大学年轻教师培养计划.doc
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1、新教师培养计划青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助.促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术,传、帮、带给新教师;但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的,表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能;把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力;使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等.
2、一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材.同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。二、培养的目标1、素质性目标:提高专业化水平和综合素质2、发展性目标:一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学
3、能手。3、专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。4、专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术;课堂教学的“艺术;现代教育“技术”的整合优化.三、培养的内容1、教学方面(1)课前试讲通过课前试讲,教研室成员集体讨论,指出教学方法,教态,教学内容等方面的优点及不足,并提出建设性意见,从而达到扬长避短的目的。(2)教学示范课堂教学是教学过程的中心环节,通过随堂听课的方式,可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧,实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验,学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。(3)集体备课集体备课是在个人认真准备得基础上进行集体研讨的一
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