小学数学三年级下册线上线下衔接教学计划.doc

2019—2020-2
小学数学三年级线上线下衔接教学计划
石碑湾小学
李赛赛
2020年4月
小学数学三年级下册线上线下衔接教学计划
结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而又有活力的《数学》教学体系,促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础.特拟订如下教学工作计划：
一、学情分析
三年级一班24名学生。经过本学期为期2个月的线上学习和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习，但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂,这就导致拉大了学生之间掌握只是情况的差异。所以在接下来的时间里,要在端正他们学习态度的同时,加强各种数学能力的培养,尽快提高他们的数学成绩。
二、教学内容 
本册教材内容包括下面一些内容:位置与方向(一)，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积,年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。 
三、教学目标 
1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 
2。会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 
4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用. 
5。认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积. 
6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数；知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 
7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位),初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。 
8。了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力. 
9。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心. 
四、教学重难点 
教学重点:位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 
教学难点：位置的确认,计算的算理，时间的计算. 
五、教学措施 
1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中。 
2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。 
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言，互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。  
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能.
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。 
8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感. 
9．认真及时地记录教学后的感受和感悟,及时准确地审视自己的教学。
10。加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。