表格信息加工教案.doc

集体备课课时设计活页纸　
学科
信息技术　　
年级
高一级
授课时间
第15、16、17周
主备人：
授课人：
总课题
第三章 信息的加工与表达(上）
课时
3
课　题
表格信息的加工与表达
课型
理论课+操作课
教学目标
知识与技能：
1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法.
2、学会使用Excel建立表格的操作方法和技巧.
3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
4、形成简单报告.
过程与方法：
1、认识Excel并创建表格。
2、熟练应用Excel进行数据求和、排序、分类汇总。
3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型.
4、通过分析“班级评优活动?"的案例入手，设计一系列学习活动。
情感态度与价值观：
1、 培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力.
2、 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法.
3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
1、获取原始数据并作需求分析.
2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
教学难点
根据任务需求，熟练使用Excel加工信息。
教学准备
信息技术教材，ppt课件,多媒体网络教室，office办公软件。
教 学 过 程
教 学 内 容
备 课 札 记(个案）
一、问题导入：
同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信息的加工与表达(边板书）。
请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。下面给大家1分钟的时间算一算。
老师：同学们计算得怎样呢?有没有把结果算出来呢？
那好,通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数据呢?怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢?今天我们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。
这个软件就是EXCEL软件。
我们今天将不仅要学会用表格来表达信息，而更要学会：对表格信息的加工与表达。
二、教学过程:
（1）、表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
形成报告
分析数据
建立表格
明确任务

（2）、明确任务需求
1、提出任务：高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项:“纪律”、“卫生”、“礼仪"，各项均录入数据。
2、需求分析：需要处理哪些数据?如何进行处理和比较？掌握处理表格信息的需求分析方法.
（3）介绍EXCEL工作界面并建立表格
1、下面我们先来认识一下这个微软公司大名鼎鼎的图表处理工具——EXCEL的外貌。
首先,我们启动EXCEL。怎么启动？其实和WORD的启动方式是一样的,即依次单击“开始"—“程序”—“OFFICE2003”—“MICROSOFT EXCEL2003”命令,即可以启动EXCEL.（演示）大家是不是有一种似曾相识的感觉？和谁的外貌有点像？对，它就和我们学过的WORD的工作界面是类似的。由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组成。好。
2、老师示范建表,在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题,又使用了背景色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。
让学生自已做教材page50任务1中的表格及数据,建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系.
(4)利用数值分析计算分析数据
1、输入数据：各项均录入数据,数据也可任意录入（要符合情理)。
2、接下来我们来看看如何计算总分.（讲解+操作）我们把鼠标移到总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后,点击工具栏里面的“自动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮)，数学里面我们求和的时候用到了这个符号,在这里就是自动求和的按钮。再按一下回车键,就可以求出第一个总分了。
那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分.
我们可以利用填充柄来填充。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到第一个总分的右下角,当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。是不是跟你们之前计算的结果一样啊？（学生回答:是的)
3、计算总分之后，我们还要计算平均分(讲解+操作）.同样我们要把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家请看我们刚刚点击过的“自动求和”的按钮，我们可以看到在它的右边有一个倒三角形，我们点击它，可以看到第二项是平均值。点击平均值，再按一下回车键，就算出了平均分.同样利用填充柄进行填充。
大家都看清楚了吗？
（学生回答：是的)
(5)利用图表呈现分析结果
1、计算出总分和平均分之后，我们希望能够直观地分析出数据之间的关系，希望能够直观看出哪个班级是最高分哪个班级是最低分。我们应该怎么办呢？EXCEL软件还提供了一种方法可以直观的看出数值之间的关系，那就是插入图表。
大家请看大屏幕。这就是一个图表，从这个图表，我们可以直观地看到那个班级的总分是最高的，那个是最低的，各个班级的分数与最高值之间的差距。
这个擅长比较数据间的多少与大小关系的图表是条状图，
而我们平时常见的图表不止这些。大家请看屏幕，这个是柱形图,它的功能是什么呢？（学生回答：）
老师：还有其它功能吗？是不是可以进行比较呢？（学生回答：）
老师：是不是可以看出数据大小的关系呢？(学生回答：)
老师：（柱形图的功能和条状图是一样的，都是擅长比较数据间的多少与大小关系。)
大家再看右边这个折线图，它有什么功能呢？（学生回答：）
老师强调 ：折线图（线形）是按时间轴表现数据的变化趋势)
大家再看这张图：
这是饼形图，也叫扇形图。它适用于表现什么呢？（学生回答：）
老师强调：饼形图就是适用于描述数据之间的比例分配关系。
2、我们看看如何在EXCEL中插入图表。我们要带着目的来插入图表，在这里，我希望能够直观的分析出纪律、卫生、礼仪分别是哪个班级的分数最高。首先选中要插入图表的数据，然后，选择工具栏上面的“图表向导”按钮。(之后根据提示操作。)提醒同学们根据需要选择图表类型。
(6）形成报告
同学们，我们已经利用图表形式来加工数据并展示结果。但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明,并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读,突出重点。
下面根据数据图表处理结果，配上相关的文档，做成一份分析报告。
一
按照老师的要求进行计算。进行思考。回答老师的问题。
学生回答：
小结：用表格的方式能更直观、清晰的表达数据之间的关系。
二.(1）
师生配合分析,锻炼学生提出问题，分析问题的能力
二.（3）
理论课(学生配合，教师操作）+操作课(学生操作，教师指导)
介绍excel界面，同时帮助学生理解相关的名词（工作表,工作薄,活动单元格等）。创建表格的示范,运用讲练法，并随时拓展一下对表格的编辑。
二。(4)
分析数据拓展:可在表格中增加一些项目总分、平均分，完成统计。成绩的统计可以使用工具栏上的求和按钮,其他的求和也可以同样实现,如果求和的内容是相似的系列,也可以使用粘贴公式的方法或填充柄来实现.
二。（5)
问题牵引，师生互动,使学生通过分析，发现常用图表（柱形图、线形图、饼形图）的优势并在以后合理选择.
学生回答:
小结：比较数据大小，数据变化趋势，数据之间比例分配。
操作课：学生实践，教师指导，看看学生插入图表是否符合我们分析数据的需求.
二。（6）
师生一起分析,找到想要的分析结果。

布置作业
（1）完成第三章的“本章学习评价"的5、6题。
（2）完成高一级文明班级的调查报告。
根据学生实际情况，课堂学习效果而布置附加作业。
板书设计
3。2表格信息的加工与表达
3。2.1表格信息的加工和表达过程（明确任务需求）
3.2。2建立表格
3.2.3利用数值计算分析数据
3。2.4利用图表呈现分析结果
3.2.5形成报告
根据课堂学生实际情况而设计，有增有减地板书重难点以及学生疑点。
教学后记、反馈：

说 明：
1、根据各学科特点，本集体备课活页可做适当调整。
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教研处
2013年9月6日
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