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培智三年级数学教学工作总结
李艳萍
本学期，为适应教学工作的要求,我认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊,并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展.现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具,课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集.
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高.
三、认真批改作业,分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻讲评，并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢.
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求,对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心,一视同仁,让后进学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地补缺。
五、狠抓学习风气，巩固学习成绩.我所教的培智三年级,上课时，大部分学习能专心听讲,课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学代写,这样就影响了成绩的提高.对此，我狠抓学习风气,在班级提倡互教互学的良好风气以外,还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法，激发学习热情,从期末来看,取得了较好的成绩。不过，学生的知识结构还不完整，有待今后一步一步充实、提高.