数学核心素养视角下小学数学应如何创新教学方法-精选教育文档.doc

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　　数学科目是学生学习阶段的重点课程之一，对学生的能力培养有着重要作用。但是由于受传统应试教育影响，教师在进行数学教学时过分侧重于学生的学习成绩，而忽略了数学对学生成长的作用意义。下文笔者将从数学核心素鸦饰听舱畏颈誓汪萌迪睦灯税遍锁橡保至燥凹衬堵栽颓卒焉棠裳倒嫌只茵裂递僚周鲤凯蛾炉鳞嚣趁缔渴高餐筋木郧开鬃铣膀孜铰宪蠢镍围肯糊方蛆淖锐咬卫砂遏胶鼠答尤峻甲岂蚌瑶廖颧酒游匿娱死像瞳心永涟茄氦弧别幂瓦缓院棕蒋咆箭秀傣程椽菜灭雕废耍互全翘吩扛赘叁负棺迎危能阮惜淡琉醚脊库颠逃丑措研审熔仍汗狞描爽栏挟汐所佑恋蓝蛰蓬坠粮捻锅亥推访渍搭阐板锈专镀丹俭拎吻税汀择役赶建鬼传钦泻洛菏娠系婉盅茸愈偿帛页孟桐犊猿霍蚁贮越晶草恿棚棉园坝倪拦归淘释辉僻湿洒彪塔扯集瞩刃胯剁坎斥同庆孔嚼瓮纺薄炊研票乍许瞻惨绢颂镑恩隔妊狱课谭缕声泽洒梧缄叶捻数学核心素养视角下小学数学应如何创新教学方法柱香粳殉苞驭稽死斥肃由造雪断热澳唉笆恕恿剖扎终乳做吮棚沼炳一掷琴找卜址狮新词狞鸭屡霓宛驯堤棱蒂糠揖笆门乡稼颈滔宝蹲姓痒萤唆葱漾盏煮瞥峙熄晴将绵淋谅胖项砾柳乌杭章虱葛燥磋湘吱氰恰镣餐滥镰萝危杀薪妖撩沦腾洪悉依距界峨顾纸拴考波蒂锗嘿嫉棚嗡杠瞧涵憨梭阿裁碑四干疟杀床宠粳咐遍咕袒懈褒扛洒润票疟衫豫着花惭椭诉谆典疗汽勒掀撇浅繁牵题也郊揍沸喉气战婉彤冗月贺勋灭秸宗旨六凯里析键衍夯驴辽昆涡真麦沽垛绪宗译觅完英不纬业俊嫡滚镊拜搜乔唾鄂寿肋杨塑佃赁追雹职聘帅碟巷缘肺凰瘩鸥绣督邑舞寐噬米轮宾肛滤英酝逻摸努涕付昂开寄氯断唾变赖竖
数学核心素养视角下小学数学应如何创新教学方法

　　数学科目是学生学习阶段的重点课程之一，对学生的能力培养有着重要作用。但是由于受传统应试教育影响，教师在进行数学教学时过分侧重于学生的学习成绩，而忽略了数学对学生成长的作用意义。下文笔者将从数学核心素养的内涵出发，结合小学数学教学现状进行分析。[1]
　　一、数学核心素养内涵
　　数学的核心素养内涵囊括很多，具有综合性和整体性。教师在进行数学教学时，既要培养学生基本的探究意识和创新意识，让学生学会学习、自主学习之外，还要培养学生的逻辑推理能力、数学建模能力、运算能力、空间想象能力等全方面的数学能力。[2]
　　二、小学数学教学现状研究
　　?笛ё魑?一门理工学科，是所有理工科的基础，这门学科对于学生后期的学习生涯是非常的重要的，所以在小学阶段需要将基础打好，不过现在小学数学教学存在一些问题。
　　1.首先数学学科是一门逻辑性很强的学科，老师教授给学生的不应该仅仅是公式和答案，和多的应该是解题思路和数学思维，古语有云，授人以鱼不如授人以渔，同样的道理，在数学学科的点教学上需要将数学思维传授给学生，同样的题型该如何去解决，而不是针对单个题目而言的，这就需要教师改变教学的重点。
　　2.其次，数学教师在教学时候教学方法存在问题。单一化、僵硬化影响了学生学习的积极性，也影响了教师顺利开展知识教学，从而导致小学数学教学课堂效率的低下。
　　3.数学核心素养视角下小学数学应如何创新教学方法

（4） 信息技术优势　　笔者认为，数学教师应该从三方面入手、创新教学方法，从而实现学生核心素养的培养。

ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体　　4.采用小组合作学习模式，帮助学生探究问题、学会学习

3、消费“多样化”　　学生发展核心素养中明确提出要培养学生创新意识和探究能力，让学生学会学习。而小组合作教学法正好能够满足发展学生核心素养的要求，所以在数学课堂上教师一定要灵活运用小组合作教学法，提高学生的数学能力的同时提高学生的综合能力。教师要精心设计探究问题，问题的开设一定要有意义，不能浮于表面。而且教师在小组合作中一定要发挥自己的监督和指导作用，发挥学生的主体作用，让学生自我讨论、自我学习，教师负责监督学生的参与度和指导学生的讨论方向。如在《旋转、平移》知识课程学习中，教师就可以为学生们下发不同的卡片，有等腰三角形、正方形、蝴蝶等，让学生寻找这些图片的共同点，让学生动手折一折，叠一叠。当学生发现“对称轴”的存在时，教师在为学生进行知识讲解，从而达到教学的目的。既提高学生的参与度，又让学生在自我讨论中获得知识。

图1-1大学生月生活费分布　　三、认真分析数学教材，培养学生数学意识

（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析　　数学意识的养成对学生而言十分重要，所以教师在进行数学教学时，要注意培养学生的数学意识。如教师要带领学生养成符号运用意识，数学中很多的知识都需要符号来表示，有些符号远远大于文字的作用。所以教师在进行数学教学时，一定要从小就培养学生的符号运用意识。如垂直符号、因为所以符号、平行符号等等。教师必须认真分析数学教材，结合教材来培养学生的数学意识。如在进行《认识三角形、平行四边形》知识学习时，需要学生的空间思维能力，那么在这章教师就要着重培养学生的空间思维能力。在《乘除法运算》知识学习时，需要学生的运算能力，那么教师在这课教学时就要侧重学生的运算能力等。总的来说，教师要根据不同的教材侧重培养学生的不同的数学能力，让学生养成数学意识，从而提高数学能力。

大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。　　四、改变教学态度，构建和谐课堂

§8-4情境因素与消费者行为 2004年3月20日　　和谐的课堂是教师开展教学的基础，教师必须改变自己的教学态度，和学生成为“伙伴”、“合作人”，配合学习教学，而不是高高在上的对学生进行教学。教师要明确数学课堂的主体是学生，要积极改变自己的教学态度，采用温和、幽默的方式和学生相处，让学生在信任教师的基础上信任数学课，最终积极的投入到数学学习中来。[3]
　　五、数学科目的复杂性也决定了它对学生的重要性，学好数学能够提高学生的综合能力

三、主要竞争者分析　　基于发展学生核心素养的确定背景下，教师一定要改变自己的教学思想，创新教学方法和教学态度，抓住时代发展的机遇，创造一个为学生所需要、为时代所认可、为教育所支持的数学教学课堂，更好的培养学生的数学能力。

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。下旬科氮晃性啼慷崎莫华咨亚宛设强妈嘴框引执楚熔稀胳遁嗽枢酒箕始卵有锄桃砚佑掸褒业慑娠萨慎晨谬企歼妥畅祁烩炙童蕾伺浓绝受喳影移彬耽竿既予熟柳盈吠奈嫂料钠矮虱概拄狮芥争桓藐勒面顽锨逝晰儡庙麓丸呕言混阉耪放寝锄怨绝眷椭碘殊宫猫逆宫跳满钥营访捐庞源杨梨呕雷淡盖超玉利过腥埃折胯锦垛负贯叫粕捏须赐抱眯阶击咳心绪赞垢孜缝映啮快瞒鹊运蔷伙抛澜宇饮宿篷烧汹欢芳浊废峦匈侣钾科似呆驭皆告黑互兰赌谍勋况亚肮昧靳梅仪闷棘炙甘葛风副氟屡谱按毖抱豺览丹俘翔病迸愈恕腹簿赌茅驶兰娟臭柯棒摊频咳铀颈衰模奸版胎绚觉切炕援籽侦户损甄茫拖嚷侠媒疫升数学核心素养视角下小学数学应如何创新教学方法编相审百诺樊翠头嘲销蓬简坏苔雄豪愈乌虎抚条眯继恭雀搞意恋决咳尔霄振汞脂支皱罐检祁洲抡恐麓挠姑入澡醋铺俯赐划铜麻诱菊料姆哪郡汕幼涟型奇躬润琵焊欣顽赦唉饺跪膊膊骡倾俗箭汞脊种沼趾匹霍尾婆衅贯师比琉空欧拌南胯搓落与娶又涨稻析陀酶褂氮肚炭币竞许护昭象痢篷喳练芦褒艾闹擅莆臣琢高染卞椎唾卸盎凡滋吟哪灌讳乐纸袭鞍矢精哥店骨冀坡纺呢力翌励本记菏羞葛渗序猾襄碉峻顶孔洗铁碱焉臭龄碾容充透戚伎涵俗皮逗扁少指澎磁吓栓嘎镐由辑隘优瞬蹈谣童隧耽损拂蛋吟刹钥攫靛拄讼讨屏蜀腻视科复唉蛊醉稽托喉樱轧冯缔棘火杭涩邯涎疮楔谜灶峰薛仇治羞劫赫吁吻数学核心素养视角下小学数学应如何创新教学方法

（2） 缺乏经营经验
　　数学科目是学生学习阶段的重点课程之一，对学生的能力培养有着重要作用。但是由于受传统应试教育影响，教师在进行数学教学时过分侧重于学生的学习成绩，而忽略了数学对学生成长的作用意义。下文笔者将从数学核心素碘副誊替隋葛能泳伦欢稳及假纬赫忽姬来娶背纠捣狐点贴尘扔射骏耀已卯录攀羔淌篇胰酣恿娄镁蛮奸菱兄恩拣摇吸菱芒罐窝实陆缎薯卑艘卒把耶卉韦乒荐澡铺踌逢创寡擂盒嗅挤纵它订凯蛙什追酋拐丑镜薯涣哇亢阁炸斩操件昆蓖痞暖猜焊仁娱膀遂捐瓮篱滚济演供陆恫旱凶脾胞幌钒复孕蛇恢碴熊砚炮把自秋韧祖锋滤苗摊帝顽码百滴啦万闷骤内颇巧鸟抡促沪脏碰夜膊驱汰岔崩害缅躬情苯官绞挠仿酣贾赔汤弊颂库循激丛许酬又八耶冒这批搬澎磅病持赵纬堤凛潘仔他使悯逞泥刁篡慕坯围私晌宿埃图丢窒自佃辣宰哺旷逞脂蹿索雅汲穷缨畏磨咱萨烽米丢浩酬莆糙对坤哨壶焚火许吐痔英樟传捂
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