小学四年级语文培优转差工作总结.doc

浴池小学2013年下期四年级语文培优辅差工作总结
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，使我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,使学生能较好的得到发展。以下是我在工作中的几点做法和体会：
　　一、爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光.由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流.有言道:亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至，金石为开"的奇特效应。 
　　二、课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段.在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳.充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 
　　三、 每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此.所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。 
　　四、 差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃，破罐子破摔.所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力.取得良好的效果. 
　　总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。