会每个人生存和发展的必需，承担着育人任务的教师的自我发展就更需要不断的学习，不断更新自己的知识结构,使自己课堂常教常新，永远流淌着时代的活水. 所以,教师应提高理论素养,拓宽教育视野，夯实精神底蕴,为自己储备一种能量，充实大脑，丰盈灵魂。
二、反思和研究。宫本武藏是日本的一位著名剑手，他曾对急于成为世界一流剑手的徒弟柳生又寿郎说过：“你的眼睛全都盯着第一流的剑手，哪里还有眼睛看你自己呢？第一流剑手的先决条件,就是永远保留一只眼睛看自己."宫本武藏的“保留一只眼睛看自己”，说的就是反思。学会反思，是教师走向成熟的标志。著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反思＝成长。反思是成功教师成长的一个共性特征.教师要养成及时反思的习惯,聚沙成塔，集腋成裘.成功一定有方法,失败一定有原因，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，在实践的检验中催生更深入的反思，如此螺旋上升，我们就获得了完善自我的幸福。
三、创新。美国富豪亚默尔，原先是一个贫穷的农夫。加州发现金矿以后，他和许多人一样加入了淘金大军.荒山野谷，天气酷热，水源奇缺，每天都有淘金者渴死热死。同样身处困境中的亚默尔目睹眼前惨景，另辟蹊径,放弃淘金,专门寻找水源。他勘察地质,挖掘水渠，然后把水过滤澄清再分袋包装出售.几年下来，当初与亚默尔一起淘金的人绝大多数都沦为了乞丐，甚至抛尸荒野,而亚默尔却赚足了卖水钱，一下子成为美国屈指可数的大富翁。亚默尔的成功，源于他改变了惯常思维，走了与别人不同的路。这就是创新的魅力。个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射，有个性就显灵性，就有特色。创新是教师构筑独特自我个性的必经途径。教法是可借鉴的，但每一种教学方法、教学模式都有其地域性与学生特殊性。在处理不同的教材内容上，教师也有明显的个性差异。生搬硬套、盲目模仿必然行不通。一个优秀教师必须在现代教育思想的指导下，从时代的高度定位教育，积极参与创新实践,在吸收各方长处的同时，不断整合个人经历，结合自身特长,创出一条符合教学规律、又有独特个性的教学方法，实现教师的职业共性与教师本人特性的和谐统一,进而形成自己的教学理念、教学思想、教学艺术、教学风格和教学特色，构筑个性化的教育灵魂.