讲师团工作计划.doc

讲师团9月培训计划 篇二：培训工作计划培训工作计划为充分发挥培训工作在企业日常经营管理中所起到的作用，使人力资源管理之中的培训模块能够更好的为企业服务，根据企业现状,结合个人对培训工作的了解,拟于2014年6月1日至2015年4月30日期间逐步推进以下几项工作.一、培训管理制度的颁布与实施完善的培训管理制度可以对企业培训工作的开展起到规范性和指导性的作用，同时也为员工提供了职业生涯发展的途径.为尽快有序的开展培训工作，现已将培训管理制度初步草拟完毕，计划按如下时间节点进行意见征集、签批及实施：? 2014年6月5日至2014年6月20日为征询意见阶段。分发培训管理制度(征询意见稿）至各部门，以征询各部门意见，并于6月25日前汇总各部门意见；？ 2014年6月25日至2014年6月30日，根据各部门反馈意见对培训管理制度进行修订，并报领导审核；？ 培训管理制度经领导核准之日起实施。二、“新员工入职培训”的常态化为使新入职员工尽快明确企业各项规章制度、了解企业文化，缩短新员工融入企业的周期,现计划将“新员工入职培训的常态化提上日程。自培训管理制度正式下发开始，每月第二、第四周周五上午由人力资源部组织开展新员工入职培训工作，预计时长0。5天至1天，主要内容为:企业文化、公司制度、财务知识等。根据新员工入职培训开展的具体情况，逐步向新员工入职培训中加入:以讲授职场礼仪为主的“商务礼仪课程，以增强员工消防安全意识、防控日常办公环境中安全隐患为主的“安全教育”课程，及其他能够在短期内奏效，以提升新入职员工技能、知识为目的或能够使员工尽快适应岗位的基础类培训.新员工入职培训结束后将采取闭卷考试方式考核员工对培训内容的掌握程度。未通过考核的员工进入下一期培训,直至其考核合格，如其试用期截至前仍未能通过考核，则视其为“不能胜任工作”，按入职转正离职制度之规定与其解除试用关系。在新员工通过由人力资源部组织的集中培训后，在试用期内，通过其所在部门内的工作引导人或部门负责人对其进行在岗培训，并按月根据新员工试用期表现填写试用期月度考核表。实现员工入职后的试用期内，即可掌握其胜任情况。在实施“员工试用期月度考核”后人力资源部将根据员工试用期月度考核表及其所在部门和相关领导意见，对员工的试用期实施管控：使优秀员工提前转正、不能胜任的员工尽早淘汰，为企业节约人力资源成本，规避用工风险。三、<弟子规gt；与企业管理培训的推广lt;弟子规gt;与企业管理培训计划采取讲座的模式，通过对弟子规原文的讲解，结合古代文献中所记载的典故、事件，宣导弟子规在现代企业管理中的应用。此项工作预计于2014年6月30前完成课程设计、试讲等工作并定稿，自2014年7月1日后开班讲授。四、“企业管理学院”搭建的前期工作企业的不断发展、壮大，需要大量具备专业知识、技能及职业素质的人员。“企业管理学院的建设即为通过企业内部优秀员工分享经验、传授技能，培养感恩于企业、忠诚于企业、熟悉企业的人才，构建学习型组织。第一阶段：内部培训师管理制度与内部讲师招募2014年7月1日至15日,着手编制内部培训师管理制度,并于2014年7月17日前报领导审核;2014年7月22日前，根据领导反馈，完成对内部培训师管理制度的修订并下发实施。拟于2014年7月23日至8月22日就“内部讲师团”成立相关事宜通过公告、海报等形式进行动员，通过宣导“管理学院”对企业的意义、“内部讲师”对员工个人的意义，分析“内部讲师”的付出与收获,吸引全体员工注意力.同时通过以下三个渠道对内部讲师进行招募：1、员工自荐：员工通过email、电话、书面申请等渠道主动报名；2、部门推荐：由各部门推荐擅长本部门某项工作,或技能在本部门内突出的员工参加内部讲师团；3、领导指定:由公司各职能分管领导在所辖各部门内指定参加内部讲师团的员工.向报名的内部讲师布置“课前作业,了解其现有水平、能力，以便在后续的内部培训师培训（ttt）中有针对性的进行讲解。第二阶段:培训需求调查2014年8月1日至9月13日,开展培训需求调查工作；2014年9月15日至24日，对培训需求调查情况进行汇总分析，于30日前形成调研报告，并据此编制“管理学院”课程大纲及年度培训计划。根据每项课程与各岗位关联程度，初步制定管理学院课程体系。确定各岗位所必修课程.1、部门人数在20人(含）以下的，全员填写培训需求调查表,部门人数超出20人的，按不低于部门人数50且不低于20人的比例随机填写培训需求调查，（部门负责人及各管理岗位必填)。2、各部门负责人根据本部门各岗位胜任力模型填写本部门所有岗位培训需求调查表；3、公司高管就各部门/岗位所欠缺的能力提出培训要求；4、进入生产现场，通过实地调研，以了解生产一线员工培训需求;5、结合各部门所提报的培训需求调查表，与各部门负责人展开面谈，详细了解各岗位培训需求。第三阶段：内部培训师培训(ttt）及考核认证2014年10月1日前完成内部培训师培训（ttt)课程的开发,及课程的试讲、调整、定稿.2014年10月8日至10日，开展面向已报名内部讲师的ttt培训，并为其布置“课后作业”,以便后续考核认证工作的开展。2014年10月20日至24日，根据ttt学员课后作业质量,以及试讲情况为其进行考核认证，为通过考核的学员授予“企业内部培训师资格证书，并正式建立讲师档案。未能通过认证的学员，给予一次补考机会，补考时间安排视具体情况而定。根据通过认证的内部讲师个人情况（岗位、能力、经验等)，将管理学院课程体系中的各项课程分配至相应内部讲师，每项课程由专人负责讲授。如某项课程无法由内部培训解决，且该项课程确系企业或关键岗位所必需的内容，则寻求外训解决方案，并在后续工作中逐步将其内训化.第四阶段:管理学院课程体系与员工人事变动关联的初步构思2014年10月31日前,根据编制完成的岗位说明书及在培训需求调查阶段与各部门负责人面谈结果，依据不同岗位的工作职责及特点，设定各岗位必修课程，报领导核准实施，以初步实现通过培训全方位提升员工绩效之目的.拟将管理学院中各岗位必修课程与员工人事变动制度进行关联(如员工异动需提前修完异动后岗位的必修课程,或在修完必修课程后方视为结束考察期)。经过后期的调整及完善后，加入学分制管理，以细化对员工培训情况的考核。为每项课程设定学分。设定员工从参加培训、培训考核、培训成果转化等环节获得不同数量的学分作为该项课程总学分，以此细化以此细化考察培训效果及员工对培训内容的掌握程度。在后期将学分制管理完善后拟结合全员绩效工作,多维度考量员工胜任情况.第五阶段：课程讲授及员工培训档案2014年11月1日起，企业内部讲师成员正式登上讲台,并按培训计划中排期为员工讲授由其负责的相应课程.员工培训档案的建立工作与内部培训师授课工作同步开展。培训档案分为纸质档案与电子档案。其中，纸质培训档案归入员工档案内进行管理；电子档案用以记录员工所参加课程及其所得学分等情况.员工培训档案将随管理学院培训工作的开展逐步完善。第六阶段：管理学院体系及学分制管理的探寻与完善由于企业管理学院仍属前期筹备阶段，课程体系及学分制管理等内容难免存在不足之处，为充分发挥培训在企业经营管理中的作用，发掘学分制管理在员工异动、调薪等人事变动方面的积极作用,拟利用2014年11月至2015年4月期间通过对比分析员工所得学分与其工作业绩、日常表现等情况（如其时已推行“全员绩效”则以员工绩效为参照)，探寻学分制与员工绩效的关联程度。并据此拟定部分岗位所需的课程最低学分数，于2015年4月24日前出台“学分管理办法”报领导审批.同时就管理学院课程体系、学分划分等内容逐步进行完善、细化。以为企业管理学院的正式成立及运行提供支持。五、结语以上工作计划，在具体实施过程中，将视实际情况对以上计划内容进行部分调整。另，上述工作中，需公司各级领导及各部门的支持，以确保各项工作能够达到预期效果。同时希望领导及同事对以上工作计划中不足之处进行批评指正，共同将企业培训工作落实、做好.六、相关提议:企业管理学院的建设离不开内部讲师的辛勤付出，内部讲师在做好其本职工作的基础上，还要就其所负责培训内容的教案编写、备课、讲授、联合人力资源部门对学员进行培训成果转化评估等工作付出大量时间与精力。为促使企业内具有讲师潜质的员工能够积极加入内部讲师团队，扩充企业管理学院师资力量，在此提议企业对除人力资源部培训负责人外的内部讲师提供适当激励（如在授课课时、培训评估、培训成果转化、内部讲师活跃程度等角度给予一定的激励）.并将奖励办法纳入内部培训师管理制度内。提议当否，望领导批示.人力资源部2014年05月31日篇三：年级组长工作计划三年级年级组长工作计划一、年级组现状分析1. 学生情况分析从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始,学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强.学生的活动范围进一步扩大，可以完成一些简单的任务（如单独出黑板报）。身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理也有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考，有一些自己的主见，不像以前那么听从权威。 同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法,但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题，需要师长的指导.2. 教师情况分析由于本人新任年级组长,对本年级组的认识还停留在一个大概的整体认识中，需要尽快转变角色,尽快熟悉本年级组的情况。而本年级组还将会有有若干名新教师加入,新教师也需要尽快熟悉学校和学生。在一切都是新的情况下,特别强调教师之间的团结合作，实现一个平稳过渡。二、工作目标和具体措施根据本年级组学生和教师队伍的特点，特拟定以下年级组工作目标和相对应的具体措施:(一）预防和避免安全事故的发生。学生的安全是所有工作中的第一位，要保障学生的安全，除了必要的硬件设施，剩下的就是要靠我们的管理，所以本年级组的第一目标就是预防和避免安全事故的发生。实现目标的具体措施有：1定期对年级组所在教学楼楼层的环境进行排查,对存在的安全隐患及时上报并做好临时应急措施；2师生共护导。除了加强督促和检查护导老师的到岗情况，提醒护导老师要对学生的活动加以引导之外，还要再成立一个学生的课间督察小组，佩戴上专用的标志，在卫生间、楼道等没有安排护导老师的处所对学生加以提醒，发现不良情况时能及时报告就近的护导老师；3督促班主任正确引导学生的课间活动,做到人人手上有器具，班班活动有主题；4组织好年级的防火、防震逃生演练，督促和检查班主任利用好晨会以及班队会课，对学生做好安全教育工作,普及好安全基本常识；5在大型活动之前召开年级组老师会议，对活动的方方面面进行预设，做好安全预警方案。（二）打造“大同小异”的年级组文化建设，在整齐中见个性。结合分校办学理念、校训、校风以及小学部提出的“院士文化”来打造本年级组的文化建设。实施的具体措施有：1打造具有育人功能的“大处统一、小处见个性”的年级物质文化利用年级组的宣传栏做好年级组的宣传报道工作,定期更换墙报内容，展现学生的进步与荣誉；办公室里不仅窗明几净，同时做到制度上墙,分校教师特征“诚朴做人，诚朴做事,诚朴做学问”上墙;教室里有年级统一的标志物，分校学生特征“关爱、责任、创造”上墙,班级制度上墙,督促和鼓励班主任发挥个人创意，做好各班级形象展示墙，搞好班级文化建设；楼道里,各班级教室的外墙上悬挂相关院士的人物肖像及简介。督促班主任发动学生设计各种标语，贴于垃圾桶附近或卫生间其它相关处所;2锻造具有凝聚功能的年级精神文化集合年级组老师的智慧，结合“院士文化”需要，设计富有进取意义的年级组名、年级组口号以及标志物,并以此为基础去设计各班级名和班级口号；在分校对教师“诚朴做人，诚朴做事，诚朴做学问要求的基础上,打造务实、求新、乐业、爱生的教风,以班主任为中坚力量，建立一支团结、和谐、有力的教师团队，互帮互助，齐头并进。具体做法有：(1)配合好各大教研组组织各种教学竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质.(2） 定期开展班主任工作经验交流会，让更多先进的理论来指导班主任的工作实践；（3）开展一对一的师徒结对或好朋友结对，让有经验的班主任帮助年青班主任更快地成长；(4）在年级组范围内对德育团队成员实行量化考核，支持和帮助班主任对德育团队成员进行培训；（5）不定期开展德育团队成员的工作经验交流，树立起良好的典范.结合学工处的素养养成方案开展各项活动，培养学生积极、健康向上的理想品质和团结协作的集体主义精神风貌，让学生在活动中得到全面发展。具体做法有：(1）组织好九月份的入学仪式，让学生在仪式中受到感染；（2）召开年级班队会我有一个好朋友，学会与同伴相处，能正确和异性同学交往；（3）开展年级故事会“说说我的校友院士”；（4）组织班主任利用中秋、重阳等传统佳节,对学生进行传统文化教育及感恩教育；（5)配合科学教研组，组织好科技节活动,开展年级活动“学会观察，学写观察小论文。展开年级组内的各项评比,让班级之间形成良性竞争，让班级在竞争中增强凝聚力，让师生在竞争中共同得到进步。（三)结合学校一日常规检查，巩固文明礼仪、卫生等常规教育的成果,帮助学生养成良好的行为习惯。一日常规是学生行为习惯养成的重要阵地，也是学生良好行为习惯的展示载体,一日常规应是常抓不懈的任务。实施的具体措施有:1组织班主任加强队列训练，提升学生精神面貌。晨会课要提出走路队具体要求，做到人人心中有数，并向着目标努力.年级组要以年级为单位进行集体训练，做到整齐划一。2加强出操管理，保证好“一操一游戏”的落实，提高课间操质量。对于走路队总是走不好、做操总是做不好的学生，要求班主任成立“手拉手”一对一帮扶，配“小老师带着进行练习，直到掌握要领。3要求各班级都要有若干名环保小卫士，专门检查班级卫生并随时保洁，年级组将设督察小组进行检查与评比。4实行区域或物品班级认领包干制，请认领的班级随时保持卫生整洁，或发现问题时及时上报.5要求班主任在学生吃课间餐或午餐前提醒学生做到餐前洗手，吃课间餐时只允许在教室内坐在座位上进行，年级组设专门的督察小组进行检查和提醒，班主任要在晨会课上多做教育。6学生午餐时应安静有序进行，倒餐盘时能做到排队前进,轻拿轻放，值班管理的老师负有教育和提醒的责任，年级组将不定期地进行检查并拍摄记录.7前往综合科教室上课时，班主任有义务对学生进行教育,并要求学生排队前往.8放学时，班主任带领学生乘车应有序排队，并以年级组为单位预先安排好前进路线，同时,年级组将会检查德育团队成员是否前来照看教室内的学生。9展开年级组范围内的一日常规量化评比，对反馈回来的数据进行评估、分析,在年级群内表扬做得好的班级，私下里友情提醒还有待改善的班级,带领整个年级组不断往前行进。（四）抓好学风建设,培养学生的学习能力，巩固学生一二年级时养成的良好学习习惯。 三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，同时相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学风、班风都要建设好,教书育人两手都要抓。实施的具体措施有：1抓好班主任的以身作则,关注各学科教师的教学常规,发现问题及时提醒、规劝,让教学事故的苗头在年级组范围内就被扼杀掉；2配合各大教研组，组织好本年级组的各类学科竞赛,让优秀的学生崭露头角；3组织好各学科的月调研，扎实做好试卷分析；4做好各科教师的思想工作,要在提高课堂效率上去抓学习，着眼点要放在培养学生的学习能力上,对个别有体罚或变相体罚现象的教师要做出规劝及批评，严重者及时上报学校；5配合各教研组,组织好各类学科活动，例如：语文的朗诵比赛、字词听写比赛，数学的思维能力邀请赛、计算比赛，英语的词汇听写比赛等，让学生在活动中得到能力的提高；以上就是本人作为三年级年级组长所提出的工作计划。初次制订,若有遗漏事项，敬请指正.下附具体工作月程: 篇四：工作计划古店乡二一一年普法依法治理工作计划古店乡依法治乡领导小组办公室制二一一年一月二十日古店乡二一一年普法依法治理工 作 计 划今年是我乡“六五”普法依法治理规划实施的第一年。为了切实有效地抓好我乡普法暨依法治理工作，根据上级有关文件要求，结合我乡实际，制定以下计划。一、 指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导,认真落实科学发展观和党的十七大和各级政法综治工作会议精神，以深入开展学习实践科学发展观活动为强大动力，以弘扬法治精神、服务科学发展为工作主线，以回应社会需求、引导法治舆论为主要抓手，以创新普法形式、增强普法和依法治乡实效为重要使命，紧贴中心抓普法，围绕民生抓普法，着眼和谐抓普法,全面落实“六五”普法和依法治理规划目标任务，为我乡社会和谐稳定营造良好的法治氛围。二、继续推进“六五普法和依法治理规划的贯彻实施（一）各村、各成员单位要围绕创建“平安古店”的总体要求，切实配齐配强与工作相适应的领导班子，理顺工作关系，完善工作机制，保证工作经费，为普法和依法治理工作提供强有力的组织保障.（二） 加强监督和检查督促工作,推动工作上台阶.按照“六五”普法、依法治理规划的要求,今年拟报请乡党委、政府对工作进行视察、检查，听取工作报告。要在去年“五五普法督导检查的基础上，进一步总结工作经验，分析存在的问题，创新工作思路，全面、深入推进“六五”普法规划的贯彻实施。（三）注重广泛动员社会各界力量积极参与宣传教育工作。要按照“谁主管、谁负责，“谁执法、谁宣传”的原则，发挥好普法和依法治理领导小组各成员单位的职能作用和专业普法部门的优势，整合部门、行业、社会组织和基层单位各方面的资源，调动各方面的积极性,努力构建“大普法、大宣传”工作格局。积极会同有关部门做好专项普法宣传教育工作，利用“三八”妇女节、“3？15”消费者权益日、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“6?26禁毒日等重要节日，开展好消费者权益保护、农民工权益保护、妇女儿童权益保护、老年人权益保护、残疾人权益保护、整顿和规范市场经济秩序、禁毒、预防青少年违法犯罪、道路交通安全等法律法规的宣传教育，为各项整治活动开展营造良好的法治氛围。(四）各村、乡直各相关部门要进一步做好普法和依法治理简报信息工作，力争每月有一篇普法简报或信息报乡普法办（乡司法所）。三、进一步突出宪法和重点法律法规的宣传普及（一）突出宪法和社会主义法治理念的学习宣传。继续把宪法的学习宣传作为普法教育工作的首要任务，大力宣传宪法有关国家根本政治制度、基本经济制度、公民基本权利义务和国家生活的基本原则等基本法律知识，在全民中牢固树立宪法意识，维护宪法权威。各村、单位要围绕宪法和社会主义法治理念的学习宣传，针对不同对象举办各种形式的法律知识竞赛和法制演讲比赛等活动，组织好节庆日的法制宣传活动.（二）始终围绕中心、服务大局来开展普法教育。充分运用普法教育手段，为化解金融危机和经济波动带来的社会风险提供有力支持。根据县里要求，各村、有关部门要在宣传月的基础上，重视有关企业房屋拆迁、促进就业、社会保障等有关经济利益调整和民生方面政策法规的宣传普及。古店建矿之际，引发的许多矛盾纠纷，更要求我们把相关法律法规及时宣传到农户、宣传到个人。要以矛盾纠纷化解、社区矫正、预防未成年人犯罪为重点，积极做好宣传活动。四、继续深化和创新“法律七进活动（一）切实把“法律七进作为深入推进公民法律素质教育的重要载体，通过策划、组织、开展形式多样、内容丰富、影响广泛的“法律七进”活动,进一步强化领导干部、公务员、企业管理人员、青少年、农民等为重点的全民法律素质教育。坚持完善和落实党委（组)中心组集体学法制度、领导干部和公务员法制讲座制度、法律培训制度、考试考核制度，使领导干部和公务员的学法用法经常化、规范化。探索利用网络资源特别是现有的干部远程教育网络开展普法，推进“法律进机关。今年重点做好“法律进农村”，认真组织“走出机关、深入基层、服务群众、保障民生”实践活动。要积极组织法制宣传志愿者举行法制讲座、法律咨询、法律服务等经常性活动,推进“法律进村”。积极构建学校、家庭、社会“三位一体的青少年法制教育网络,积极开辟学校普法第二课堂，推进“法律进学校”。围绕企业生产经营管理的各个环节,引导企业经营管理人员和全体员工学法用法，加强企业法治文化建设，推进“法律进企业”。针对各成员单位的职能，按照“六有即每个成员单位有普法和依法治理机构、计划、教材、人员、阵地和制度等要求,推进“法律进单位。(二)充分发挥典型示范带动作用,着力培养1至2个先进典范，以典型示范带动“法律七进”活动的深入开展。五、认真抓好“民主法治村创建工作坚持贴近实际、贴近群众,着力深化基层依法治理工作。贯彻落实党的十七届三中全会精神，进一步巩固和扩大“民主法治村创建成果，以此加快农村民主法制建设进程。六、进一步夯实普法和依法治理工作基础（一）进一步加强普法办自身建设.各村和乡直相关部门普法办公室要做到全年普法和依法理工作有计划、有重点、有督查、有创新、有典型、有总结。加强内务建设，切实做到有据可查,力争有图片、有影像材料.