职业生涯规划报告.doc

个人职业生涯规划研究报告

一、霍兰德职业测试结果及分析
1、人格特点
（1)图表分析
【备注】六种类型：S（社会型)、E（企业型)、C（常规型）、R(实际型）、I(调研型）、A（艺术型）
如上数据分析，我的霍兰德代码最有可能是SRA (社会18。2%+实际15.9%+艺术15.9％) 

说明：
1、您适合的兴趣范畴在蓝色六边形相对集中的区域.
2、若蓝色区域呈正六边形或接近正六边形,在霍兰德常模内属罕见情况，本报告及多边形图可能无效.
（2） 人格特点分析
人格特点：
1、 社会型:(S） 喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德 。
喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如： 教育工作者（教师、教育行政人员)，社会工作者(咨询人员、公关人员）。 
2、 实际型：(R) 愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守,较为谦虚.缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作.对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如:技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工程师），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工程师、农民、一般劳动）。 
3、 艺术型：（A） 有创造力,乐于创造新颖、与众不同的成果,渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化,追求完美，不重实际.具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。 　　
喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力.不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人)，音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家)。 

2、测试系统推荐职业及个人职业选择
(1）现代职业:
（2）传统职业：（阴影部分：系统推荐+个人喜好，大部分无用信息已省略）
你的主要霍兰德代号及相关典型职业是： S（社会型），该类型经常从事的典型传统职业有：社会学者，导游,福利机构工作者，咨询人员,社会工作者,社会科学教师，学校领导，精神病工作者,公共保健护士。
SEI：大学校长，学院院长,医院行政管理员，历史学家,家政经济学家,职业学校教师，资料员。
（3） 个人职业选择及理由
首选职业：大学教师(历史)
原因：1、教学安排不必参照考纲考点,不以应试为目的，能按照学生的能力和兴趣因材施教.课堂内容丰富多样，作业安排灵活有用,考试考察学生的学科能力、知识储备和学习态度等，不唯分数论。注重对问题的探讨和理解，而非直接对学生灌输专业知识。不用采用填鸭式教学而是引导式教学,个人认为这样的教学更有意义和价值。
2、 学生大部分已成年，思想较为成熟，进行非学术交谈时比较有趣，讲道理也会理解老师的用心良苦，在学习上的自觉性明显增强,不用监督甚至是强迫学生学习。不用过于关心学生的日常生活，更多地引导学生的人生规划。与学生的关系不仅是师生关系，也是朋友关系。
3、 有更多的机会接触到学术前沿，时时更新自己的学术见识，能为读研读博后一直坚持专业方面的研究提供良好的平台和机会，有利于坚持终身学习和研究。而且能从身边的学者中见识到不一样的思维，了解到不一样的知识。
4、 作为大学老师，所处的圈子比小学、初高中更大，人脉质量也更高，眼界也更加广阔.
5、 转职后的职位较高，可以免去从企业基层做起的时间。年龄限制不成问题,反而更显资历。
6、 社会地位较高，社会重视教育的现实难以改变，大学教师作为教师中的精英更备受人们的尊崇。
备选职业：学者、历史学家、高中教师（历史或语文)、对外汉语教师
原因:1、专业比较对口
2、 对教育事业比较感兴趣
【以上数据及分析来自中国才储HollandSds分析报告】
二、首选职业分析及素质要求
大学教师(教学科研或辅导员)
1、 职业能力要求

大学教师
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原因
在课题研究上需要一定的想象力提出新的观点，寻找新的研究角度。而且可以设计出吸引学生的课堂.
需要有良好甚至是高质量的人脉为学生寻找学习和实习的机会。
科研成果十分重要。而且大学教师对专业领域研究得透彻才能更好地引导学生学习，解决学生的困难。
有一定的事业心才能发展好自己所在的专业或学院。
需要一定的实际操作能力才能更好地通过实际操作启发专业的研究。
常规执行能力是需要的但并非重点所需，时间安排妥当，工作有效率即可。
2、高校工作的优劣

①社会环境比较单纯，存在于学校的象牙塔里，与同事并不是直接的竞争关系，很可能是合作关系。
②工作成果比较量化（科研成果和教学成果），别人难以影响自己的工作和收入，主要还是依靠自我的努力
③收入在一个城市里算是中等（教授等可以达到高等)，受经济波动较小，有一个积累的过程（越老越吃香）,收入线性稳定提升
④平台优势，人脉质量较高，自由时间多，深化发展（转职），第二职业待遇和职位较好，免去从基层升职的很多努力和时间
①按资排位现象比较严重，青年教师开始工作的几年比较压抑，关注任职年限
②时间越长,社会人际关系越单纯(只认识学术圈中人），难以走出高校的象牙塔
③青年教师在工作头十年一般会经历一个财务危机,刚开始工作比较困难，特别是在婚姻繁育后代上会花费比较多的精力和金钱,甚至会影响个人发展前景。

3、职业要求与个人差距

①要有终身学习的意识，忧患意识,不能落伍
专业知识积累不足，思想观念无法做到与时俱进，缺乏全球眼光→多阅读专业方面的书籍，超星MOOC
②耐得住寂寞
思想觉悟不高，较为功利，难以静心学习，急于求成→坐禅，个人的心理调节
③有一定的经济基础,不为生活琐事所困扰,专心科研，对青年教师比较难
经济基础薄弱→用空余时间做兼职工作，但要做有意义，对自我提升很大或专业对口的兼职工作,不做无意义重复的体力劳动，平衡好工作和学习的时间和精力分配
④女性比较适合，女性的生理性质与高校工作规律比较契合,三年轮回，且比男性抗压能力强，更耐得住寂默
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优势：1、耐得住寂寞，在性格上比较适合研究学问
2、 空余时间较多，可以把更多的时间用于专业的研究上
3、 不用学习高数，避开自己最为薄弱的一环
劣势：1、英语水平一般,需要耗费较多时间在英语学习上→安排单双日分别学习专业知识和英语知识，保证学习时间不会过于碎片化
2、 学习效率不高→做好每日的时间安排，看时间做事
4、高校岗位类别及招聘要求

教学科研岗
年龄：理工类32岁，文科34岁，博士后后延两年(关注后续发展能力，比较严格）
学历：“出身论”、“血统论”、“海外论”本硕博三阶段学历高校必须在本校或以上，硕博专业排名比本校前，有一个学位证是在海外获得的,有海外留学经历
“科研论”可以弥补出身、血统和海外（很重要，最基本条件）

主流岗位，教学为主
基本没用的硬件条件：政治面貌、学生干部经历、本硕期间的学习成绩、竞赛成绩与低水平科研成果、双学位

出身不好的学生现实选择，高学历和高科研来弥补,一定上博士（海外硕博,硕博连读，节省时间，不在年龄上吃亏），本科血统不好，硕博要找高水平好血统的学校就读,科研要提高

管理岗位
门槛低（二本以上高校）
年龄：硕士26-28岁、博士32岁以下
学历：出身论、血统论（严格）
适合人群：
①出身较好但科研能力欠缺的人(混文凭的人）
②想要进入公务员或事业单位但未能如愿的人
③有一定组织协调能力的人

没有机会进入公务员系统的现实选择，不建议博士进入(年龄越小越有机会）
专业技术岗位
年龄：硕士26—28周岁，博士32周岁以下
学历：“出身论”、“血统论”
科研：差别分化较大，有的要求接近教学科研，有的接近管理
适合人群：
①不想上博士而又想留校搞科研的人
②博士应聘教学科研有硬伤的人
③不想放弃本专业又不想承受专业压力的人
分化差别最大,科研任务（接近教学科研岗位，研究所)，专门岗位技术人员（安保，财务,医院，工作强度偏低，空闲时间多，晋升渠道通畅）,功用性技术岗位(网络中心维护员,图书馆资料员，晋升机会小，发展单一受限）

没有高学历和高科研的学生的现实选择，出身、年龄和坚持弥补,以考代评
1、 专业证书
2、 年龄、出身、血统硬伤比较难
3、 不建议去海外，优势不大

教学辅助岗位

接近3第三，对各项能力要求更低，夫人岗位

辅导员岗位
年龄：硕士28周岁以下，博士30周岁以下(经历一次转岗)
学历：出身论
科研：几乎无要求
政治面貌:中共党员
学生经历:主要学生干部（和学生打交道，学生会主席、副主席，班长，社团一把手)
多重身份合集,党政工作干部，团委干部,学生工作干部,教师（转岗问题)
校园活跃分子的现实选择，熟悉学生管理的套路,所有岗位的预备役（杂乱)跳板，不作为职业，十项全能（脱离辅导员的岗位)
辅修学位、第二学位、社会兼职、文体特长、非主要学生干部经历、竞赛活动、低水平科研活动等对进入高校毫无帮助
1、 最快读博
2、 读博后科研
3、 教学科研岗

师资博士后

专职科研岗
出身不好，有短板，有缺陷，其他指标较高
教学科研岗的后备

工勤岗位
高中以上
外包，逐渐消失

其他岗位：客座教授，招生老师，市场推广,外聘,合同制，因岗设人
各岗位间的优劣、转岗及转评：转岗转聘（关键）
5、入职高校的“身份”问题
1、 事业编制:①教育部备案②上岗位，职称有备案③上工资,上级主管部门可查④上保险，事业单位的医疗保险,公积金和养老保险（五险一金）
2、 人事代理：A类可以转为事业编制
3、 其他身份：师资博士后(转为教师）、合同制编制人员
4、 各种身份之间的转换
什么样的岗位和身份值得你去努力？
值得去努力的岗位：教学科研岗
专业技术岗位一二层级
管理岗位
辅导员岗位
值得进入高校的身份：事业编制
人事代理A级或同档次待遇
专业技术岗位（第一层次第二层次）
→准备策略与努力方向见3表