王羲之书法特色学校申报材料.doc

王羲之书法特色学校申报材料
申报单位：广饶县大王镇第六小学
申报时间：2014年3月
在笔墨中激发童趣 在教育中传承文化
—-大王镇第六小学王羲之书法特色学校申报材料
一、学校基本情况的介绍
广饶县大王镇第六小学始建于1985年,学校位于原西营乡政府驻地（广饶县小王路123号)，学校南门紧邻新改建的广饶县南外环，交通方便，环境幽雅,文化氛围浓厚,是教书育人的理想场所。学校占地34782.76m2，建筑用地2303.76 m2，总建筑面积5361.48 m2，体育用地面积25944 m2,绿化用地面积3450 m2。学校各种功能室齐全，管理规范，各类教学仪器均按一类标准配备，图书室藏书41745册.其中书法类图书达600余册。学校生源来自大王镇西部的46个自然村，现有29个教学班，计1289名学生.学校现有专任教师67名，其中大学本科学历29人、专科学历33人，高级教师1人、一级教师23人。
在“以人为本，以促进师生共同发展为本"的办学理念的指导下,学校确定了“培养良好习惯，奠基成功人生"的办学目标,紧紧围绕书法教育、大量阅读、快乐大课间等方面进行学校特色课程建设，现在大王六小已形成处处闻书香,班班皆书韵的良好教育氛围.学校先后被县府命名为“规范化学校"、“花园式学校”和“园林化学校”;被市教育局表彰为“东营市教学示范学校"、“东营市规范汉字书写特色学校”、“教育现代化学校”；被省教研室确定为科学重点课题“小学科学课堂教学规律的研究”实验学校、山东省教育科学规划重点课题“以校为本的教育资源开发"实验基地、省教师“远程研修先进单位”。
二、特色教育项目名称和主题内容概述
1、特色教育项目名称：“在笔墨中激发童趣，在教育中传承文化。”这个特色教育项目是让学生在学习中国传统文化书法（写字）艺术时，通过降低学习要求，淡化书法技法，浓化形象学习趣味，让学生学得轻松、愉快，从而学得较深的书法文化知识和书写的技艺.并且,通过学习传统书法文化，树立学生的书法品牌意识，进一步促进学生左右脑的健康发展,促进其它学科的健康和谐的发展，最终实现全面发展学生能力的教育目标。大王镇素有“中国齐笔之乡”的美称，我校地处“齐笔之乡”中心地带,有着较丰富的书法艺术底蕴。为传承千年齐笔,弘扬民族文化，我校以全面提高学生的书写能力和培养学生对书法的兴趣为宗旨，着力优化课程资源,提升校园文化品位，在创建书法特色学校活动中，走在了全县、乃至全市的前列。经过实践已经初步形成“书法”教育校本课程，故又称“齐笔书法”.
2、主题内容：书法是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它具有很高的艺术审美价值和使用价值，通过书法训练达到开发全脑功能的目的。少儿“书法”教育又是我校素质教育的一个重要内容,经过实践训练，让学生愉快学习、巧妙学习，浅入深出，从小练就一手好字，促进其手脑健康发展,促进学生左右脑的健康发展,使学生终身受益。并且通过学习书法所取得的成就，去影响和带动其它学科的学习，并取得成功。坚持以发展学生为本，努力引导学生主动参与学习，全面培养学生，学会生活和做人、学会审美和创造，学会拼搏和展示.
三、特色教育项目的目的、思路和实施策略
（一)快乐书法特色教育项目实践的目标
1．“书法教育"实践的总目标：
为学生终身学习与发展奠定基础,让学生学到传统书法的基础知识和基本功，快乐学习、巧妙学习，学会生活和做人、学会审美和创造，学会拼搏和展示，形成优良人格化的文化人。
2．“书法教育”实践的具体目标：
（1)引导学生了解书法这一中华民族传统文化,激发学生从小热爱祖国传统的优秀文化，充分调动学生学习书法的积极性
（2）掌握最基本的执笔方法与练字方法,努力写出一手漂亮的字，发展学生的审美能力,培养学生勤学苦练的精神和坚强的意志。
（3)引导学生开展与本课程有关的比赛、欣赏和展示等综合实践活动，让学生在活动中成长，并能从书法练习中体会到成功的快乐，发展学生的综合素质，培养他们生活和做人、学会审美和创造、学会拼搏和展示的能力。
（二)书法特色教育项目实践的思路及实施策略
第一步，拜访书法名家，赢得社会支持。
我们班子成员分头拜访当地的书法名家，了解齐笔的发展历史和现状,争取他们的支持和帮助。在拜访的过程中当地的书法名家无不出手相助。他们积极的为我们出谋划策，还主动的贡献出自己的墨宝.凭借这些好建议我们开始了以齐笔墨韵为主题的校园文化建设.利用他们提供的墨宝及时的布置了我们的校园文化，初步营造了书法教育的氛围。以此来熏陶感染师生,引起他们对书法的兴趣和热爱，收到了良好的效果.
第二步，建设书法长廊,营造教育氛围.
为进一步营造书法教育氛围，我们有了建设书法长廊的想法。心动不如行动,认准了的事就要付诸行动，冒着重重困难，我们的书法长廊开就是在这种状况下动工的，当时施工单位也没有建设过这样的工程，所以我们和施工单位就一边建设一边更改设计方案，直到我们自己满意为止,就这样从石板尺寸到石板材质、再到石板上的字体、例字我们都做了反复斟酌与修改，进行了精心的设计。长廊于2012年5月投入使用。
第三步，师生全员参与，做实书法课堂.
我们将写字技能和写字教学作为教师考核的一项重要内容。对学生作业的批改我们也是实行双等级评价，一项就是对内容正确与否进行等级评价，第二项就是对书写质量进行等级评价。 为保证书法走进课堂,我们聘请了一名专职的书法指导老师。同时，我们还不失时机的聘请专业书法教师对我们的全体教师进行培训，提高了教师的书法指导水平.
学校除每周开设一节书法课外，我们还安排每天中午20分钟的午写时间，在这期间老师和学生会伴随着轻柔优美的古筝乐曲练习书法。另外，我们要求教师每周提交一次毛笔书法、硬笔书法作业,学生也是这样。每名教师每周还要完成一小黑板粉笔字，内容由教导处统一规定。
我们还成立了学生书法社团，开设了书法教室.为教师成立了教师书吧，老师们有了专门练习毛笔书法的场所。
第四步，开发校本课程,助力书法研究。
为使学校书法特色建设更加科学、深入，我们自主开发了适合小学生使用的校本课程《齐笔书法》,为开展书法进课堂提供了好的教材。我们申报了两个课题,一是省级课题《课程资源开发与传统文化传承的研究》，二是东营市教科院组织立项的《书法课程研究与实践》。两个课题都是围绕书法课程的开发和齐笔书法传承来研究的。目前我们承担的市级课题已经结题。在课题研究过程中我们组织教师撰写了很多书法教学论文和书法教学案例。我们还配备了大量专门的书法图书。
第五步，借鉴先进经验，提升书法品位。
开展书法特色教育，不是一件容易的、一蹴而就的事，单靠我们自己很难达到预期目标,于是我们就不断的走出去借鉴先进经验，学校曾先后组织班子成员和骨干教师到徐州、大连、天津、青岛等地参观考察。所参观学校的校园文化、内涵建设都给了我们很多有益的启示.
第六步,搭建活动平台，形成特色文化。
为提高广大师生的书写水平，我们每学期都要组织教师基本功比赛和学生硬笔书法、毛笔书法比赛及作业质量评比等活动。对书写好的个人和班级颁发奖状、奖品。到目前为止,我们已经评选出450名小小书法家，320名书法小标兵.有三名学生在山东省少儿书法比赛中获优秀奖,两名学生分货东营市少儿书法比赛一二等奖。6名同学获县少儿书法大赛一二等奖.活动的开展使全体师生慢慢地形成了练习书法的浓厚氛围,使广大师生对书法、写字产生了浓厚的兴趣。我们充分利用教室内的软木板.楼道内的班级学习园地，教学楼外的宣传橱窗等每一个角落展示师生的书法作品。
为深入推进我校的书法教育，彰显书法特色，我们还排练了节目舞蹈《齐笔墨韵》,受到了广大观众的青睐，曾先后在山东省少年宫现场会、广饶县消夏文艺晚会、大王镇消夏文艺晚会、大王镇今秋花节开幕式等场所演出。
我们就是通过有力的措施、课题的带动和比赛活动的开展，推进了我校书法特色建设，规范了师生的汉字书写，夯实了教师基本功，促进了教师的专业成长.同时,培养了孩子们对书法、写字的兴趣，提高了书写水平。
第七步，彰显书法特色，引发媒体关注。
通过我们全体师生的不断努力，我校的书法特色和写字教学工作得到各级领导的好评以及各大知名新闻媒体的关注。山东电视台、东营电视台、广饶电视台、东营教育电视台都先后到我校采访我们的办学特色.
《大众日报》、《光明日报》、《农民日报》都先后刊登了我校的书法特色。
光明日报社的刘新武主任曾先后两次亲临我校调查、采访。
经过两年多的研究实践，我们已经积累了一定的先进做法和点滴经验,于是申报了东营市规范汉字书写特色学校.上学期,我校顺利迎接并以优异的成绩通过了验收。在各级领导的帮助支持下我们承办了广饶县首届少儿现场书法大赛，受到了良好的效果。今年3月份，广饶县软笔书法教育试点工作会议在我校举行。我们还特别邀请了东营市书法协会副主席宋春青老师、广饶县书法协会主席何冠麟到我校指导书法教学工作，他们个我们提出了许多宝贵的意见和建议。为我们今后的发展指明了方向。
(三）课程的设置及要求
1。各年级段教学内容及教学时间安排。本课程分低、中、高三个年级段制定实施方案，根据《课程计划》规定和国家课程中的“综合实践活动”的要求，结合本校学生的实际情况，依据“快乐书法教育”课程资源所涵盖范围的大小,参考市书研会关于学生书法等级考核的标准，确定各年级段教学内容及教学时间.在正常的教学时间内，本课程所需课时数为：每周2节。
2。 本课程各年级段具体的教学内容及教学时间安排:
课程门类

教学内容
课时
低段
中段
高段
基础知识
书法发展简史 
1
1
1
书法家介绍（各历史时期代表书家）
1
1
1
各种书体介绍(各历史时期代表书家的书体）
1
1
1
书法的欣赏(主要了解书体线条结构特点的审美知识）
1
1
1
基本技能
书法的基本练习（了解使用工具材料、“双姿"训练）
3
2
2
快乐书法写字歌教学
1
1
1
写字技巧的训练(楷书铅笔字）
19

写字技巧的训练（楷书及行书钢笔字）

17(9）
9
写字技巧的训练（楷书、行书及隶书毛笔字）

8
8
作品创作训练
1
2
2
书法(写字）考试（硬笔为主）
1
1
1
实践活动
布置书法室 书法角作品展示 
1
1
1
欣赏书法家的作品
1
1
1
收集书法家故事
1
1
1
书写、赠送春联赠送书法作品

1
1
书法小报编撰

1
1
参加各级各类书法比赛和等级考核
2
2
2
3。书法特长生兴趣班安排：
书法特长生兴趣班:以各年级书法基础比较好的学生组成，分年级编班,由专职书法教师和外聘教师执教；每周2课时（午间1课时、下午活动课1课时）进行教学.教学内容以临写名家碑帖的书体,和进行书法作品的创作训练，重在提高他们的书写技能和创作水平。
（四） “书法教育”课程实践的策略
1．全面保障,“书法教育”的基础
为了让“书法教育”实践得到顺利的开展与实施，我校在师资、时间、内容、制度和经费等方面进行保障。
（1)师资保障。一开始，我们在每个年级中抽取一个书法较好的教师为本年级的书法教师。2009年开始,由专职书法教师市优秀书法教师黄永德老师教学一周一次的书法课;每个班的语文老师或班主任兼任本班的“天天练”书法课。2011年9月起,我们又聘请了市书协副主席何冠麟老师作为校外辅导员定期为学生辅导.学校成立以校长为组长的书法领导小组、书法教研组,组织每月一次的校本培训活动，每学期评选一次“我最满意的一堂书法课”和最佳书法论文案例等，提高书法教师素质。
（2)时间保障。“午写”:每个中午开设一节20分钟的硬笔写字课（毛笔写字课各年级另设）,校园音响播放古典、幽雅的古筝曲。“每周一课”：每周每班开设一节写字课，1、2年级每周每班开设2节。“每周一创”:书法特长生班的学生，每星期参加一次书法作品临创。“每周一修"：书法特长生班学生，每周参加一次50分钟的书法训练。“每学期一小考”：每个学生每学期参加学校组织的一至二次的写字水平考核.“每学年一大考”：组织学生每年参加市书法考级，特别优秀的书法特长生,鼓励他参加省、全国的书法考级，作为评“书法星”的重要依据。
（3）制度保障。领导制度：学校校长十分重视书法教育工作,把书法教育作为学校的一项重要工作，列入学校行政工作重要议事日程计划；成立以校长为组长的书法领导小组，亲自组织教师实施书法教育课程方案。培训制度：通过每月一次的校本培训活动，包括书法技法指导、教法研讨等，提高书法教师素质.教研制度：成立书法教研组，我校每学期设立“书法教学常规月”，内容包括坐姿检查、书法角检查、作品展览、“小书家竞赛"、教研课等活动;每学期评选一次“我最满意的一堂书法课”和最佳书法论文案例.
（4)经费保障。每学期，学校都抽出一定的资金用于写字教育，另对于写字教育需要的资金，学校都尽量满足.截至目前，我校用于书法特色学校硬件及软件建设资金已达二十余万元，近期拟投资15万左右进行书法长廊、齐笔制作工艺室及校园文化建设。
四、成 效
1．逐渐形成了“书法教育”模式
教师坚持“书法教学”的原则，运用自编的“书法写字歌”, 并采用各式各样生动有趣的教学方法和竞赛活动进行教学，推行“化难为易”、“以类施教”、“淡技浓情”的写字口诀，实现淡化书法技法，浓化形象学习趣味，让学生学得轻松、愉快，努力减轻学生的学业负担,并通过快乐学习、思考学习、巧妙学习，达到教有成效，学有收获。
2．提升了全体书法教师的整体素质
通过建立每月一至二次的教师书法技能训练制度，开展正常的书法基本功的训练,建立每学期一至二次的教师“三笔字”书法作品展示的制度，提高了教师的书法水平及书法艺术素养；建立每学期一至二次的教师教科研活动制度，勉励教师积极参加科研活动，大胆进行课改，提升了教师的教科研能力。部分书法教师，已成为县里的学科指导教师，我校教师已有十余人次先后为县书法、语文教师培训班上了研究课和示范课。在职教师中，是市县级书协会员的教师有2人，参加过全国和省市书法教师培训的有4人、县级书法教师培训的有10人。现有专职书法教师2人，各年级以语文为主的兼职书法（写字)教师有31人，45周岁以下的青年教师占大多数，爱好书法艺术的教师逐渐增多.
3．实现了全体学生的全面发展
在“书法教育”实施中,我们以书法教育为切入口，培养学生良好的学习习惯与学习品质，凸显素质教育.首先，学生可以轻松愉快地学习,根据学生各自的能力，选择不同要求，进行宽松的学习，能够最大程度地提高学生的书写水平。其次，能够减少教师在课中比较烦琐的讲课内容，进而转向多启发、多引导、多点拨、多考察学生的学习情况，让学生有更多的在课堂上表现的机会，有利于培养和发展学生的智慧及能力。再次，我校在实施“书法"教学时，关注学生的全面发展，关注所有的学生,以学生身心发展规律和学生自身发展需求为依据，从情感入手，因材施教,学生快乐学习、巧妙学习，并引导学生学会生活,学会审美和创造，学会拼搏和展示,有利于培养可持续发展的“六小人"。
书法教育不是一日之功，需要长期的坚持,长期的实践研究才能出成果。今后我们将一路既往地坚持开展毛笔字书写，坚持书法特色建设.我们相信，通过班子成员的团结合作，全体师生的共同努力，我校师生的书法艺术修养会逐步提升，学校的文化氛围会更加浓厚，中华齐笔文化这朵艺术奇葩在我校一定会绽放出新的光彩！
经过长时间的实践研究，我校对书法教育已经总结了很多宝贵的经验和先进做法，并且有多名学生在省、市、县书法比赛中获奖，学校也承办过多次市县级的书法比赛活动,并且被评为“东营市规范汉字书写特色学校”.为此，我们决定山东省书法协会申报“王羲之书法特色学校”并欢迎领导到我校实地考察指导。
广饶县大王镇第六小学
2014年3月
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